年轻护士素质提高行动的效果探讨

目的探讨年轻护士素质提高行动在提高介入科三年内新护士(包括新上岗护士、轮转护士)的专科知识水平、专科实践技能的效果。方法制订详实的培训计划,运用多元化的培训方式对新护士进行培训、考核,并与规范化培训前的对照组在科室护理质量、专科理论知识、专科操作能力、护理实践能力方面进行统计学分析。结果新护士在培训后专科理论知识、专科操作能力、护理实践能力迅速提高,从而提高了科室护理质量。差异有统计学意义(P0.05)。结论新护士是护理队伍的后备军,新护士素质提高行动有利于护理工作质量进一步提高,更有利于护士人才建设和专科护理的发展。     

2019年中华护理杂志社系列期刊专题报道计划

<正>《中华护理杂志》1.提升临床护理质量方面:护理安全管理研究专题;基础护理质量提升专题;护理岗位管理专题;护理风险管理与预警专题;多学科协作护理专题;护理信息化应用研究专题;人文关怀护理专题;重(大)疾病护理质量评价指标构建与应用效果评价专题。2.提升护士执业能力方面:新护士规范化培训研究专题;专科护士的培训效果及管理研究专题;提升护士沟通能力研究专题;护教协同实践与研究专题;护理重点专科人才培养专题;继续教育/培训评价指标体系构建及应用专题。     

护士护理文书质量控制知信行的调查研究

目的了解临床护士护理文书质量控制知识、态度、行为的现状。方法采用自设的临床护士护理文书质量控制知信行问卷,对开封市890名临床护士进行调查。结果临床护士护理文书质量控制知识、态度、行为3个维度的得分分别为(5.42±1.12)分、(30.34±3.80)分、(20.59±3.66)分;护士最希望学习的护理文书质量控制的内容是各个系统疾病常规护理内容模板(31.82%)和护理文书标准及细则(21.33%),期望医院拥有电子护理文书质量控制系统(96.47%)。结论临床护士的护理文书质量控制知识水平中等,护理文书质量控制态度、行为水平较好,建议制订统一的护理文书书写规范,通过信息化手段提高护理文书质量。     

检验护士职业技能专项培训对提高检验分析前质量控制的作用

目的 探讨开展检验护理人员职业技能专项培训对实验室分析前质量控制的效果.方法 由护理部与检验科联合制订《护士检验医学手册》,采用专家授课、静脉采血技能集训方式对检验护士进行培训.要求全院临床护士通过院内网络学习手册,掌握标本采集知识.结果 (1)干预后标本不合格率、不良护理事件发生率为0.12％、0.06％,明显降低(P＜0.05);(2)检验科护士标本采集知识有较大程度提高,培训前后差异具有统计学意义(P＜0.05);(3)检验科护士采血成功率较培训明显提升差异具有统计学意义(P＜0.05);(4)临床护士对标本采集知识的掌握程度明显提高,差异具有统计学意义(P＜0 05).结论 重视检验分析前的护理工作,积极采取有效措施,使护士掌握正确的标本采集知识并提高操作技能,有利于降低检验分析前护士的差错,确保检验标本质量及检验数据的准确性.     

临床护士对工作任务重要性认知的层级差异性分析

目的调查各层级临床护士对不同工作任务重要性的认知现状。方法对212名不同层级临床护士进行工作任务重要性认知调查。结果临床护士对工作任务重要性总体认知状态较为积极,不同层级临床护士对生活护理、护理教学、护理质量与安全管理、病房管理、开展新业务新技术及临床护理研究的重要性认知差异有统计学意义(P0.01或P0.05)。结论护理管理者应充分重视护士对工作任务重要性的认知,深化护士对自身工作特征的认识,提高护士对工作的投入状态及工作行为的依从性,以提高护理工作质量。     

神经内科护士对脑卒中吞咽障碍护理知识和行为掌握情况的调查

目的调查神经内科护士对脑卒中吞咽障碍护理知识和行为的掌握情况,为临床开展吞咽障碍相关知识培训和提升临床护理质量提供依据。方法采用广西医科大学第一附属医院自行编制的《神经内科护士脑卒中吞咽障碍护理知识和行为调查表》对385名神经内科护士进行调查,统计护理知识和行为得分;比较不同特征护士的护理知识和行为得分。结果神经内科护士脑卒中吞咽障碍护理知识和行为总得分分别为(54.52±15.51)分和(40.07±6.41)分;不同医院等级、年龄、职称的护士脑卒中吞咽障碍护理知识得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);吞咽专科护士和非吞咽专科护士知识和行为得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科护士脑卒中吞咽障碍护理行为较积极,但护理知识欠缺。有关部门应重视对护士进行相关知识培训,提高护士的吞咽障碍护理知识水平,重点落实护理措施,降低脑卒中吞咽障碍并发症的发生率。     

