实施情景模拟演练提升急诊科护士的综合能力

目的：探讨仿真情景模拟演练提升急诊科护士综合能力的效果。方法：对我院急诊科在岗护士开展仿真情景模拟急救演练,即拟定演练方案、角色配置、现场实景模拟急救,演练结束后进行分析、讨论、总结。结果：急诊科护士经过12次的演练,专科理论知识和急救技能较前明显提高（p＜0．01,p＜0．05）,具有统计学意义。护士分析解决问题能力及学习兴趣等方面进步显著。结论：急诊科护士景模拟演练培训,不仅有利于巩固专科理论知识,而且能提高护士的综合能力,值得推广。     

情景模拟演练在新入职护士岗前培训中的应用

<正>情景模拟演练具有针对性、直观性、开放性、综合性和创新性等特点,改变了传统岗前培训中的不足,考察和培训了护士的应变能力、决策能力、组织协调能力、实际动手能力、观察判断能力及沟通能力[1],提高了新入职护士的工作自信心,降低了新入职护士的工作压力,减轻了工作的负面情绪,有利于     

运用急救情景模拟演练 提高护士应急救护能力

目的:提高护士的应急救护能力和整体协调能力。方法:设置批量伤员、大批中毒、青霉素过敏性休克的模拟情景,分别对神经外科、骨科、胃肠外科、消化内科、心内科护士开展急救演练。结果:相关科室护士的急救意识、急救技能、综合能力和护士长的组织、协调、指挥能力均得到明显提高。结论:模拟急救是提高护士综合素质的一种有效的培训方法,也是检验应急预案是否科学、有效和具有可操作性的考核方法。     

情景模拟联合PBL在培训产科新进护士急救能力中的应用

目的:探讨情景模拟联合PBL在提高产科新进护士急救能力中的应用。方法:选取我院36名新近产科护士随机分为两组,分别通过情景模拟的培训模式(对照组18人)以及情景模拟联合以问题为导向的教学方法(PBL)的培训模式(观察组18人),比较培训前后两组护士各个方面的急救能力。结果:在培训前,两组护士的急救能力、操作水平、理论知识等方面无明显差异,相比较无统计学意义(P>0.05)。通过培训后,观察组在有明显的提高,相比对照组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对产科新进护士进行情景模拟联合PBL的培训方法有利于提高急救能力,增加了急救经验,值得临床推广。     

情景模拟演练法在基层医院内科新护士专科技能培训中的应用

目的探讨采用情景模拟演练法对基层医院内科新护士专科技能培训的应用效果。方法选取2010年1月至2013年3月分到我内科6个病区的护士为研究对象,经抽签确定内一、内二、内五的新护士18名为对照组,内三、内四、感染科新护士21名为演练组。对照组采用传统一带一跟班带教,演练组在一带一基础上增加内科最常见疾病观察、抢救流程及纠纷处理的情景模拟演练培训,两组学员完成学习后进行基础理论和操作考核及问卷调查,评判护士的综合能力。结果演练组护士理论和操作考试成绩均明显高于对照组。差异有统计学意义（P〈0．05）。问卷调查两种带教培训方法结果演练组优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用情景模拟演练法对基层医院新护士专科技能培训可使护士尽快掌握专科护理理论知识和操作技能,有利于培养护士临床思维能力和团队精神,更快适应临床工作环境及要求,保证护理安全,提高护理质量。     

情景模拟法在低年资护士骨科急救护理技能培训中的应用

骨科急重症如开放性骨折、骨盆骨折、急性复合伤、心脏骤停是患者死亡的重要原因,我院骨科现有普通床位63张,收治病例中90%为开放性骨折,如上肢、下肢外伤、颈椎病、胸腰椎骨折、股骨颈骨折的患者。工作1～3年的护士存在临床经验不足、应急能力弱的现象。     

情景模拟教学法在一年内护士培训中的应用研究

目的探讨情景模拟教学法在一年内护士培训中的应用效果.方法对2011年我三甲医院新进护理人员培训的部分教学内容,采用情景模拟教学方法.于培训前后进行理论考核及问卷调查.结果本组培训人员,培训前后理论考核成绩分别为(68.44±4.49)分和(89.12±6.17)分( t =30.523,P <0.01),两者比较有显著性差异.问卷调查结果显示,93%的培训者认为情景模拟教学法能激发学习兴趣;96%的培训者认为情景模拟教学对临床护理工作有直接指导意义.结论情景模拟教学法在一年内护士培训中不仅激发了年轻护士继续学习的兴趣,而且有利于培养学习者沟通、协作、应急、抗压能力,提高职业素养.是一种行之有效的教学方法.     

