新医科时代加强医学人文教育的思考

医学人文教育是新时代医学教育的重要组成部分,在实施新时代健康中国战略的背景下,培养高素质医学人才是新医科时代发展的需要。本文将从医学人文教育的现状、建设必要性、建设路径等方面探讨新时代医学人文教育的新模式,培养仁心仁术的医学高素质人才。     

课程思政视域下对专硕医学人文教育的理解与思考

医学人文素养是现代高等医学教育培养医学人才的重要组成部分,是培养医学生具备良好生命价值观与职业素养的内涵建设。文章将从医学人文素养教育内涵作为切入点概述临床医学专业学位硕士研究生人文素养教育的必要性及医学人文素养教育与课程思政建设的内在联系,阐明医学类专业课程思政建设需关注和重视医学人文教育,并指出医学人文教育融入医学专业教育需从“碎片化”走向“整体化”,需要寻求专业知识、人文知识及思政教育之间的有效融合。     

新医科背景下中医药文化融入中医药高等教育核心价值体系的理论与实践——以医学人文教育为视角

“以新医科统领医学教育创新”是当前我国医学教育步入新发展阶段的特殊使命。立足人的全面发展，遵循思想政治教育和医学人文教育规律，明确新医科统领下医学人文教育改革的形势与要求、厘清问题与逻辑、聚焦实践与改革，从教育目标、教育原则、教育机理、教育模式、师资队伍等维度构建了具有“思政引领、文化浸润”特色的心怀梦想、心存坚守、心有感恩、心系苍生“四心”中医药教育核心价值体系，对培育新时代医学人文精神、提升医学人才培养质量、建设教育强国和健康中国具有重要的理论与实践意义。     

“新医科”背景下医学生思想政治工作体系的构建

“新医科”建设是加快医学教育创新发展的重要举措,对新时代医学生思想政治工作提出了新要求,赋予了医学人才培养新内涵。“新医科”背景下,医学院校要从理想信念教育、育人阵地建设、实践养成教育、医德医风教育、医学人文教育、师资队伍建设等“六个体系”构建着手,推动医学生思想政治工作守正创新发展。     

新医科战略中口腔医学教育发展的思考

人才培养是健康中国战略的核心和基石,本文介绍了新医科战略的背景与内涵,从精准医学、转化医学、智能医学等方面论述了新医科战略对口腔医学发展的影响,分析了健康中国战略下新医科建设对口腔医学教育提出的新要求,从推动交叉融合建设学科、夯实人才培养能力基础、推动通识教育培养模式、将德育贯穿教学全过程、全方位推进医教协同育人、培养不同类型口腔医学人才、全维度建设打造师资队伍等方面提出新医科促进口腔医学教育发展的思考,以期对我国口腔医学教育改革发展提供参考。     

新医科建设战略背景下基础医学教师教学模式的探索实践

依托“六卓越一拔尖”计划2.0提出的“四新建设”,“新医科”在新一轮科技革命和产业变革的背景下,提出了由治疗为主延展到预防治疗、康养结合的医学的新理念。这是高校进行医学教育新模式的重要举措,也是推动医学高等教育进入内涵式发展的有效切入点。在“新医科”建设战略背景下,高等医学院校基础医学教育势必面临着变革,不但要全面提高医学高校人才的培养质量,还要提升服务于经济社会发展的能力。这要求基础医学教师在人才培养上面临的一些问题需要逐步探索去解决,以期基础医学教学与“新医科”和互联网+等人工智能技术进行深度结合。文章以基础医学中组织学与胚胎学教学为例,分别从理论教学和实验教学两方面,面对新医科提出的要求,把互联网+和人工智能切入具体的教学过程中,以期提高人才培养质量,推动医学高等教育蓬勃发展。     

