情感教育在护理教育中的应用

阐述了情感教育的基本概念、机制、主要功能、实施策略和评价方法，探讨了情感教育在护理教育中的应用，并对如何进行护理情感教学进行了思考。     

情感教育在中专内科护理教学中的应用

情感教育是一种独特的教育思想,是把人的内在情感动员起来,融汇到学校教育的各个方面,提升学生的精神需求,满足人的自我发展需要的一种教育形式。护理情感教育即在护理教育中对学生的职业情感领域实施教育,其任务是护理教育者依据护理学科的教学要求,通过相应的教学活动,促使学生的职业情感领域发生积极变化,     

护理情感教育现状

护士职业情感或职业态度，是护士道德的重要构成部分，在护士人才素质全面优化的过程中起决定性作用。随着人类对健康需求的提高，护士职业的社会职能不断增强，促进学生素质的全面发展，重视教育的文化价值，培养高素质护理人才已成为护理教育的重要目标，使护理教育工作者开始认识与思考护理情感教育的重要意义及其有效方法     

护理教学中的护理情感教育

目的实施护理情感教育,培养护生良好的职业态度。方法通过入学专业指导,并结合护理学基础教学适时进行专业思想教育,激发护生热爱护理专业的情感;采用让学生登台讲解、演示、角色置换等多种教学形式,发挥学生的学习主体作用,激发护生对护理学科的兴趣;教师的职业情感影响学生对专业的信念。结果实验组与对照组相比,以及实验组干预前后自身比较,护生职业态度经统计学处理,P<0.05,认为实施护理情感教育护生的职业态度比实施传统教育方法的护生好。结论在护理教学中贯穿护理情感教育,能促使学生护理情感发生积极变化,形成浓厚的专业兴趣和良好职业态度。     

国内外护理教学中应用情感教育的研究进展

<正>目前随着护理教育的不断发展,情感教育越来越受到重视。教学中有效应用情感因素,能够充分发挥、调动护生学习的积极性,培养其思维能力和独立观察能力,实现情知和谐统一。现将目前国内外护理教学中情感教育在培养目标、教学内容、教学方法和教学评价中的应用现况进行综述,为国内护理教学的发展和多元文化护理教学提供有价值的参考依据。1相关概念1.1护理教学护理教学是指在护理教学目的和培     

护理教学中的护理情感教育

目的实施护理情感教育,培养护生良好的职业态度.方法通过入学专业指导,并结合护理学基础教学适时进行专业思想教育,激发护生热爱护理专业的情感;采用让学生登台讲解、演示、角色置换等多种教学形式,发挥学生的学习主体作用,激发护生对护理学科的兴趣;教师的职业情感影响学生对专业的信念.结果实验组与对照组相比,以及实验组干预前后自身比较,护生职业态度经统计学处理,P<0.05,认为实施护理情感教育护生的职业态度比实施传统教育方法的护生好.结论在护理教学中贯穿护理情感教育,能促使学生护理情感发生积极变化,形成浓厚的专业兴趣和良好职业态度.     

健康教育在临床护理中的应用

健康教育是护理事业、护理技能、心理护理、护理观念的更新，在医疗工作中起着越来越重要的地位，能充分发挥护理工作在医疗工作中的重要作用，使医患关系将更加密切。通过护士与患者交谈、示范教育等方式来提高健康知识和文化知识，做到护理工作有条不紊，计划周全：同时把握患者的心理状态、制定切实可行的方案：来帮助和完成医疗计划的实施，对患者尽早康复起到重要作用。     

情感维度心理匹配策略在护理教学中的应用

[目的]探讨情感维度心理匹配策略在护理教学中的应用方法及效果。[方法]采用实验研究设计选择2010级护理1班、2班为研究对象,将1班作为实验组,2班作为对照组,实验组运用“情感雏度心理匹配策略”指导教学,对照组采用传统的护理教学方法,教学后在相同的条件下测试两组的教学效果,所得的资料采用SPSS软件进行统计学处理。[结果]实验组学生在学习兴趣、注意集中、积极动脑以及对教材内容的情感感受和情感触动、情感共鸣和课堂情绪气氛得分高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]运用情感雏度心理匹配策略指导护理教学,不仅有助于直接调节学生对课堂教学内容的学习倾向,而且对教学内容的认知学习给予积极影响,优化教学效果,提高教学质量。     

护理程序在健康教育中的应用

随着社会经济的发展 ,人民生活质量不断提高 ,自我护理已成为一种发展趋势。为提高人民群众的健康意识和自我保健能力 ,各级医院已广泛开展健康教育[1] 。为提高健康教育的实际效果 ,我院试行按护理程序进行健康教育 ,经过 1ａ的临床实践 ,效果良好。1　临床资料　　 2 0 0 1年收治 10 2例脑卒中病人 ,男 60例 ,女 42笼 ;年龄最大的 92岁 ,最小的 47岁。2　健康教育方法2 .1　入院当天　护士首先自我介绍 ,再根据病人的情况 ,介绍环境、主管医生、同室病友 ,需要禁食者还应介绍禁食的意义 ,让病人有安全、放心和归属感 ,随后立即用药以缓解…     

