新媒体视野下青年医师职业素养研究

青年医师是推进我国卫生事业持续健康快速发展的重要力量。新媒体的迅速发展,在环境、策略、路径方面为青年医师职业素养的培养提出了全新思维模式和行为模式,本文分析青年医师职业素养存在的问题,就如何顺应新媒体发展趋势和借助新媒体力量强化青年医师职业素养培养的策略上进行有益探索。     

论新时期青年医师毕业后医学继续教育的发展

青年医师是医院发展的主力军,是医院可持续发展的动力。基于终身教育理念,青年医师的培养与发展应遵循三个阶段的教育模式,即院校基本教育、毕业后医学教育和继续医学教育。如何有序地建立院校教育和继续教育有效衔接的青年医师人才培养体系一直是困扰医学继续教育发展的难题。文章对新时期青年医师毕业后教育和继续教育的现状进行了分析,在此基础上提出了现阶段青年医师培养的对策,并对青年医师毕业后教育和继续教育将来的走向给予建议。     

青年骨科医师职业能力培养措施探讨

骨科学是医疗体系中非常重要的一门学科,而青年骨科医师的成长与培养直接关系到骨科学的建设与发展。由于骨科学内容繁多,结构抽象,院校教育及实习培训时间短暂,临床工作繁忙而高压力,常导致青年骨科医师成长困难并且缓慢。实践中采用注重德才兼修,结合以问题为导向并以临床实践应用为目的培养;参考国际优秀的医师培养模式,纳入合理规范考核机制,综合医、教、研全面发展,共同促进青年骨科医师职业能力提高。     

消化内科青年医师医工结合思维能力提升的探索

随着科学的发展,医学已不再是一种简单局限于对人类疾病的研究,而是与工学、理学、化学等学科领域发生了更广泛的融合,衍生出了一批引领社会产业结构升级的新兴学科领域,如:生物医药、生物医学工程、医学伦理及医学统计等。培养医工结合思维,是现代医学发展的必然趋势,对于青年医师更是非常重要。本文将从医工结合学科的发展、医工结合在消化内科疾病诊治中的应用及如何培养消化内科青年医生医工结合思维三个方面进行简单阐述,以促进消化内科青年医生对医工结合重要性的认知。     

卓越胸外科医师的培养之路

胸外科医师的培养,不仅关乎青年医师的个人前途,也深刻影响着整个学科的发展。其最大的挑战在于如何与时俱进。社会各界对医师这一职业的评价标准发生了巨大变化,对医师业务水平的比较已跨越地域范围,对医疗结果的期待往往参照国际最高水准。医院需要胸外科临床医师,更需要能够引领学科发展的"外科医师-科学家"。本文结合近年来的相关文献和同济大学附属上海市肺科医院胸外科的一些实践经验,探讨当前胸外科医师的培养之路。     

高级护理教学实践中的情感教育研究

护理学情感教育以专业认知为中介,使学生的情感(尤其是职业情感)与专业理论、技术平行发展,使其形成对护理学科、职业的积极情感和态度,培养良好的职业情感品质。我们在护理学方面的教改目标是:培养学生拥有优良的医德、丰富的情感、全面的社会人文知识。为实现这个目标,近年来进行了护理学情感教育的理论与实践研究。文章重点阐述护理学情感教育实施过程及方法,丰富了护理教学观念和教学方法的变革。     

新时代医师职业精神的内涵与发展

医师职业精神对培养医德高尚、医术精湛的医生具有重要作用,而明确医师职业精神的内涵是深化医师职业精神研究与培养的必经之路。目前,国际上对医师职业精神内涵的讨论热度仍在持续。本文对医师职业精神内涵研究的发展历程及最新进展进行介绍,从发展时期、国际权威机构解释、研究框架3个方面对医师职业精神研究的演变轨迹和特征进行总结与梳理,并对我国新时代医师职业精神的内涵发展进行探讨,以期为医师职业精神的培养和评价提供助力。     

加强医师职业精神建设的有效模式探讨

近年来,在世界范围内,随着医疗服务提供体系的变化和市场机制的引入,医师的技术水平和传统的职业精神受到了前所未有的冲击和挑战。为应对新时期医疗卫生体制改革的形势,必须重视广大医师的职业精神和职业意识教育。对于医学教育而言,加强医师职业精神培养已成为现代医学发展的迫切要求。本文通过对医师职业精神提出的背景及内涵进行了阐述,提出了重塑医师职业精神的重要性及必要性,进一步探讨了加强医师职业精神建设的有效模式,旨在不断提高医学教育效果,培养医师的职业素养和人文精神,从而促进医患关系的真正和谐发展。     

卓越医师培养背景下预防医学教学的思考

预防医学是卓越医师培养教育中的一门重要学科,为实现卓越医师的培养目标,预防医学的教学改革应重视以下五个方面：结合卓越医师培养目标,强调预防医学教育中的人文特点;将预防医学教育从理论到实践,融入临床教学过程,弥合预防医学与临床医学的裂痕;编写用于卓越医师培养的预防医学教材;综合应用现代教学手段与方法,探索适用于卓越医师培养的考试评价体系;注重教师发展,提升教师的职业素养与专业水平。     

谈外科青年医师的培养

如何培养青年外科医师，使他们沿着正确的道路成长，章为青年外科医师成长提供一些忠告和成功的经验及失败的教训，通过实践、读书、总结、再实践的方法，使他们逐渐成长为一名优秀的外科医生。     

