创建有特色的护士继续教育模式

依据卫生部<继续医学教育暂行规定>和<黑龙江省卫生技术人员继续教育工作意见>(简称<意见>)精神,我院从2000年起,先后制定出台了<护理人员继续教育暂行规定>、<护理人员继续教育学分实施方案>、<护理人员继续教育学分管理办法>等项规定.几年来,医院坚持从实际需要出发,以护士需求为核心,以提供"新理论、新知识、新技术、新方法"(四新)内容为重点,以培养和提高护士综合能力为原则,以创建终身学习观念为主线,对护士继续教育的模式与内容进行了大幅度调整和改革,对教育课程和结构设置进行了重建,收到了较好的效果.现就我院护理人员2001～2002年度继续教育情况进行对比分析.     

护理人员继续教育实践的探讨

根据卫生部继续医学教育的规定 ,结合我院实际情况 ,护理部制定了《护理继续教育暂行规定》、《护理继续教育学分管理办法》。继续教育针对每一位护理人员 ,目的是完善知识结构、学习新理论、新知识、新技术和新方法 (四新 ) ,旨在提高护士的科技能力、管理能力、综合能力 ,培养创新型、开放型、能力型的护理专业人员[1] 。为了进一步搞好继续教育 ,我院对护理人员 2 0 0 1年继续教育学分进行调查并分析如下。1　对象与方法1.1　对象。我院 2 0 0 1年全年在岗的 2 5 0名护理人员。1.2　方法。收集护理人员继续教育学分本和市医学会听课证 ,…     

护理人员继续医学教育学分完成情况分析

为适应卫生事业改革和发展的需要,根据卫生部及河北省卫生厅继续医学教育的有关规定,结合我院的具体情况,我院护理部制定了符合我院实际情况的《护理人员继续教育暂行规定》、《继续医学教育学分授予和学分登记管理办法》等。继续医学教育是卫生专业技术队伍建设的重要内容,学分完成情况是衡量卫生专业技术人员继续教育的重要指标。为了进一步做好继续医学教育工作,我院护理部对2002年护理人员学分完成情况进行了统计,调查与分析如下:1对象与方法1.1对象我院2002年全年在岗的427名护理人员(包括休产假、外出进修的护理人员),其中高级技术职…     

基层医院开展院内继续教育分学管理办法探讨

我院自 1 998年根据我区“继续医学教育学分授予试行办法”(以下简称试行办法 )结合我院实际情况 ,制定出一套护理人员继续教育学分管理办法 ,对促进临床护士主动学习起到了积极作用 ,现介绍如下。1　学分分配方法1 1　根据护理继续教育内容包括知识、技能、态度三方面进行分配。1 2　结合护理人员不同职称及工作年限分配标准学分。1 3　结合我区等级医院评审细则对护士长及主管护师以上人员的要求考虑学分分配。1 4　在我院现有条件下能为每个护理人员提供的培训项目进行学分分配。2　年学分分配方法2 1　标准学分2 1 1　包…     

安徽省护士继续教育工作管理走向正规化

为促进护士继续教育工作逐步规范化、制度化,《安徽省护士继续教育暂行规定》日前出台。 该“规定”指出,护士继续教育的对象系指在安徽省境内各级各类卫生机构工作已取得《中华人民共和国护士执业证书》并经注册的临床护理人员、预防保健护理人员、护理专职教师、护理专职管理人员和     

对继续护理学教育运作中存在问题的分析

为了进一步提高我国护理继续教育的效果与质量 ,不断完善继续护理教育。采用问卷法对广东省市地 6所医院 2 0 0 0年护理继续教育的现状进行了调查 ,结果显示有 1 3的护理人员未修满学分 ;对继续教育每年应修学分数、学分分类等要求了解不够 ;因工作忙、经费原因制约了受教育的面 ,临床一线护士学分修满率低等问题 ,指出对继续护理教育的宣传应加大力度 ;教育应增强计划性 ;学习应注重有效性 ;内容应强调先进性     

基层医院开展院内继续教育学分管理办法探讨

我院自1998年根据我区"继续医学教育学分授予试行办法"(以下简称试行办法)结合我院实际情况,制定出一套护理人员继续教育学分管理办法,对促进临床护士主动学习起到了积极作用,现介绍如下.     

