实施标准化护理操作流程必要性的调查与分析

基础护理操作技能是护士专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件和从事护理工作的基本功。建立具有推广应用价值的标准化护理操作流程及标准考核方法,对促进临床护理教学和学校护理教学,培养高质量的实用型护理人才很有现实意义;实施标准化的操作流程有利于教学效果的提高;有利于临床和教学的同步发展;有利于统一教学评价;有利于临床护理质量的提高。     

老年医学科标准化便携式工作流程卡的设计及应用

目的 根据老年医学科特点,设计标准化便携式工作流程卡并在临床中加以应用,评估其对护理工作的影响.方法 标准化便携式工作流程卡实施前(2015年2月—2016年1月)各班护士对工作职责经过培训考核,均可独立完成本职工作,护士每日上班后按照广东省护理管理工作规范进行各班工作;标准化便携式工作流程卡实施后(2016年2月—2017年1月)根据A班、P班和N班的具体工作内容设计不同班次的标准化便携式工作流程卡并在临床工作中不断改进,各班次护士按照对应的工作流程卡执行护理工作.比较2组护理工作质量和护士满意度、患者满意度.结果 标准化便携式工作流程卡实施后护理工作质量、护士满意度和患者满意度均较实施前明显升高(P<0.05).结论 应用标准化便携式工作流程卡能有效提高护理的工作质量,提高护士和患者满意度.     

护士礼仪的培训与临床实践

目的 探讨在职护士护理礼仪的培训方法与临床实践过程.方法 由专业老师集中授课,以点带面对护士进行规范化礼仪培训,制订护理礼仪流程标准,应用于临床实际护理工作中,并进行监督、考核.结果 通过护理礼仪动作的培训及礼仪流程的临床实施,护士们在工作中行为规范,服务周全,形成我院独特的护士群体形象,患者反映良好.结论 护理礼仪的反复培训强化和护理礼仪流程的临床应用,可提高患者对护理工作满意度,提高护士自身素质和形象.     

口腔护理四手操作技术的临床教学实践

目的 通过口腔护理的临床教学,使培养的口腔专科护士能全面熟练的掌握口腔护理四手操作技术理论和临床操作配合.方法 临床实习教学其早期教学按照临床椅位直接教学;后期教学的按照制定的标准化教学方案,采用临床实习专题小讲课及示范,专科操作护理技能演练,专科随诊指导等方法.结果 通过实际的多年临床教学,形成了较为规范的、可操作性、简洁易懂,好掌握的教学内容和方法,教学效果良好.结论 后期标准化教学方案的教学优于早期教学的临床椅位直接教学,学生四手操作考核成绩有较明显的提高     

临床护理思维探讨

护理人员从事临床护理工作,每天反复从事统一流程的技术操作,逐渐形成固定的思路和操作习惯,把此项技术的操作方法、注意事项、操作流程进行信息加工形成牢固的记忆,当再次操作时,经过大脑的检索、提取,再按程序操作,养成标准化、制度化、程序化的良好习惯和作风.但个别护理人员由于图省事或在学习期间接受了一些不正规的操作,没有形成规范良好的思维,这种思维会造成护理人员工作上的过失.现将临床常见的不规范思维介绍如下.     

军队医院护士分层级管理办法初探

目的 探讨在开展优质护理服务示范工程活动中军队医院护士分层级管理办法.方法 制定<护士分层级管理办法>,按照岗位需求,对本院临床护理人员实施分层级管理.管理对象:主要为护龄1 ～10年的初级职称护理人员;管理办法:按1～4级区分临床护理岗位,明确各层级护士资格准人条件、层级晋升操作办法、岗位职责、技术能力与工作要求以及考核标准;实行学分累积晋级制,将护士职称晋升与能力晋级有机结合,变人员管理为岗位管理.结果 694名临床护理人员通过能力晋升考核分别竞争到1～4级护理工作岗位,从事与能级相匹配的护理工作.实施护士分层级管理后,平均护理质量达标率为98.01%,患者满意度为98%,护士晋升职称学分考核优良率达97%以上.结论 对护理人员实施分层级管理有利于增强各级护士的岗位责任意识,充分调动护士的工作积极性和主动性,护士的专业价值得到体现;同时患者的利益得到保护,等级护理和基础护理得以加强,提高了患者满意度.     