浅述我国现阶段青年医师培养的难点及对策

论述了国内现阶段青年医师培养的难点,包括医学在青年人心目中的定位发生偏移、青年医师培养的周期明显延长、功利化思维让青年医师继续教育工作日趋边缘化、国内现阶段医患关系失衡束缚了青年医师科学精神和创新能力的培养以及收入偏低让青年医师难以独善其身;在此基础上提出了现阶段青年医师培养的对策,包括思想意识上要正确认识青年医师培养的重要性和艰巨性、文化层面上要以正确的人生价值观引领青年医师成长、管理层面上要强调学科带头人在青年医师培养中的关键作用以及操作层面上要抓好人才培养的重要环节。     

卓越医师职业精神构成要素的调查与分析

目的：调查卓越医师职业精神的构成要素,并探讨医师职业精神的培养途径。方法在文献研究的基础上,首先采用自行设计的调查问卷对上海市八家三级甲等医院中的50位卓越医师进行了问卷调查,然后从中选取了20位具有相当知名度的卓越医师进行专家访谈。结果卓越医师职业精神的构成要素包括3个方面16项特征指标,分别为道德品质特征、成就行动特征和人际交往能力,这三个方面又各包括不同的特征。结论医师的卓越程度与职业精神之间存在着正相关关系,要立足于“能力＋实践＋人文素养”,通过多种途径和方法来培养医师职业精神。     

职业精神塑造是培养合格医师关键

10月31日,2012中国临床医师职业精神论坛在京举行。卫生部副部长陈啸宏在论坛开幕式上指出,医师职业精神的塑造与培养对于当前医生全面素质的提高起着至关重要的作用,也是培养未来合格医师的关键。陈啸宏说,医师职业精神是医学教育、医生培养和医疗管理工作的关键内容,包括医学科学精神和医学人文精神一系列能力和素质的综合表现。随着现代医疗体系和社会环境的发展与变化,医师的职业道德和专业要求都受到了挑战     

卓越医生培养视域下的医学生医师职业精神实践教育模式研究

医师职业精神是科学精神和人文精神的统一,卓越医生培养已将其作为其中的重要内容。但由于对医学生人文精神培养和医师职业精神伦理本质的忽视,影响了医学生医师职业精神教育的效果。因此,在借鉴医学人文素质教育和伦理教育形式的基础上,提出了医学生医师职业精神实践教育模式,进一步增强教育效果,培养卓越医学人才。     

浅谈外科青年医师的培养

如何培养青年外科医师，使他沿着正确的道路成长。作者通过新身经历及前辈们的经验为青年外科医师成长提供一些忠千和成功的经验及失败的教训，通过实践、读书、总结、再实践的方法才能使他们逐渐成长为一名优秀的外科医生。     

护理学情感教育实施方法研究

护理学情感教育以专业认知为中介,使学生的情感（尤其是职业情感）与专业理论,技术平行发展,形成对护理学科,职业的情感和态度,培养良好的职业情感品质。为实现这人目标,近年来进行了护理学情感教育的理论与实践研究。文章重点阐述护理学情感教育实施过程及方法,丰富了护理教学观念和教学方法的变革。     

现代医学模式下青年医生培养的体会

在现代医学模式下，如何培养临床青年医师、使他们沿着正确的道路成长，成为全面发展的现代医学人才，以适应医学事业快速发展的需求，这是每个从事临床工作的老师所面临的课题。作者通过自身经历及做法为青年医师的培养提出了一些成功的经验和体会，以与同道商榷，并力求在实践中不断提高我们在指导年轻医生方面的水平。     

医学生医师职业精神认知状况调查： 以国内两所高校为例

目的了解医学生的医师职业精神认知状况,并探讨医师职业精神教育教学方法。方法根据文献资料、访谈,自编《医学生"医师职业精神"认知调查问卷》;于2017年5至9月,采用纸质和电子问卷结合的方式,对汕头大学医学院和青岛大学医学院临床专业方向的学生进行调查;回收有效问卷512份。采用SPSS 20.0对职业精神、职业认知、职业情感、职业意志的调查数据行正态性检验和单样本t检验;定量资料行交叉表卡方检验,计算均数与标准差。结果医师职业精神3个维度中,职业认知得分最低[(3.62±0.50)分],职业意志得分最高[(4.35±0.58)分],职业情感得分居中[(4.05±0.48)分]。不同家庭背景的医学生职业精神得分差异有统计学意义(P<0.05),不同性别、学制医学生得分差异无统计学意义。结论医学生医师职业精神水平整体处于中等偏低;应从客观审视环境、强化人文熏陶、培育服务意识等方面,培养医学生的医师职业精神。     

青年临床医师学术素质的培养

青年医师的学术素养是培养学术型医师,建设学术型医院的基础。应针对青年医师临床知识扎实,学术能力弱的特点,组织学术文献阅读例会,进行学术汇报和讨论,培养并训练青年医师学术能力。我们发现初中级临床医师存在多方面的学术能力欠缺。通过专家的指导和点评,以及多次学术汇报训练,青年医师的学术汇报能力得到提高,具备了基本的学术素养。这也为培养学术型医师奠定了基础,同时也提高了临床分析和解决问题的能力。     

当前环境下如何做好青年医师思想工作的探讨

青年医师是医院活跃的群体,青年医师队伍的素质水平直接影响着医院未来的发展,因而只有医院拥有高素质的青年医师队伍,才能赢得未来.培养高素质的青年医师队伍,必须贴近青年,把握青年思想动态,加强青年思想工作,把他们培养成为有科学知识、有科学思想、有科学方法和有科学精神的新一代医师,每一位医院领导应把教育培养青年的工作提到医院发展的战略高度,当成一个重要的课题来研究.