神经外科护士预防非计划拔管护理知信行的调查研究

目的:了解神经外科护士预防非计划拔管护理知识、态度及行为的现状,为提高临床非计划拔管护理质量提供借鉴。方法:采用自行设计的神经外科护士预防非计划拔管知识、态度、行为问卷对102名护士进行调查分析。结果:神经外科护士知识、态度、行为得分分别为(4.76±0.81)分、(7.34±0.47)分和(6.55±0.75)分。不同工作时间、是否参加非计划拔管培训、是否经历非计划拔管事件神经外科护士的知识得分比较差异有统计学意义(P<0.05);是否经历非计划拔管事件的神经外科护士在态度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);不同工作时间的护士在行为得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:神经外科护士预防非计划拔管护理态度较好,但知识和行为不容乐观,护理管理者应加强护士预防非计划拔管知识培训,从而提升护理质量。     

规范化培训对骨科新护士综合能力的效果评价

目的 探讨规范化培训对骨科新护士综合能力的临床应用效果评价。方法 选取骨科新入职的、护理工作时间在半年以内的20名护理人员作为研究对象,对新护士进行骨科规范化培训3月,所有培训对象均完成各项培训内容,观察护理人员培训前后护理服务工作质量、专科基础理论知识和基本操作技能的掌握程度,评价骨科康复技能、护理用具和护理仪器的使用情况。结果 经过规范化的培训后,新护士的护理服务工作质量、骨科基础理论知识和基本操作技能的掌握均有大程度的提高;骨科康复技能和护理用具、仪器使用考核成绩比较,培训后明显优于培训前(P<0.05)。结论 规范化的培训有助于骨科新护士综合能力的提高,为护理专业的发展提供临床参考。     

《中华护理杂志》帮我排忧解难

《中华护理杂志》帮我排忧解难张冬平《中华护理杂志》以其先进性、科学性、实用性为全国护士提供新信息、新知识及临床护理经验。近年来，我深深地感到，我的工作已离不开《中华护理杂志》的帮助和指导，她确实是我的良师益友。记得我院决定组建外科ＩＣＵ时，组织上让我...     

临床护士对下肢深静脉血栓形成的疾病知识掌握情况的调查

目的 调查临床护士对下肢深静脉血栓形成(DVT)的疾病知识的掌握情况,为护理管理者有针对性地加强临床护士DVT的继续教育提供依据.方法 采用问卷调查法评估常州市4所医院236名临床护士对DVT的掌握状况.结果 临床护士对DVT相关知识的掌握程度较低,临床护士的平均知识得分为(51.4±9.7)分;不同学历、不同职称人员组间的知识得分差异有统计学意义(χ2=6.8,3.89,P＜0.01或P＜0.05),本科护士的平均知识得分比大专、中专护士高,主管护师平均知识得分比护师、护士高;临床护士对于DVT的危险因素、临床表现、治疗护理措施和预防知识了解欠缺.结论 护理管理者应加强对临床护士DVT相关知识继续教育的力度和深度,特别是中专护士.     

产科护士疼痛知识培训在提高妇产科护理质量中的应用效果研究

目的探讨产科护士疼痛知识培训对提高产科护理质量的应用效果。方法将本院20名产科护士随机分为实验组及对照组各10人。实验组进行疼痛护理相关的理论知识以及疼痛护理的相关培训,对照组不给予任何培训。统计培训后的知识掌握程度,比较疼痛一般知识、疼痛评估知识、疼痛药物知识以及疼痛干预知识4个问卷维度得分,对各组产科患者护理质量进行问卷调查。结果实验组经过疼痛知识培训后疼痛知识得分优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);实验组患者护理质量调查满意度优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论产科护士疼痛知识培训可有效提高护士对疼痛相关知识的掌握,提高患者的满意度,值得临床上进行推广。     

