延续性自我管理教育对冠心病患者自护能力的影响

目的:探讨延续性自我管理教育对冠心病(CHD)患者自护能力影响。方法:将88例CHD患者随机分为对照组及观察组各44例,对照组患者接受常规健康教育,观察组在此基础上接受延续性自我管理教育。结果:观察组干预后自护能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:延续性护理能有助于提高CHD患者自护能力,促进患者预后。     

爱人参与的自我管理教育对妊娠高血压患者血压控制与自护能力的影响

目的 观察爱人参与的自我管理教育对妊娠高血压患者自我护理能力及血压控制的影响.方法 选择120例妊娠高血压患者,按其爱人的参与意愿分为两组,试验组采用爱人参与的自我管理教育,对照组行常规护理模式.观察两组患者干预前及干预后3个月自我护理能力评分、血压控制效果及满意度.结果 干预后,试验组患者空腹血压达标率明显高于对照组(66.67％比55.00％),差异有统计学意义(P＜0.05);同时试验组自我护理能力显著高于对照组,差异有统计学意义(均P＜ 0.05);试验组满意度高于对照组(90.00％比66.67％),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 爱人参与的自我管理教育能提高妊娠高血压综合征患者的自我护理能力,有效控制血压,值得推广和应用.     

怎样提高糖尿病患者的自护能力

糖尿病是一种常见的慢性疾病，其病程长，发展缓慢。但是有相当一部分糖尿病患者，在疾病的早期或并发症发生之前，只是血糖升高这一血化改变，故此有一部分糖尿病患者不注意饮食的控制及药物的治疗，使血糖长期处于慢性高血糖状态，待到出现严重的并发症时，有时已失去治疗的时机，更有甚者对糖尿病知识一无所知，故对糖尿病患者进行糖尿病自护能力的培训十分重要。     

强化教育对糖尿病患者足部自护能力的作用分析

目的：探讨强化教育对糖尿患者足部自我护理能力的作用。方法选取2013年1~12月在本院治疗的120例糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各60例。对照组采用常规护理方法,观察组在对照组的基础上给予强化护理教育干预。比较两组的足部护理知识掌握情况、空腹血糖和糖化血红蛋白以及糖尿病足相关指标。结果观察组的足部护理知识掌握率为95%,显著高于对照组的60%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的空腹血糖和糖化血红蛋白水平显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的足背动脉搏动、足部压力感觉正常率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论强化健康教育能够提高糖尿病患者的足部护理知识知晓率,改善其足部护理质量,进而促进糖尿病的治疗和预防,值得临床推广应用。     

自我激励管理对慢性腰椎颈疼痛患者自护能力及生活质量的影响研究

目的:探讨自我激励管理对慢性腰椎颈疼痛患者自护能力及生活质量的影响。方法:以某院收治的74例慢性腰颈椎疼痛患者为研究对象,随机分为对照组和观察组。对照组患者接受常规护理;观察组采用自我激励管理。统计两组干预前后自护能力和生活质量。结果:干预后,观察组自护能力量表各维度评分[(38.54±6.63)、(33.18±5.67)、(4.77±6.42)、(35.42±3.12)]和生活量表各维度评分[(55.75±4.73)、(67.86±4.49)、(68.65±6.33)、(59.73±6.65)、(60.77±5.38)]均与本组干预前及对照组干预后比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:自我激励管理对改善患者自护能力、提高患者生活质量均有积极影响。     

护理干预对中青年糖尿病患者自我管理疾病能力的影响

目的:探讨护理干预对中青年糖尿病患者自我管理疾病能力的影响。方法:采用自行设计的《自我管理疾病能力调查表》对本院内科住院的中青年糖尿病患者140例实施护理干预前后问卷调查。结果:患者对疾病的认知水平、心理及生活行为、患者用药依从性、血糖控制水平,护理干预前后差异有统计学意义(P<0.05)。结论:积极有效的护理干预可提高患者自我管理疾病能力,能有效控制血糖,提高患者的生活质量。     

契约学习对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的探究契约学习对糖尿病患者自我管理能力的影响。方法选取2012年12月至2014年6月该院接受治疗的糖尿病患者60例。根据患者入院时间前后分为对照组和观察组各30例,对照组患者给予为期3个月的常规护理,观察组患者给予为期3个月的契约学习联合常规护理。比较护理后两组患者对糖尿病知识的掌握、自我效能、自我护理行为的差异。结果护理后观察组患者对糖尿病知识的掌握、自我效能、自我护理行为均显著优于对照组,差异有统计学意义。结论给予糖尿病患者契约学习联合常规护理能够提高患者对糖尿病健康知识的掌握程度,提高自我效能水平,改善自我护理行为,提高生活质量。     