情景模拟教学在ICU新护士规范化培训中的应用

目的:探讨应用情景模拟演练对提高ICU新护士综合能力的效果。方法:选取新入ICU护士40名,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的教学方法,观察组采用常规教学方法的基础上增加情景教学,比较两组护士培训结束后考核成绩、医师对护士抢救配合满意度。结果:采用情景模拟教学的新护士培训后考核理论、技能成绩、综合能力测评均高于对照组、提高了医师对护士抢救配合的满意度,差异具有显著统计学意义(P<0.01)。结论:情景模拟教学能提高ICU新护士的理论、技能、综合能力、医生对护士抢救配合满意度的成绩,值得推广。     

情景模拟训练在护士培训中的应用

目的：探讨情景模拟训练在护士培训中的应用。方法：对28名护士通过设置抢救场景、纠纷现场等模拟场景,由护士扮演各种角色,分别对护士进行的培训和考核。结果：培训前后两组综合理论知识成绩比较差异有统计学意义（P〈0.05）,应急考试情况：平均成绩为（85.3±7.0）分。结论：情景模拟的培训方式应用于护士培训中,无论在加强临床理论知识水平方面,还是在提高综合能力方面都收到了很好的效果。     

随机组合情景模拟演练对提高护理人员急救能力的作用

急诊重症病房收治的患者主要以突发急症和重症为主.科室护士的急救能力直接决定了急诊重症病房护理工作的效果和质量,同时也对患者抢救及预后起着重要作用[1-2].但由于急诊重症病房的护理工作量较为繁重,很难利用有限时间对护士开展相关培训,从而可能导致护士的能力长期处于原地踏步的境地[3-4].为此采取随机组合情景模拟演练的方...     

情景模拟在提高ICU低年资护士急救技能中的应用体会

[目的]提高ICU低年资护士的急救技能。[方法]将本科室参加工作三年内的护士随机分成两组,每组20人,实验组模拟急救场景,将ICU护士各项急救技能操作融合在一起,拍成DV,集合ICU的低年资护士观看,指出错误,并将正确方法应用于临床,对照组采用常见的培训方法,即理论授课和自我实践。[结果]两组人员培训前考核成绩差异无统计学意义,培训后考核成绩实验组明显优于对照组,P<0.01。[结论]情境模拟法可以充分调动ICU低年资护士学习并参与的积极性,培养评判性思维能力,有效地提高了ICU低年资护士的急救技能。     

情景模拟培训在提高急诊ICU低年资护士专业技能的应用

为提高急诊ICU低年资护士的应急能力,训练年轻护士适应急诊ICU的复杂多变情况,使其尽快胜任ICU护士角色,采用情景模拟培训的方式,培养低年资护士的专科抢救监护技能及应急能力。取得了较好的效果。     

情景模拟训练在精神科护士培训中的应用

目的:探讨情景模拟训练在精神科专科护士培训中的应用。方法:该院于2011年1月～2012年1月,采用情景模拟的培训方法对180名精神科护士进行意外事件应急处理培训。结果:培训后,精神科护士认为经过培训在团队协作及专科意外事件处理等方面进步显著,精神科医生对护士工作持肯定态度,应急处理能力提高。结论:将情景模拟用于精神科护士的培训中,不仅有利于巩固专科理论知识,提高护士的综合能力,而且利于提高精神科意外事件的应急处理能力,值得推广。     