浙江省临床护士对卧床患者下肢深静脉血栓形成护理知识及态度调查研究

目的探讨浙江省临床护士对卧床患者下肢深静脉血栓形成(DVT)的护理知识及态度。方法利用自行设计的"护士对卧床患者下肢DVT预防与护理知识、态度问卷"对浙江省三级、二级、一级各1家医院DVT高危科室455名临床护士进行调查,并对调查结果进行统计学分析。结果 455名临床护士对卧床患者DVT护理知识得分为(10.16±1.74)分,呈良好水平;各条目正确率在53.85%~95.60%;"监护室"和"同事间交流"是影响DVT护理知识得分的独立影响因素(P0.05)。临床护士对卧床患者DVT护理态度得分为(27.00±3.02)分;态度与知识不存在线性相关(P0.05)。结论临床护士对卧床患者下肢DVT护理知识较好且态度积极,但知识掌握不全面,护理管理者应采用多样的培训方式进一步提高护士的DVT护理知识水平,从而规范临床护士对卧床患者下肢DVT预防与护理行为。     

临床护士老年护理知识与技能在职培训的效果观察

目的 对临床护士进行老年护理知识与技能培训,提高临床护士老年护理知识与技能水平,培养老年护理人才,提高老年护理质量.方法 参考<老年护理>教材内容,有计划有目的 针对性地自选自编老年护理理论知识、技能培训教材,采取知识讲座、病案讨论、课堂讲解与多媒体演示、模拟练习、现场操作展示、医院网络信息平台自修等形式对全院护士进行为期1年的老年护理知识讲座与护理技能培训.结果 培训后各层次护士护理知识与技能较以前都有明显进步(P＜0.01);不同职称护士培训前和培训后基本知识优良率比较差异无统计学意义(P＞0.05),培训后基本技能优良率比较差异有统计学意义(P＜0.01);不同护龄、科室、部门的临床护士培训前和培训后老年护理知识与技能优良率比较差异均有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).培训后老年患者对临床护士老年护理知识与技能满意度明显提高(P＜0.01).结论 开展老年护理知识与技能的在职培训,可以提高临床护士老年护理知识与护理技能水平,目前应大力推广与加强在职护士老年护理知识与技能的培训,以满足人口老龄化的需求.     

跨越楼层式中央监护站对监护室护士护理质量和职业倦怠的改善作用

目的观察跨越楼层式中央监护站对监护室护士护理工作质量及职业倦怠的改善效果。方法选取该院泌尿外科护士作为研究对象,对医院在采用跨越楼层式中央监护站前后护士护理工作质量及职业倦怠水平进行评价。结果试验组护士在情感衰竭、去人格化得分及个人成就感方面均优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);干预后,试验组护士在文件管理、无菌操作、护士专业知识、临床专业护理、健康教育方面得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。同时试验组患者预后及满意度均好于对照组,差异均有统计学意义(P0.01)。结论跨越楼层式中央监护站能够减轻护士职业倦怠感,提高护理质量,改善患者预后及提高患者满意度,值得临床推广应用。     

思维导图结合案例教学法在外科新护士临床护理安全培训中的应用效果

目的 探讨思维导图教学法在外科新护士临床护理安全培训中的应用效果.方法 采用历史对照法及目的抽样法,选取我院2016年7月入院外科新护士86名为对照组,应用传统教学法;2017年7月入院外科新护士73名为实验组,应用思维导图结合案例教学法.培训结束后,比较两组护理安全理论测试成绩、护理安全培训满意度及培训结束后一年内外科新护士作为第一责任人临床护理安全不良事件的发生率.结果 培训后实验组护理安全理论测试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组在满意度调查中的授课方式的喜欢、学习时间花费、学习兴趣、学习方法 、知识建构、启发思考及全面系统分析问题得分上均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),其它条目得分上两组差异无统计学意义(P>0.05);培训结束后一年内,两组作为第一责任人临床护理安全不良事件的发生率实验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 思维导图教学应用于临床护理安全培训中,可有效提高外科新护士临床护理安全理论测试成绩,提高培训满意度,帮助外科新护士护理安全临床思维的转化,从而在工作中指引其良好的护理行为,降低临床护理安全不良事件发生率,以保障患者安全.     