对护理情感教育与美感培养的思考

随着现代护理模式的转变以及人们对健康需求的提高，护理情感教育和美感培养正日益引起护理教育界的普遍关注，成为培养新一代教养型护理人才的重要课题。     

激励教育在护理学基础教学中的应用

目的探讨激励教育在护理学基础教学中的应用。方法将186名学生按班级分为实验班（94名）和对照班（92名）。在护理教学中实验班采用教育改革后的激励教学法,对照班用传统教学法。结果实验结束后比较实验班和对照班的护理学基础成绩平均分、综合素质及教学法的调查结果,实验班护理考试和综合素质水平以及护理学基础激励教学法的评价显著高于对照班（P〈0．01）。结论激励教学法较传统教学法更能提高护生的学习积极性和潜能,培养护生的自信心和解决问题的综合能力,且能达到更好的学习效果。     

概念构图教学法及其在护理教育中的应用

概念图是一种在国外特别是欧美国家广为盛行的教学策略,可以切实提高教师的教学效果,有效地改变学生的认知方式,促进学生的意义学习。现就概念图的定义、理论基础、特征、制作方法、作用及其在护理教育中的应用进行阐述,以期推动概念构图教学法在护理教育中的应用与研究。     

大专护理教育中的社区护理教学

社区护理教育是护理教育的新课题。作通过《社区护理》理论大专课程的讲授实践,对学习目标、教学内容、见习安排以及教学评价进行探讨。体会到教师要不断提高自身素质,充分发挥老师与学生的主观能动性,才能提高教学质量;提高学生的综合分析能力和独立工作能力是社区护理教育的重要内容;注重教书育人是培养适应护理学发展的未来人才的关键。     

对高职高专护理专业教学质量评价的调查与分析

目的　了解护理专业课教师在专业教学改革后的教学水平和教学效果 ,提高护理专业教学质量。方法　随机抽取 2 0 0 0级和 2 0 0 1级护理专科班 2 6 5名学生 ,采用“授课教师课堂教学质量评价表”对护理专业课教师的课堂教学质量进行问卷调查。结果　两届学生对教师课堂教学的评价结果有显著性差异 (P <0 .0 5 )。结论　通过教学改革 ,护理专业课教师的课堂授课水平、教学质量较前有所提高。     

情绪资本管理理论在护理管理中的运用

随着医疗卫生系统改革的不断深化,管理思潮的不断创新,护理管理者将情绪资本管理理论运用于护理管理中,充分体现了护理人性化服务理念,提高了护理质量,提升了医院的竞争力。     

Use of nursing homes in Baccalaureate nursing education

Abstract Although the use of nursing homes in nursing education has been described in the published research, no current report exists outlining guidelines for faculty if they desire to use nursing homes for their undergraduate nursing courses. Thus, the purpose of this paper is to identify courses that are best taught in nursing homes and the approaches faculty can implement when using nursing homes for student experience. The use of nursing homes for the courses in fundamentals, leadership and management, research and community health is discussed. A step-by-step approach for faculty to initiate the use of nursing homes for undergraduate teaching is also provided. The nature of the faculty, the characteristics of nursing home settings and the characteristics within the community will affect students' learning experiences and effectiveness. Thus, it is important to consider nursing homes as appropriate for certain types of learning needs.     

Relationship between self‐compassion and emotional intelligence in nursing students

Nursing focuses on meeting physical, social and emotional health‐care needs of individuals, families and society. In health care, nurses directly communicate with patients and try to empathize with them. Nurses give care under emotionally intense conditions where the individual undergoes pain and distress. Research is aimed at analysing the correlation of self‐compassion and emotional intelligence of nursing students. The population of the research consisted of all the undergraduate students (571 students) of the 2010–2011 fall semester of the department of nursing. An information form, Self‐compassion Scale and Emotional Intelligence Assessment Scale were utilized to obtain data for the research. For the assessment of the findings of research, Statistical Package for Social Sciences 16.0 for Windows was utilized for statistical analysis. Results indicated that there is a correlation between self‐compassion and emotional intelligence and that emotional intelligence, which includes the individual perceiving one's emotions and using the knowledge one gained from them to function while directing thoughts, actions and professional applications, has positive contributions to the features of nurses with developed self‐compassion.     

客观结构化临床考试在护理教育评价中的应用现状

对客观结构化临床考试从概念、应用现状、操作程序及人员组成(尤其是标准化病人的使用)等方面进行了阐述,对其在护理教育评价中的应用进行综述,并探索其在护理学科理论及技能考核中的应用。     

情绪晴雨表在老年干部病房整体护理工作中的应用

目的探讨情绪晴雨表在老年干部病房整体护理工作中的应用。方法设计制作情绪晴雨表,包含患者床号、性格颜色、当日情绪、不良情绪原因分析和沟通策略栏。对护士进行相关培训,提高责任护士对老年患者情绪变化的关注及掌握正确护理干预策略的能力。结果应用情绪晴雨表提高了患者对护理服务的满意度;护士认为情绪晴雨表使用简便、易操作;提高了护士对患者不良情绪和沟通策略的知晓率。结论应用情绪晴雨表利于记忆、交接患者情绪状态及沟通策略,能够有效引导和帮助护士开展整体护理工作。