新医科背景下临床医学师生“医+X”课程需求的问卷调查与分析——以浙江大学医学院为例

新医科建设是“健康中国”对医学教育的新要求,课程建设作为医学教育的重要组成部分,是人才培养质量保障的重要基础,而研究和推进“医+X”课程建设是新医科建设的重要着力点。本文以问卷调查形式调研了浙江大学医学院师生对临床医学专业本科阶段新医科课程建设的认识与需求,为新医科背景下的课程建设提供数据支撑和理论支持。     

以科学发展观为指导深化高等医学教育改革

高等医学教育改革,必须以科学发展观为指导,深化人才培养模式改革,加强医学人文教育,加快医学教育信息化建设,注重多学科合理整合、融合,并注意整合社会医疗卫生资源,大力实现实施国际化战略,从而促进中国高等医学教育全面、协调、可持续发展.     

“新医科”背景下医学人文教育的逻辑路向与创新实践

“新医科”建设是新时代中国医学教育创新发展的重要担当和特殊使命。加强医学人文教育既是“新医科”的题中之义，也是医学人文教育的本然追求，更是新时代加强医学生思想政治教育的应有内涵。重庆医科大学坚持以未来人民健康需求为导向，以学生终身发展为核心，通过加强顶层设计，进行系统谋划，在教育教学逻辑上进行重新打造，推动“思政教育”与“人文教育”整合；利用学校的校史人文资源，依托融媒体传播优势，发挥实践育人功能，多元并举，努力探索了一条具有自身特色的“思想政治教育+医学人文教育”新模式。     

新医科背景下基于岗位胜任力的临床医学专业学位研究生培养路径构建研究

新医科概念的提出对高校医学人才培养提出了新的要求。本文在分析新医科背景、临床医学专业学位研究生培养现状和岗位胜任力的内涵等相关内容的基础上,通过调研、函询等方式,从培养目标、教学内容与模式、技能培训、人文理念和评价考核5个层面,构建新医科背景下基于岗位胜任力的临床医学专业学位研究生培养路径。以期完善医学研究生培养体系,为研究生教育质量进一步提升提供参考及借鉴。     

医学教育中人文类课程建设的探索与思考

社会进步对医学提出了新要求，对医学教育提出了新标准，人文教育日益成为医学教育的重要组成部分。文章在分析医学教育中人文教育重要性的基础上，对南京医科大学人文类课程改革与建设的探索进行归纳总结，从增强专业人文内涵建设、精炼人文类课程结构、加强教师队伍人文精神建设、注重医院人文环境构建、加强人文类精品课程建设、促进高校人文资源共享等方面提出了进一步加强和改进人文类课程建设的思考。     

试析当代医学生人文教育问题与对策

医学与人文融合是医学生和谐发展的重要途径,是高等医学教育发展的必然趋势。医学模式的转变也对医学教育提出了新要求。因此,要认真研究与实践医学生人文教育,找出其存在的问题,进而提出相应对策。     

将“叙事医学”融入医学人文素质教育体系中的探索

本世纪初，美国哥伦比亚大学Rita Charon教授首先提出“叙事医学”的概念。二十多年来，“叙事医学”已经成为人文教育与医学教育的重要纽带。文章从“叙事医学”的内涵、发展历程及“叙事医学”在医学教育中的应用等方面进行了探讨。     

新时期我国高等医学教育教学改革面临的挑战与机遇

本文阐述了“九五”期间高等医学教育实现跨越式发展的四个标志。分析了21世纪我国高等医学教育面临着高等教育国际化、国家“十五”发展战略、科学技术发展、卫生体制改革、高等医学跨越式发展等方面的挑战和压力。提出了新时期高等医学教育发展中稳定规模,调整结构,加强教学投入,强化教学建设等基本方针和对策。重点论述了高等医学教育教学改革中在教育思想、教育观念,人才培养模式,教学内容,教学方法、手段及教学管理制度等几个重要领域的改革思路。     