上海市宝山区老年护理管理区域联动模式的构建与运行研究

目的构建上海市宝山区老年护理管理区域联动模式,并探讨该模式的运行效果。方法 2016年6月至今,以上海市宝山区23所老年医疗护理机构及其临床护士为研究对象,通过构建以区卫计委为管理引导、以区老年护理管理质控组为主体、以二级及以上医院为中心的老年护理管理区域联动模式。将该模式运用于老年医疗护理机构的质量管理、人员培训、技术支持中,评价模式运用前后各老年医疗护理机构的护理质量水平、护士老年护理知识的变化。结果区域联动后,区域老年医疗护理机构的老年护理质量总分以及二级及以上医院、护理院的老年护理质量得分均高于联动前,差异具有统计学意义(P0.05);联动后不同类型机构护士的老年护理知识得分均高于联动前,差异具有统计学意义(P0.05)。结论老年护理管理区域联动模式运行效果理想,有助于提升区域老年专科护士的知识水平,带动区域基层医院老年护理协同发展,值得推广应用。     

四川东北地区县级医院临床护士循证护理实践知信行现状及其影响因素

目的:了解四川省东北地区县级医院临床护士循证护理实践知信行现状并分析其影响因素。方法:采用一般资料调查问卷、循证实践知识、态度、行为问卷及信息素养问卷对四川省东北地区4所县级医院370名临床护士进行问卷调查。结果:县级医院临床护士循证护理实践知信行得分为(111.70±28.63)分,知识技能、态度、实践行为维度条目均分分别为(4.35±1.20)分、(4.78±1.33)分、(4.48±1.32)分。单因素分析结果显示：不同医院级别、每个月是否阅读文献的临床护士循证护理实践知信行问卷总分及各维度得分差异有统计学意义(P<0.05);护理工作的满意程度不同的临床护士知识技能维度得分差异有统计学意义(P<0.05);不同学历的临床护士态度维度得分差异有统计学意义(P<0.05);不同婚姻状况的临床护士的实践行为维度得分差异有统计学意义(P<0.05)。相关性分析显示：临床护士循证护理实践总分及各维度得分与信息素养总分及各维度得分呈正相关(P<0.05)。多因素回归分析结果显示：医院等级、每个月是否阅读文献、信息素养是县级医院临床护士循证护理实践知信行的影响因...     

新护士对基础护理的认识与态度分析

目的调查新护士对基础护理认知状况,为进一步提高基础护理质量提供依据。方法采用自行设计问卷对130名新护士进行基础护理认知状况调查。结果新护士对基础护理的认知不足,态度得分为(35.28±3.48)分;不同学历、是否为独生子女、选择本专业原因的新护士比较差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论护理管理者应完善岗前培训,加强新护士的心理调节及职业道德教育、基础护理认知培训,提高新护士对基础护理认识水平及态度。     

新毕业护士对护理职业认知现状的调查分析

目的 通过调查新毕业护士对护理职业认知的现状,分析相关因素,为新毕业护士职业教育提供参考.方法 2012年7月选择复旦大学附属中山医院青浦分院新毕业护士151名进行问卷调查.问卷内容包括新护士对护理职业一般知识了解情况;新护士对临床护理工作内容了解情况;新护士对护理职业道德内涵了解情况.结果 67.5％及以上的新护士了解护理的对象,70.2％及以上的新护士了解护理工作的任务,50.3％及以上的新护士了解护士所承担的角色;60.9％及以上新护士了解临床护理工作的内容;43.7％及以上新护士理解护理职业道德内涵.结论 新毕业护士对护理职业的了解和认知存在偏差,应该加强新护士对护理职业认知相关知识的教育,进一步提高护理职业道德意识,全面提升护士的综合素质.     

临床护士对肺栓塞疾病知识掌握情况的调查

目的 调查临床护士对肺栓塞疾病(pulmonary embolism,PE)的掌握情况,为护理管理者有针对性地加强临床护士PE的继续教育提供依据.方法 采用问卷调查法评估北京市4所医院203名临床护士对PE的掌握状况.结果 临床护士对PE相关知识的掌握程度较低,临床护士的平均知识得分为(37.39±12.26)分;不同学历、不同职称人员组间的知识得分差异无统计学意义(P＞0.05);临床护士对患者发生PE后应该采取卧床休息的方式掌握得较好,但对于PE的发病率、危险因素、临床表现、急救治疗措施和预防知识了解不足.结论 护理管理者应加强对临床护士PE相关知识的继续教育.