2005年《国外医学护理学分册》 继续医学教育刊授赋学分通知

20 0 5年《国外医学护理学分册》继续与中华医学会继续教育部联合举办护理学继续教育讲座 ,2 0 0 5年的讲座内容将更深入、更系统 ,部分讲座将分章节进行连载 ,使护士真正达到继续教育学习的目的 ,每期讲座附一套多选题和答题卡 ,测试合格者赋中华医学会继续教育Ⅱ类学分 1分 ,全年 1 2分 ,并颁发中华医学会继续教育Ⅱ类学分证书。参加 2 0 0 5年继续教育学习者 ,现开始报名 ,注册费 1 0 0元 (含证书及邮寄费 )。编辑部地址 :长春市建政路 971号·《国外医学护理学分册》编辑部邮政编码 :1 30 0 6 1　　　垂询电话 :0 4 31 - 892 0 5842005…     

儿科护士实行继续教育学分制的体会

参照北京市卫生局《护士继续教育暂行规定》,我科自1995年7月始,在医院护理部的指导下,有组织、有计划地实施护士继续教育学分制,现将我们的具体实施方法学分分配的原则介绍如下: 1 建立学分制管理系统 在北京市卫生局医教处直接领导下,院长负责     

精神科护士对继续教育需求的调查分析

目的 了解精神科护士继续教育的目的、形式和内容的需求,以有针对性地制定并实施教学计划。方法 发放“精神科护士对继续教育的需求调查问卷”,对85名精神科护士进行问卷调查,内容包括接受继续教育的目的、最佳形式、学习内容等。结果 35．3％的护理人员接受继续教育的目的是为了提高业务,27．1％的护理人员是为了满足学分管理要求,23．5％的是为了晋升,14．1％的是为了提高学历;对接受继续教育的最佳形式选择为：参加学习班占32．9％,专科进修占27．1％,在职学历教育占23．5％,学术会议占16．5％;学习内容选择为;专科知识占36．4％,新技术新业务占31．8％．人际沟通占20．0％,法律法规占11．8％。结论 精神科护士迫切需要通过多种学习形式学习专科知识、新技术、新业务。以提高工作能力。     

精神科护士对继续教育需求的调查分析

目的了解精神科护士继续教育的目的、形式和内容的需求,以有针对性地制定并实施教学计划.方法发放"精神科护士对继续教育的需求调查问卷",对85名精神科护士进行问卷调查,内容包括接受继续教育的目的、最佳形式、学习内容等.结果 35.3%的护理人员接受继续教育的目的是为了提高业务,27.1%的护理人员是为了满足学分管理要求,23.5%的是为了晋升,14.1%的是为了提高学历;对接受继续教育的最佳形式选择为:参加学习班占32.9%,专科进修占27.1%,在职学历教育占23.5%,学术会议占16.5%;学习内容选择为:专科知识占36.4%,新技术新业务占31.8%,人际沟通占20.0%,法律法规占11.8%.结论精神科护士迫切需要通过多种学习形式学习专科知识、新技术、新业务,以提高工作能力.     

社区护士继续教育现状调查分析

目的了解社区护士继续教育的现状。方法采用自设问卷形式,对北京市146名社区护士进行继续教育现状调查。结果社区护士获得继续教育学分的方式是参加医院组织继续教育项目(63.73%);社区护士参加继续教育的内容是社区护理知识(82.88%)和临床护理知识(82.19%);参加继续教育的主动性差;影响参加继续教育的主要原因是工作太忙(74.66%);社区护士希望每周进行短期培训(82.88%);社区护士急需人际沟通知识(69.86%)和护理基本技能(69.86%)的继续教育内容。结论鼓励学历教育,丰富社区护士继续教育形式,提高社区护士的整体素质,优化社区护理队伍,以满足社区护士的工作需要。     

关于《护理管理杂志》刊授继续教育学分的通知

《护理管理杂志》根据临床一线护理人员接受继续教育和扩充知识的愿望 ,结合广大护理同仁的建议 ,为了满足其获取知识的迫切需求 ,在我刊编辑部的积极筹划和努力下 ,经报上级有关部门批准 ,将以刊授的形式授予Ⅰ类继续教育学分 ,现将学分的具体实施事宜通知如下。1　《护理管理杂志》为月刊 ,每年 12期 ,每期为 1个继续教育单元 ,学员可随时注册进入继续教育单元学习。2　注册费 6 0元 ,包含注册登记费、专家阅卷费、学分证书工本费、邮寄费等。3　根据注册登记情况和返回编辑部的有效答题卡 ,学员可获取Ⅰ类继续教育学分 12分 (每单元得分 …     