情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用

目的：探讨情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用。方法：制定教学计划,根据入科护生临床实习大纲结合我院急诊实际情况,对护生在急诊实习期间可能学不到的内容进行评估。并编写实习指导及情景设置。假设以某病人出现某种紧急情况为背景。（1）制定患者的抢救流程。制定急诊常见疾病的基本抢救流程及标准、重症病人的抢救流程及标准;（2）要求快速准确找到急救物品;预先设置在抢救中所需急救物品突然损坏或缺失;（3）如何记录护理单;转运患者注意事项和执行汇报制度;（4）如何应对抢救过程中患者病情变化以及最终抢救无效死亡后的处理;结果：观察组学生理论成绩与操作技能评分明显高于对照组,提高了学生对临床实习教学的满意度。两组比较差异有统计学意义P〈0.01;观察组学习兴趣、加深对理论知识理解和记忆、提高自学能力和培养急救护理能力均有明显提高,两组比较差异有统计学意义P〈0.01。结论：应用情景教学法在急诊科配合抢救培训,增强护生自信心、提高护生的动手能力和护生综合能力,优于传统教学法。     

基于岗位胜任力的情景模拟培训在新生儿重症监护室专科护士中的应用

目的 分析基于岗位胜任力的情景模拟培训在新生儿重症监护室专科护士中的应用效果。方法 将泉州市儿童医院120例参与新生儿重症监护室专科护士培训的护士分为观察组和对照组,对照组予以传统“一对一”培训模式培训,观察组接受基于岗位胜任力的情景模拟培训,比较2组不同时间点技能型能力得分、非技能型能力得分、护理工作质量,并统计医生、患儿家属、护士长对于培训护士的评价满意度,分析护士对培训模式的满意度。结果 观察组T₁、T₂、T₃时点的技能型能力得分及非技能型能力得分均高于对照组,且护理工作质量评分高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。医生、护士长及患儿家属对于观察组护士评价满意度评分均高于对照组(P<0.05),观察组对培训模式满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论 基于岗位胜任力的情景模拟培训能提高新生儿重症监护室专科护士的临床工作能力,可推广应用。     

急诊科新上岗护士急救能力强化培训的研究

目的:探讨急诊科新上岗护士急救能力强化培训的效果。方法:选择急诊工作2年内的护士28名,随机分为2组,每组14名。对照组采用常规培训方法,观察组采用案例分析与情景模拟急救相结合培训,比较2组人员培训前后考核成绩。结果:2组护士培训前各项考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);培训后2组理论考试和演练成绩均较培训前明显提高(P<0.01),演练急救时间均短于培训前(P<0.01),且观察组2项考核成绩均优于对照组(P<0.01),但2组演练急救时间差异无统计学意义(P>0.05)。结论:案例分析、情景模拟演练可使所学的操作技能与临床应用更好地融合,提高了新护士的学习兴趣、业务水平、急救意识和能力,培养了护士整体协调能力,确保了科室间、医护间、医护患间的协作与医疗安全,为临床护士综合素质培养提供了有效途径。     

海南省急诊专科护士急救知识及其需求调查分析

目的了解我省急诊科专科护士急救知识的掌握及其需求情况,为今后有针对性的培训提供科学依据。方法采用自行设计的调查表,以非随机—整群抽样的方法,对453名急诊科专科护士进行调查。结果急诊科专科护士知识的合格率低(24.50%);不同职称(高、中、低)、不同学历(本科、大专、中专)组的测试结果差异有统计学意义(P<0.05);急诊科护士的专科知识培训需求率高(93.38%)。结论急诊科护士专科知识缺乏,应引起各级医疗卫生管理部门的高度重视,急救知识的培训亟待加强。     

情景模拟法演练在窥镜室急救护理培养中的应用

目的 探讨情景模拟法演练在窥镜室护士急救综合能力培养中的应用。方法 20名窥镜室护士便利抽样分为对照组与研究组,每组各10名,对照组护士进行传统培训,研究组护士进行情景模拟演练,对比两组护士的培训效果。结果 研究组护士的培训成绩、培训满意评分均高于对照组(P<0.05)。结论 情景模拟演练培训能显著提高窥镜室护士的综合成绩,应用价值显著。