基于叙事故事理论家庭支持护理对阿尔兹海默症患者认知及自护能力的影响

目的:探究阿尔兹海默症患者应用基于叙事故事理论家庭支持护理干预,对其认知能力、自护能力和依从性的影响.方法:回顾分析我院2019年1月—2021年3月收治的阿尔兹海默症患者46例临床资料,按随机数字表法分组,对照组(n=23例)采用常规护理干预,观察组(n=23例)采用基于叙事故事理论家庭支持护理干预,对比两种护理干预...     

提高糖尿病患者自我管理能力的探讨

目的探讨影响糖尿病自我管理的相关因素,针对存在的问题提出对策,提高糖尿病患者的自我管理能力。方法选取2011年1月至2011年12月在润达社区卫生服务中心管理的2型糖尿病患者528例,问卷调查结合健康档案、糖尿病档案等,以了解患者对糖尿病自我管理能力以及影响因素。结果糖尿病的自我管理能力偏低,是患者缺乏糖尿病的相关知识、心理社会因素等多方面的原因造成的。结论糖尿病患者需要提高自我管理的能力。强化社区糖尿病患者的自我管理、社区综合管理、加强健康教育、提高家庭支持从而良好控制血糖达到减少并发症、提高生活质量。     

系统健康教育对糖尿病患者自我管理能力的影响

糖尿病是被联合国慢病峰会确定的重大和需优先控制的主要慢性病之一,我国是糖尿病大国,2型糖尿病发病率呈逐年上升趋势,患病总人数已超过9400万,每10个成年人中就有1人是糖尿病患者,患病率高达9.7%[1],远高于世界6.4%的平均值。糖尿病严重危害着我国居民的健康,对经济发展造成了重大影响,给社会、家庭、个人带来了沉重负担。然而我国公众普遍缺乏预防控制糖尿病的意识、知识和技     

基于护士主导的家属支持对脑膜瘤术后患者自护能力及生活质量的影响

目的:探究基于护士主导的家属支持对脑膜瘤术后患者自护能力及生活质量的影响.方法:选择2017-03～ 2019-08我院92例脑膜瘤患者,采用随机数字表法分为两组,对照组(46例,实施常规护理)和观察组(46例,实施基于护士主导的家属支持),比较两组自护能力和生活质量.结果:护理3个月后,观察组自我护理能力量表(ESC...     

基于移动医疗的管理模式在社区高血压患者的自我管理行为的应用效果

目的 运用移动医疗管理模式对社区高血压患者进行干预,探讨提升患者自我管理行为的有效方法。方法 采用便利抽样法于2021年10月至2022年1月选取社区高血压患者共300例为研究对象,应用随机抽样法分为试验组和对照组,每组各150例。对照组采用常规管理,试验组采用基于移动医疗的管理模式。比较干预前及干预半年后两组的血压值及自我管理行为的达标率。结果 干预后,试验组血压值低于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）;试验组自我管理行为评分显著高于对照组,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于移动医疗的管理模式可提高患者的血压自我管理能力,是血压的到有效控制,值得临床推广。     

双心干预模式对精神分裂症合并糖尿病患者依从性和自护能力的影响

目的：观察双心干预模式对精神分裂症合并糖尿病患者依从性和自护能力的影响。方法：选取2020年8月至2021年12月于安阳市第七人民医院住院的87例精神分裂症合并糖尿病患者为研究对象,按照入院顺序进行编码,随机将其分为观察组(n=44,双心干预模式干预)和对照组(n=43,常规干预)。比较两组患者的遵医行为、心理状态及自护能力。结果：(1)两组干预前SDS及SAS评分的差异均无统计学意义(P>0.05);两组干预后SDS及SAS评分均较干预前低(P<0.05),观察组降低趋势较为显著(P<0.05);(2)观察组遵医嘱用药、自我监测、合理饮食、合理运动、情绪控制及复查情况等遵医行为评分较对照组低,组间对比有统计学差异(P<0.05);(3)观察组自我概念、自我护理技能、自护责任感及健康知识水平等自护能力评分较对照组低,组间对比有统计学差异(P<0.05)。结论：对精神分裂症合并糖尿病患者实施双心干预模式,不仅有效改善患者不良情绪,而且能够提高其遵医行为及自护能力。     