护理继续教育学分考核的实践与效果

目的 探讨护理人员学分制管理的模式。方法 对继续教育实施分层次学分考核，比较实施前后护士业务考试、病人满意度、病人投诉及表扬情况并进行统计学分析。结果 护士业务考试、病人满意度、病人投诉、病人点名表扬等差异具有显著意义（p〈0．01）。结论 实施护理继续教育学分考核，对提高护士自身业务素质和护理质量行之有效，且实用性强，可操作性强，值得推广。     

微机学分管理系统在护理人员毕业后教育、继续教育管理中的应用

作者针对护理人员毕业后教育和继续教育中考核、考绩管理的问题，从考核体系的建立、运行参数的设置和计算方法的制定等三个方面进行了一些探讨。运用系统论的观点和模糊数学原理，提出了护理人员的考核体系，设置了各层次人员的运行参数，建立了护理人员继续教育学分手册，制定了数据处理的数学模式，采用了直接计量和模糊计量的两种计量方法。将各项考核结果折算为“标准学分”与“比较学分”，借助计算机，通过《微机学分管理系统》的应用，对护理人员考绩实行数量化考核管理。增强了对护理人员考核与考绩管理工作的系统性、科学性。     

对基层医院护理继续教育存在问题的调查与分析

目的探索做好基层医院护理继续教育工作的有效措施。方法采用问卷法对9所基层医院2004年护理继续教育工作进行调查。结果49.81%的护理人员修满学分,临床护士修满学分率、对继续教育有关规定的知晓率明显低于护理管理者(P<0.01),由于工作繁忙、经费问题、无法获得继续教育信息等原因制约了护理人员的继续教育。结论做好护理继续教育工作势在必行,制定合理的教育计划,加大经费投入,创造多渠道学习途径等措施是做好基层医院护理继续教育工作的根本保证。     

基层医院继续护理教育分层管理实践与质量评价

有调查显示,基层不同职称的护理人员对继续教育内容以本专业"四新"及相关医学知识为主要需求,在外语、科研知识、管理学等方面有明显需求差异;获继续教育学分以参加学习班或讲座为主要方式,在学术交流及发表论文方面有明显差异;影响继续教育学习及难以完成规定学分以工作忙、无学习机会为主要原因[1];我院地处鄂西北山区,信息闭塞、资源不足、知识更新缓慢、获得学分的方式和机会少,学分获得率低.继续教育不能适应临床需要.2009年1月以来,我院对继续护理教育实施分层管理,与以往传统继续教育模式相比,取得满意效果.现报告如下.     

手术室护理人员继续教育现状的调查与分析

目的 了解手术室护士继续教育现状,为今后更好地开展手术室护理人员继续教育工作提供依据.方法 采用自设问卷对100 名手术室护士进行调查.结果 ① 69.00%的手术室护士参加继续教育的主要目的 是完成继续教育学分;② 68.00%的手术室护士认为继续教育提高手术配合能力;③影响手术室护士参加继续教育的主要因素中80.0...     

综合医院实施护理学继续教育的管理

按照北京市继续教育的有关规定,于1996年起成立了院护理继续教育委员会,并制定了护理人员继续教育制度,将继续护理学教育全部纳入学分制管理,同时将学分达标作为晋升职称和护士注册及评优必备的条件之一.学分达标率从1996年的50%上升到2004年的99%.经过9年的实践,在补充调整广大护理人员的知识结构、提高广大护理人员队伍整体素质方面发挥了重大的作用.     

对我院护士继续教育学分未达标的原因分析及对策

应用继续医学教育管理系统对我院2004年度护士学分进行审核,从继续教育管理、参加人员的认识水平、工学矛盾对学习的影响等方面分析34名护士学分未达标的原因,制定并加强政策宣传,提高认识水平;完善规章制度,加大管理力度;对上网学习者提供指导,避免错误操作;拓宽学习渠道,缓解工学矛盾等管理措施,以提高护士继续教育学分达标率.