强化科研素养加国际视野培育提升研究生培养质量

当前,随着新中国首次全国研究生会议的召开以及健康中国战略对医学研究生教育提出的新要求,我国的医学研究生教育正处于全面深化内涵质量建设的关键时期.近日,"新医科"建设的提出,从发展理念、培养模式、学科专业、制度建设、保障体系等不同层面反应了新时代对医学人才的需求,也为医学人才的培养提供了有利的借鉴.加快医学教育创新发展是目前和今后一段时间医学院校的改革重点.本研究以滨州医学院为例,系统阐述了地方院校契合新时代、新医科的发展理念,积极开展培养模式改革的探索和实践.经过不断摸索,该学校逐渐强化研究生科研素养和国际视野的培育,提升了研究生的岗位胜任力,探索出了一条切实可行的医学研究生创新能力培养路径,具有较强的推广和借鉴意义.     

“新医科”背景下高校教师队伍建设面临的困境及其优化路径

“新医科”是新时代对医学教育发展提出的新要求,作为“新医科”建设的重点和核心要素,高校教师队伍建设面临着新的问题与挑战。面对新形势的发展需要,明晰高校教师队伍建设的困境与成因,探寻破解路径与优化策略,对于加强新医科人才培养和教师队伍建设具有重要的现实意义。新时代中国高校教师仍存在高校师德建设工作缺乏实效性、教师队伍结构合理性缺失、教师评价体制机制不健全等突出问题。基于此,文章提出了“新医科”背景下高校教师队伍建设的优化路径,并从“确立‘新医科’背景下教师发展新理念”“完善制度建设,提升教师发展的驱动力”“搭建平台,鼓励组建创新团队”三个方面介绍了“新医科”背景下高校教师队伍建设的新思路,以期为同行有所借鉴。     

湖北省某高等医学院校人文素质培养体系探讨

高等医学院校对医学生进行人文素质培养是适应新的医学模式转变的需要,也是为了适应医学教育工作可持续发展的要求和适应医学实践的内在要求。本文针对目前高等医学院校的医学生在人文素质教育培养过程中存在的人文教育理念缺乏、课程设置不合理等问题,并结合湖北某高等医学院校医学生人文素质教育的现状,对建立科学有效的人文素质培养体系进行了探索,旨在推进医学生人文素质与医学教育的进一步融合,从而为我国高等医学院校更加有效的培养优秀医学人才提供理论依据。     

发达国家医学人文学科教学探析

自60年代起,新的医学人文教育在西方兴起,70年代,部分美国医学院将人文教育引入到医学教育中来,从80年代以后的发展趋势来看,把医学看作是一门既有自然科学属性,又具有人文社会科学属性的综合性学科体系,已成为人们的共识。1982年美国医学会医学教育委员会在“医学教育未来方向”的报告中,明确提出要加强医学生的人文、社会科学教育。英国在“明天的医生”报告中也提出医学教育和实践中要加入更多的平衡课程,以达到医学人文与医学自然科学的相互渗透以至包容[1]。日本也针对医生缺乏人文知识的问题,实施“全人的医学教育”。概括讲,西方医学…     

高等医科院校教学管理工作的认识与思考

随着现代教育理念的推行,医学科学的发展、医学教育的改革和我国高等教育的发展都对高等医科院校的教育教学管理提出了挑战。因此,积极探索高等医学教育教学管理体制、模式和方法改革,进一步加强医学教育教学管理队伍建设,建立健全现代教学管理制度,完善教学管理质量监控机制已成为教育教学管理的重点。     

发挥综合大学优势发展医学人文教育

随着新医学模式的兴起,健康、疾病的观念逐渐改变,高等医学教育人文素养的培育备受重视。各综合性大学兼并医学院校,为医学人文教育提供了短期内跨步的平台,但有待完善。文章就目前综合性大学医学人文教育的优势和不足进行分析,并提出发挥综合优势、发展医学人文教育的多条对策,有助于开创同济医学人才培养的新局面、推行“卓越医师培养”计划的实施。