《疗养院护士实用工作手册》的设计与应用

目的为疗养院聘用文职护士培训提供教材,有针对性地指导临床护理工作。方法将涉及疗养院相关护理工作的法规、护理管理制度、专业理论、操作规范标准及流程等编著成册,应用于临床护理实践。结果在聘用文职护士培训、护士日常工作和护理质量管理中发挥了积极的作用。结论将理论与工作实际紧密结合设计《疗养院护士实用工作手册》,有利于依法管理,丰富疗养护理理论和提高工作效率。     

视频教学在中医医院低年资护士规范化培训中的应用

目的 探讨视频教学在中医医院低年资护士规范化培训中的作用,为中医医院建立中医护士规范化培训模式提供参考依据.方法 采用视频教学替代传统的课堂讲授、操作示教,结合小组讨论、临床查房、情景模拟、个案护理等培训方法,对本院低年资护士进行规范化培训.结果 运用视频教学进行规范化培训,低年资护士的中西医基本理论知识、常见临床护理操作技术与中医护理操作技术、专业理论与实践能力均有了很大提高,三年共91名低年资护士均通过规范化培训结业.结论 应用视频教学对中医医院低年资护士进行规范化培训,培训效果显著提升,提升护士专业技术水平和护理服务能力,有利于中医医院中医护理人才的培养,是一种适合临床的中医护士规范化培训方法.     

设置助理护士岗位对基础护理质量的影响

医院现代化发展的需要和以人为本的现代医学模式的建立,对护理工作者提出了越来越高的要求,但由于种种原因,目前医院普遍存在护士缺编,临床一线护士配置不足的现状,导致临床护理工作更多地倾向于完成常规工作任务和技术操作。专业护士从事基础护理工作的实际时间很少,基础护理质量下滑严重,造成患者对护理眼务不满意。为提高临床护理质量,专业护士能更好的满足患者全面的护理与治疗需求,我院于2005年设置了助理护士岗位,近几年来基础护理质量及患者满意度大幅度提升,助理护士在临床护理中起到了很好的作用。具体实施报道如下。     

发展护理专业网络信息化管理提高护理内涵

总结了发展护理网络信息化管理的优点，主要包括有利于护理队伍的建设和合理分配，有利于实现护理工作的现代化、科学化和标准化，有利于提高护理专业的科技含量，丰富护理理论，有利于拓宽护理领域的横向联系、开阔护理服务的范围，有利于全面提高护士的自身素质，认为引进网络信息化管理可提高工作效率，改善护理质量，提高护理内涵。     

临床护理路径与护士分层级管理联合应用的效果

目的探讨将临床护理路径与护士分层级管理联合应用,推动临床路径顺利实施。方法利用现有资源,将临床护理路径流程任务制定到各层级护士的工作职责中,采取量化评价流程质量的方式,与护士绩效挂钩,实现护理活动的程序化和标准化。结果临床护理路径与分层级管理联合应用前后患者满意度比较,差异有统计学意义（P〈0.01）;实行临床护理路径后各单病种的平均住院日下降,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论实施临床护理路径与护士分层级管理联合应用,有效控制了医疗成本,提高了护理质量,达到最佳的护理管理目标。     

临床护理路径与护士层级管理在神经内科的应用

目的 探讨临床护理路径与护士分层级管理在神经内科应用的效果.方法 利用现有资源,将科室常见病做出临床护理路径表格,重新制定各层级护士的工作职责,将临床护理路径表与护理记录单同时使用,实现护理活动的程序化和标准化.采用自行设计的问卷进行患者、医生、护士满意程度调查,统计平均住院天数.结果 将临床护理路径与护士层级管理在神经内科联合应用后,患者平均住院天数下降,护士、医生、患者满意度均显著提高.结论 将临床护理路径与护士层级管理联合应用,能有效控制医疗成本,提高护理质量,提升护士核心能力,有利于护理人才的培养,达到最佳的护理管理目标.     

血液内科护理单元培训方法及实施

开展"示范工程"活动以来,血液内科从患者不满意的问题(护士年轻、操作技术水平差、业务能力有待提高等)着手,有计划加强科室内各层次护士的业务培训,包括专业理论学习及考试、基础操作考核、新人科护士和实习护士基础护理培训以及专科护理培训.通过提高护理人员业务水平及提高护理服务质量,使护理工作更加贴近临床及患者,进而提高患者满意度.     

