护理教学查房的体会

目的总结护理教学查房的体会。方法回顾性分析2014年1月至2015年12月期间进行的24次护理教学查房,统计学生对护理教学查房的评价结果以及带教老师、护士长对教学查房中学生的评价结果。结果学生表示满意的地方集中在查房形式和查房内容上,稍微表示不满意的地方集中在带教教师掌握护理动态能力和沟通能力以及组织能力上。带教教师和护士长对学生的评价结果为学生基础知识、急救知识以及整体护理知识掌握不扎实,沟通能力有待提高等。结论护理教学查房的实施具有实际意义,不过今后仍然需要注重提高护理教学查房的效果,使带教教师和学生都可以在这个过程中有所发展,真正发挥护理教学查房的作用。     

PBL教学模式在临床护生教学查房中的应用

目的 探讨PBL教学模式在护理教学查房中的作用.方法组织PBL式护理教学查房24次,发放护理教学查房评价表760份.结果对PBL教学模式查房形式、查房质量、教学效果的评优率分别是98.3%、96.7%、94.9%.结论运用PBL模式进行护理教学查房,能有效巩固护生理论知识,提高护生理论与实践相结合的能力,提高临床护理带教质量,达到教学相长的目的.     

OSCE模式在精神科规范化培训护理教学查房中的应用研究

目的：探讨基于OSCE模式的护理教学查房在精神科规范化培训护士中的应用效果。方法：选取2019年5月至2021年4月新入职护士56人,以先后顺序分为对照组与实验组,分别采用传统护理教学查房和基于OSCE模式的结构化护理教学查房,比较两组护士临床沟通能力、批判性性思维能力。结果：实验组护士临床沟通能力优于对照组(P<0.05),批判性性思维能力除自信心、认知成熟度外其他5方面均优于对照组(P<0.05)。结论：基于OSCE模式的结构化教学查房,能提高规范化培训护士的临床胜任能力。     

教学查房在ICU护理带教中的应用

ICU护生的临床实习是教学计划实践活动中重要的组成部分。ICU实施了护理教学查房观摩评价以来,发现护生对查房的形式和内容以及带教教师组织查房的效果满意。在教学查房中,从患者新入院、住院、出院三方面问题着手,依据护理程序,进行护理查体,了解患者相关资料,提出护理问题及护理目标,列出护理措施,有效进行评价。这样一来。能够使护生将临床护理活动与理论联系起来,培养护生以人为本的思维方式和工作作风,而带教教师掌握护理新动态的水平及沟通能力也得到了提高;通过护理教学查房促进了护患沟通,进一步提高护理教学质量,更大大培养了学生的评判性思维能力、严谨的工作作风、良好的职业道德等,为毕业后更好地为患者服务打下了坚实的基础。     

临床护理教学查房常见问题及对策

护理教学查房是临床护理教学的一种重要形式,是以个案、病种、技术操作、病房管理等为内容,利用护理临床现场和临床现实材料,将护理理论知识与护理实践经验相结合,培养实习护生的逻辑思维能力、综合表达能力、动手能力,从而提高临床护理教学质量的一种有效方法.同时,护理教学查房也是护理继续教育的重要形式,对提高临床护理人员整体素质和工作质量具有重要的意义.随着近代高等护理教育的发展,临床护理教学查房得到更多临床带教老师的重视.然而,由于某些主客观的原因,在临床护理教学查房中仍存在一些问题.为此,笔者根据多年的临床教学实践,对临床护理教学查房的常见问题进行归纳总结和分析并提出改进措施,旨在提高临床护理教学查房的效果.     

