关于医学知识组织与医学知识服务的再思考

针对传统知识组织体系缺乏语义关系描述,影响数据转换、信息检索和知识发现等问题,探讨语义网络、语义Web技术在医学知识组织方面的应用前景,提出基于语义Web的医学知识组织体系建设是我国医学知识服务的发展趋势。     

知识管理和医学知识管理系统

讨论了知识管理和医学知识管理的基本概念、必要性和可行性。随着知识经济的到来,知识的占有将成为企业竞争力的主要来源,知识管理的基本内涵是创新、反应能力、生产率和技能素质,包含在知识生成管理、交流管理、积累管理、应用管理的全过程中医学是知识密集型行业,医学行业的竞争实质是医学知识管理水平的竞争,也就是核心竞争力的问题。借助计算机技术,实现医学知识管理的目标,有大量相关的管理和技术问题需要讨论。     

基于本体的面向多用户医学知识管理模型研究

在医学领域存在着多种用户对医学知识的不同层次的需求.提出本体技术应用于医学知识管理领域的思路,设计基于本体的医学知识管理模型的总体框架,着重阐述该总体框架的两个核心部分:本体知识库和知识服务,并讨论如何在医学领域构建一个基于本体的面向多用户的知识模型.     

医学知识共享平台的构建

介绍了解放军医学图书馆数据库研究与开发部自主开发的医学知识共享平台,详细描述了医学知识共享平台的组成和架构、知识服务的设计与实现、Web服务的实现与部署,提出了图书馆自主开发知识服务数据库的思考.     

用创造性思维指导专科医院图书馆医学知识构建对医学知识管理的优化

本文阐述了用创造性思维指导并实践专科医院图书馆医学知识构建对医学知识管理的优化,推动提升医院图书馆为临床医疗、教学、科研、管理的服务水平,是专科医院图书馆深化服务层面的内驱动.     

Web2.0在高校图书馆信息素养教育中的应用

介绍了在线信息素养教育的概念和特点,结合Web2.0的相关技术特点,论述了Web2.0在高校图书馆信息素质教育中的应用。     

Web 2.0时代的大学生非正式学习研究

非正式学习在大学生学习中扮演着重要角色,而Web 2.0的发展为大学生的非正式学习提供了更为有利的环境.该研究通过对445名大学生进行问卷调查,分析了大学生在Web 2.0时代进行非正式学习的现状与问题,并提出了相关策略,以促使更多的大学生充分利用Web 2.0提供的条件进行非正式学习.     

基于Web2.0和Web3.0的高校图书馆信息服务

介绍了Web2.0和Web3.0的概念及应用特点和Web2.0和Web3.0环境下的图书馆信息服务,从读者和图书馆员两方面论述了两种环境下高校图书馆信息服务的变化与发展。     

Web 2.0对文献检索教学的影响

探讨了Web 2.0的去中心性、开放性、长尾效应3种核心理念对文献检索教学的影响及Web 2.0的相关技术在文献检索教学中的应用.     

构建医学知识联盟库 促进医学院校知识共享与创新

介绍构建医学知识联盟库的重要性,从管理机构设置、建库方案、运营管理机制等方面阐述医学知识联盟库的建设方案,探讨如何应用医学知识联盟库实施知识管理、促进医学院校实施知识共享与创新服务。     

提升医学院校大学生个人知识管理能力的对策研究

介绍知识管理和个人知识管理的含义及其作用,分析大学生个人知识管理能力的内涵,从系统论的视角对其影响因素进行阐述,提出提升医学院校大学生个人知识管理能力的对策。     

医学图书馆知识管理

介绍了知识管理的概念和内容,医学图书馆实施知识管理的必要性,探讨了开展知识服务的具体措施,包括构建医学知识库和建立知识服务的渠道。     

知识管理引入医学科技查新机构的意义及措施

介绍了知识管理及医药卫生科技查新机构的概况,探讨了医学查新机构知识管理的角色定位及知识管理应用于医学科技查新机构的意义,针对医学科技查新机构知识管理应具有的特征对如何实施知识管理提出了建议。     

泛在知识视角下疾控中心医学图书馆的转型

以泛在知识环境为研究视角,从目标和策略两方面探讨了疾控中心（CDC）医学图书馆如何根据泛在知识环境的内涵和特征向智慧型图书馆转型,提出了在泛在知识环境下,CDC医学图书馆应拓宽信息资源采集领域、丰富特色专题建设、挖掘隐性知识、实现多元信息资源整合、构建馆际联盟、构建海量数据信息模型、推送个性化疾控信息和为公共卫生突发事件应急决策提供知识管理。     

基于诊疗全环节的智能知识库构建和应用

以新疆克拉玛依市中心医院临床诊疗知识库为例,阐述了一个覆盖诊疗全环节,且具备知识管理功能的智能决策型知识库,说明了其构建思路及应用效果,为类似医疗知识库的构建提供参考.     

基于知识管理的高等医学教育研究

知识管理是具有广泛应用性的新理论。本文简单介绍了知识管理的内涵,并运用知识管理的理念对高等医学教育管理、教学改革、人才培养等进行了初步研究,同时就高等医学院校如何运用知识管理提出了一些建议。     

如何对教师知识进行管理

介绍了教师知识管理的现状和教师知识管理的方式，并从知识获取、知识存储、知识共享、知识应用和知识创新五个方面详细阐述了教师知识管理的具体做法。     

信息技术学与医学的交汇和融合——医学信息管理专业课程设置新思路

医学信息管理需要具有医学、信息技术学、管理学等相关学科知识的复合型人才。将信息技术学与医学的学科内容进行整合和融合,是培养高素质医学信息管理人才的有效途径,也是向信息管理专业课教师提出的挑战。     

构建医学知识服务团队与开展知识管理的相关性

高质量的知识服务必须以有效的知识管理作为保障，其中知识工作者是最活跃的因素。组成创造型和智能型的医学知识服务团队，需要在人员专业、知识结构、实际技能等多方面进行合理的搭配，充分发挥知识服务的功能。     

Web 2.0 technologies for undergraduate and postgraduate medical education: an online survey

Objectives

To identify the current familiarity and use of Web 2.0 technologies by medical students and qualified medical practitioners, and to identify the barriers to its use for medical education.

Methods

A semi‐structured online questionnaire survey of 3000 medical students and 3000 qualified medical practitioners (consultants, general practitioners and doctors in training) on the British Medical Association''s membership database.

Results

All groups had high familiarity, but low use, of podcasts. Ownership of digital media players was higher among medical students. There was high familiarity, but low use, of other Web 2.0 technologies except for high use of instant messaging and social networking by medical students. All groups stated that they were interested in using Web 2.0 technologies for education but there was lack of knowledge and skills in how to use these new technologies.

Conclusions

There is an overall high awareness of a range of new Web 2.0 technologies by both medical students and qualified medical practitioners and high interest in its use for medical education. However, the potential of Web 2.0 technologies for undergraduate and postgraduate medical education will only be achieved if there is increased training in how to use this new approach.