自我管理教育在耳鼻喉门诊患者中的应用及对治疗依从性、自我效能和自护能力的影响

目的观察自我管理教育对耳鼻喉门诊患者的治疗依从性、自我效能、自护能力以及负面情绪的影响。方法选取我院2016年1月～2017年5月耳鼻喉科门诊收治的140例患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组70例。对照组实施常规护理管理教育,观察组在对照组的基础上实施自我管理教育,两组均干预6个月。比较两组患者护理前后视觉模拟量表(VAS)评分、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分、依从性、自我效能以及自护能力。结果干预后,观察组的VAS、SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P 0.05);观察组的自我效能各项评分与自护能力各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组的依从率为95.71%,对照的依从率为82.86%,差异有统计学意义(P0.05)。结论自我管理教育能够显著改善耳鼻喉门诊患者的不良情绪,同时能提高其治疗依从性、自我效能以及自护能力。     

糖尿病患者自我管理能力的质性研究

目的了解和分析糖尿病患者的自我管理能力及影响因素。方法采用质性研究中的现象学研究方法对18例糖尿病患者进行深度访谈,并对资料进行分析整理。结果经过分析提炼出3个主题:部分糖尿病患者血糖得不到理想控制,多伴有并发症;缺乏自我管理的知识;很多患者在自我监测方面存在误区。结论糖尿病患者的自我管理能力及健康状况值得关注,应加强对糖尿病患者的健康教育,以提高患者自我管理的能力。     

健康宣教对糖尿病患者自我管理能力的意义

目的通过宣教使糖尿病患者建立合理的饮食习惯和良好的生活方式,提高患者自我管理能力,使患者掌握了用药知识性,提高药物治疗依从性,定期监测血糖和尿糖,提高生活质量。方法利用宣传栏,健康教育手册,病友会,面对面交流等形式对100例糖尿病患者,在常规治疗的同时,从疾病知识,生活方式,饮食结构,运动,血糖自测,尿糖自测,足部护理,用药等给予指导,随访一年,了解患者对有关疾病知识掌握程度及遵医行为。结果 100例有关疾病知识了解及康复知识明显高于宣教前,建立了良好的遵医行为和良好的生活方式。糖尿病患者自我管理能力明显高于教育前,学会了自我监测和护理。因为自我检测和护理可及时把握病情变化,能积极采取措施使患者不但会观察"三多一少"症状,改善病情,还能掌握检查血糖和尿糖的方法、正常值及影响因素,能熟练血糖仪的正确使用法。结论健康宣教有利于糖尿病患者危险因素的控制,有利于改变不良生活习惯,有效提高了患者自我保健意识和良好的遵医行为,降低血糖,对减少和延缓糖尿病慢性并发症的发生发展有着重要意义。     

基于保护动机理论护理用于老年糖尿病患者对自护能力及血糖水平的影响

目的 分析基于保护动机理论护理用于老年糖尿病患者对自护能力及血糖水平的影响。方法 收集2021年2月至2022年2月本院收治的100例老年糖尿病患者,根据电脑随机数字表法进行分组,对照组50例予以常规护理,观察组50例予以基于保护动机理论护理,3个月后对比两组患者的保护动机、自护能力、自我效能感及血糖水平。结果 护理后,观察组患者的糖尿病保护动机量表评分优于对照组（P <0.05）;观察组的自我护理能力测定量表（ESCA）评分、糖尿病自我效能量表（DMSES）评分均高于对照组（P <0.05）;观察组的糖化血红蛋白（HbA1c）、空腹血糖（FPG）与餐后2 h血糖（2 hPG）均显著低于对照组（P <0.05）。结论 基于保护动机理论护理用于老年糖尿病患者可取得显著效果,不仅能增强其保护动机,提高自护能力及自我效能感,而且能促进血糖控制水平提高。     

228例糖尿病患者足部自护能力调查

目的了解目前糖尿病患者对足病护理知识的知晓状况,寻找糖尿病足管理的薄弱环节,从而提高糖尿病患者足部自护能力。方法采用自行设计的问卷调查表,对228例糖尿病患者进行足部自护能力调查。结果患者对糖尿病基本知识、对糖尿病足的认识、足部保健知识、正确的穿鞋袜知识、正确的修剪趾甲知识等了解甚少。结论糖尿病患者足部自护能力不容乐观,反映出糖尿病健康教育工作中存在的不足。