分系统护理查房在整体护理工作中的应用体会

护理查房是护理工作的一项重要内容，通过分系统护理查房的方法，提高广大护理人员专业理论知识和综合判断能力。达到专科护士护理技能和沟通能力的提高，促进健康教育工作和护理教学的目的。     

护理查房对提高手术室护士业务水平的影响

目的 探讨手术室开展护理查房对提高手术室护士业务水平的影响.方法 每月1～2次由护士长主持,采用前瞻性查房、技术性查房、教学式查房、业务性查房、角色模拟性查房、总结性查房等形式进行手术室护理查房.结果 提高了手术室护士手术配合能力和抢救配合能力,减少了差错事故的发生,医生及患者满意度显著优于实施前(P<0.05).结论 开展护理查房能激发护士的学习积极性,提高手术配合的质量,是提高手术室护士综合素质的有效方法.     

新模式护士长查房在临床应用的效果观察

目的观察新模式护士长查房在临床中的应用效果。方法本院结合临床实际,将常规护理查房模式(教学查房、危重患者查房、整体护理查房、行政查房)融合科主任查房模式,形成了新的查房模式,每日利用下午随机时间对科室新入、特、一级护理、手术、预手术等重点病人进行新模式护士长查房,由之前每周1次查房改为每天进行,使查房常态化。查房时由责任护士向护士长汇报病人当前病情、护理措施及效果评价,最终由护士长进行点评、补充,提问相关问题,同时传达护理新理念、新技术。结果新模式护士长查房的临床应用,提高了护士专业知识水平、沟通能力;护士对患者病情的知晓率;患者对护理工作的满意度;降低了护理不良事件的发生率。结论新模式护士长查房的临床应用,能够提高整体护理质量水平,显著提高患者满意率。     

骨科护理教学查房的实践探讨

目的通过骨科护理教学查房加强对护生专科知识的培训 , 提高护生整体综合素质能力.方法采用个案整体护理查房的形式.查房的全过程是由带教老师指导、护生主持,运用护理程序对骨科常见病的个案进行分析和讨论.结果护生精心准备,积极发言,讨论热烈.这种查房形式得到了护生的认可.通过分析讨论能将专科护理知识应用于个案病例中.结论骨科护理教学查房激发了护生的学习主动性和学习兴趣;提高了护生专科知识水平及临床分析和处理问题的能力.     

护理教学查房在临床带教中的实施方法及效果

目的 探讨护理教学查房的方法 及实施效果.方法 根据不同的目的 采取多种教学方法,行教学互动.结果 促进了护患沟通,切了护患关系,进了护生及各级护士自学能力,进了团队合作,利于临床护士分层次使用.结论 护理教学查房是提高护理教学质量、护理人员整体素质和工作质量的有效方法.     

同伴教育在手术室护理教学查房中的应用

目的探讨同伴教育的护理教学查房模式在手术室护生教学中的应用效果。方法将126名护理实习生分为6组,每组21人,每组分别进行两次护理教学查房,第1次采用传统的查房模式,第2次采用同伴教育护理教学查房模式。将护生对前后两次查房满意度进行比较。结果护生对同伴教育模式下的护理教学查房在激发学习兴趣、开拓创新思维、巩固理论知识等方面的满意度明显高于传统的教学查房。结论同伴教育模式下的护理教学查房运用于手术室护理教学查房中有助于护生对理论知识的掌握和巩固,提高护理实习生的学习兴趣、查阅文献资料能力及PPT制作能力。     

临床护理教学查房存在问题及对策

临床护理教学查房是临床护理活动中理论联系实际,培养护生以人为本的思维方式和工作作风的重要手段之一[1] ,是检验护生是否掌握综合知识、提高自学能力和推理能力的重要形式 [2],影响临床护理教学查房质量的因素很多,其中查房组织者、主持者、参与者是主要因素.     