医院临床助理护士岗位的设置与管理

<正>随着患者及家属对护理服务的期望值日益增高,以及卫生部对护理工作要求的不断规范,临床护理工作量越来越大,但由于种种原因,目前医院普遍存在护士缺编,临床一线护士配置不足的现状[1]。通过对我院内外科病区工作量的跟踪记时也发现,平均每名护士每天工作量约为520 min,大于每天480 min的工作时间,护士配置不足,导致临床护理工作更多的倾向于完成常规工作任务和技术操作,专业护士从事基础护     

我院发展专科护理的方法与效果

目的 探讨发展专科护理的方法与效果.方法 成立专业护理小组,落实护理会诊制度、层级管理与管床责任制,开设专科护理门诊,设立专科护士岗位.结果 7个专业护理小组运作良好,全院年护理会诊数量逐年增多,日专科护理门诊量30～40例;护嘱制度得到进一步完善;护理差错及护理投诉逐年减少;护士离职率逐年下降;护士对专业护理小组、护理会诊和专科护理门诊等工作表示认可.结论 发展专科护理有利于提高护士专业水平与职业归属感,更好地为病人提供优质护理服务.     

护理项目操作时间的测量与分析

目的探讨护理项目操作时间的测量与分析,为管理者管理安排工作流程提供依据.方法对完成部分护理项目所需的操作时间、不同职称人员完成护理项目所需时间以及直接护理时间与间接护理时间进行测量、比较,对测量结果进行统计学处理.结果工作1～6年是护士提高技术操作水平的重要阶段,护理管理者应有针对性地对此阶段的护士进行训练;直接护理时间占用全部操作时间偏少,护理人员在对病人"面对面"服务上所花费的时间较少.结论提示护理管理者应科学、合理安排工作流程,制定合理的操作步骤,以缩短操作时间,提高护理操作的效率.     

以病例为先导的标准化病人的在护理实验教学中的应用

[目的]探讨以病例为先导的标准化病人实验教学模式在护理实验教学中的应用效果.[方法]将137名学生随机分为实验组和对照组.实验组采用病例为先导的标准化病人进行教学,对照组采用传统实验教学法.比较两组不生理论和操作考试成绩.[结果]采用以病例为先导的标准化病人实验教学模式有利于学生掌握操作技能及相关知识,临床应变能力、语言表达和交流能力、评判性思维能力方面明显优于传统实验教学法(P<0.01).[结论]在护理实验教学中采用以病例为先导的标准化病人教学模式有助于提高学习效率和教学效果;也有利于提高学生综合素质和教师专业水平.     

目视管理在提高护理管理效能中的应用

[目的]探讨目视管理在提高护理管理效能中的作用。[方法]采用目视管理方法,实行护理规章制度、工作标准、操作流程的标准化与公开化,工作任务与完成情况的图表化,物品管理的定置化,不同护士着装区别化与挂牌制度,实现管理的标准化,尽可能地将管理者的要求和意图让大家看得见,从而推动自主管理。[结果]实施目视管理后,全院抢救物品和药品合格率由95.2%提高到99.8%,病区规范化管理达标率由89.7%提高到96.5%;护士对护理管理的满意度由90.2%提高到95.8%,对护理工作的满意度由80.6%提高到87.2%;全年护理差错由15起降至7起。[结论]目视管理使护理管理更加人性化、科学化、规范化,培养和提高护士自主管理能力,改善护理服务质量,提高管理效能。     

护士分工工作流程在咯血窒息患者抢救中的应用

目的探讨护士分工工作流程在咯血窒息患者抢救中的应用效果。方法对16例咯血窒息患者启动护士分工工作流程,将参与抢救的护士按工作职责分为急救护士、治疗护士、观察护士,并制定出各岗位的工作流程,明确各护理环节与职责。结果对16例咯血窒息患者的抢救启动护士分工工作流程,使抢救工作紧张有序、忙而不乱,无死亡病例出现;护理记录完整,无护理纠纷发生;培养了一支具有应急与危重救治经验的专业护理队伍。结论对咯血窒息患者抢救启动护士分工工作流程,明确工作职责,使抢救工作有序进行,在保障医疗护理质量和安全的同时,提高了抢救成功率和临床护士的抢救应急能力。     

新上岗护士护理操作培训需求调查分析及对策

目的 探讨新上岗护士护理操作培训的方法.方法 拟定护理操作培训需求调查表,调查新上岗护士67名.结果 87.5%的新上岗护士在操作上存在困难,95.31%的护士认为操作培训重要,100%的护士认为全部操作需要进行示范,96.87%的护士认为需要情景模拟,67.19%的护士要求培训地点在临床.操作上存在困难的原因有:18.75%的护士操作中的沟通交流存在困难,14.06%的护士对仪器设备的操作不熟悉,23.44%的护士操作的流程不熟悉,9.38%的护士对流程中的重点掌握不好,34.37%的护士认为在工作中练习的机会很少.结论 编写适合本院的护理操作手册、急救流程手册;基础护理操作考核;专科护理操作培训;建立院内进修制度;急救技术的专项培训;沟通交流能力的培养;仪器使用的培训.