浅谈如何提高护理教学查房质量

护理教学查房是护理教学管理中的一个重要内容,是检验护生是否真正掌握综合知识,独立护理患者,提高沟通能力、观察和判断能力的一种重要形式。为了进一步改变护生学习气氛沉闷的现状,激发护生学习的主动性,提高护生综合素质,同时强化带教老师的带教意识,笔者在临床护理教学查房中总结了以下几点经验,现报告如下。     

以PBL为模式进行指导性教学护理查房的体会

目的 培养学生运用护理程序对患者实施整体护理的能力.方法 选择本科典型病例,进行教学内容的准备和安排;以PBL为模式进行指导性教学护理查房.结果 与结论 以PBL为模式进行指导性教学护理查房不仅能激发护生的学习动机和解决护理问题的能力,还有助于提高带教老师的教学水平.     

外科临床教学查房的问题与对策

教学查房是带教医师通过典型病例诊治过程的集体示教和分析,对实习生的临床思维方法、动手操作能力、交流沟通能力、语言表达能力等进行系统培养的重要临床活动,也是提高各级医师工作能力和诊治水平的重要环节。根据＂三甲＂医院的外科临床特点,其教学查房可以分为早查房、晚查房、专门的数字查房、科室主任大查房、急诊典型病例的连续性查房、病历讨论会[1]。     

护理教学查房在临床带教中的应用及体会

目的探讨多种护理教学查房模式在临床带教中的应用效果.方法以护生为查房的主体,带教老师作指导,通过不同的护理查房模式,培养护生的能力.结果通过开展多样化的护理查房模式,护生将医学和护理学的基础知识与临床实践、护理操作技能相结合,培养了她们的整体护理理念、临床思维方法、综合表达能力和动手能力.结论临床带教中运用多种教学查房模式能够有效提高护生学习的主动性和学习兴趣,值得推广.     

情景模拟法在护理教学查房中的应用效果考察

目的:本文着重于情景模拟法在护理教学查房中应用效果的考察.方法:该科于2015年在护理教学中引入情景模拟教学法,并将其与传统护理教学查房方法进行比较考察,考察通过问卷调查和的形式对其结果进行质量考察,并对比上一年度查房满意度调查,对两种查房方式的满意度和质量进行比较和分析.结果:通过对两种查房方式的满意度数据的比较分析,结果显示情景模拟法查房的满意度及查房质量明显高于传统查房方式,更加有利于提高护士的业务水平和综合能力,也有利于激发大家的学习兴趣和团队凝聚力.结论:情景模拟法可以作为提高护理教学的有效手段.     

临床护理双语教学查房的实践与思考

对2009年度9名来院实习本科护生开展每月一次临床护理双语教学查房的尝试,就双语教学查房的准备、查房形式、查房时间等问题进行探讨,通过对师生调查评价,普遍认为临床护理双语教学查房能同时丰富师生专业英语词汇量,促进对护理专业知识的理解,提高护理技能及英语综合应用能力。     

小组讨论式教学应用于护理教学查房中的探讨

目的 探讨小组讨论式教学应用在护理实习生临床教学查房中的作用.方法 对比应用小组讨论式教学后,两组护理实习生的理论考试成绩和教学查房效果.观察组44人,采用小组讨论式教学法,对照组45人采用传统带教方法.结果 观察组护理实习生理论考试成绩和教学查房效果均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 小组讨论式教学法应用于临床护理教学查房,培养了护理实习生的自学能力、语言表达能力和分析解决问题的能力,调动了学习积极性,提高了学习效率,观察组中86.4%护理实习生对目前教学方法满意.     

点拨教学法在妇产科护理教学查房中的应用

目的:文章主要分析点拨教学法在妇产科护理教学查房中的应用,以提高护理教学水平.方法:收集本医院80例护生具体资料,并将这80例护生随机分为对照组和观察组各40例.对照组运用传统护理教学查房模式,观察组采用点拨教学法进行护理教学查房.结果:在专科理论成绩、专科操作成绩以及护理病历书写成绩等方面进行对比,观察组护生明显高于对照组,两组成绩差异显著,具有统计学意义(P＜0.05).结论:妇产科护理教学查房中应用点拨教学法,可以达到良好的教学效果,在最大程度上提高老师的教学水平与护生的综合能力.