人体解剖学实验室管理探讨

人体解剖学是医学院校一门重要的基础课,人体解剖学实验室是人体解剖学教学与学习的基本场所,实验室对于解剖教学工作起着重要的作用。就人体解剖学实验设备的管理以及实验教学、实验技术的改进和创新等进行了积极探讨。     

加强解剖学基础实验室的建设,提高医学基础教育质量

人体解剖学是医学生的最重要的基础课，是门形态学很强的学科。实验教学在整个解剖学教学中占很重要的地位。目前，随着教学改革的深入，学生人数逐年增加，解剖学实验教学学时随之上升，实验室的各种建设进度成为实验教学中的突出矛盾。解剖基础实验室建设的好坏，直接影响着解剖实验教学质量的提高。实验室建设是实验管理中的一部分，加强加快解剖实验室的建设必须适应解剖教学的发展，否则会影响学生的学习质量及广大教师实验技术人员的工作积极性。本文就目前我室在实验室建设中存在的一些问题，进行初步探讨。1加强实验教学设施建设，…     

试析人体解剖学实验室的建设及发展

人体解剖学是一门新兴学科,致力于提升学生自主学习能力,这是解剖学教师十分关注的问题。由学校领导提供大力支持,致力于构建好人体解剖学实验室。先提出了解剖实验室的物质建设和发展方案,接着提出了解剖实验室的文化建设与发展方案,希望以本次研究更好地服务教学及科研工作。     

中等卫校人体解剖学实验教学改革初探

改进人体解剖实验室的教学设施,改进实验教学方法,提高办学条件和办学水平,培养具有综合能力的现代学生,以求适合大专层次教育的发展需要,以求学校继续生存和发展,这是目前中等卫校应该思考的问题。1人体解剖学实验教学改革的方法人体解剖学是其它基础医学和临床医学各学科的重要基础。重视并学好人体解剖学,对学好其它后续医学课程起着非常重要的作用。人体解剖学是形态学,上实验课时,应该以学生自己观察为主,让学生充分利用实验课时间,在标本上寻找、辨认、观察器官的结构和位置、大小、形态及毗邻关系,从而达到培养学生综合能力的目的。…     

试论人体解剖实验室的建设和管理

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生开始学医生涯的必修基础课,对于一个优秀的医学生而言,学解剖学就是打基础,能否学好解剖学对于今后的临床至关重要,而一个各种实验设备齐全、实验环境良好的实验室是医学生学好人体解剖学的基本保证.现代社会中,实验室水平还是衡量高等学校教学水平和科研能力的重要标志,高水平的实验室建设是提高教学质量、出高水平科研成果的前提,是学院教育教学事业发展的基础[1].为此,我校多年来大胆创新,不断加强解剖实验室建设力度,引进多种先进的实验教学设备,为创造一个优秀实验室而不断努力和尝试,并取得了较满意的效果.现将本校关于人体解剖实验室的建设和管理的一些卓有成效的做法总结如下.     

人体解剖学实验室建设与管理之浅见

人体解剖学是医学科学中的一门重要基础课，是各医学基础课中内容最繁多、最枯燥的学科之一，这势必严重影响到解剖学教学质量的提高。那么应该如何解决这一问题呢？我们知道人体解剖学作为一门形态学，在学习过程中要把书本上学到的抽象知识转化为感性认识，就必须依靠实验教学这一环节。而人体解剖学实验室的好坏将直接影响到教学质量。１加强人体解剖学实验室的建设１．１建立人体解剖学实验室物资数据库该数据库主要登记了标本、模型、挂图及各种实验设备和仪器信息，极大地方便了标本的管理，可提供物资登记、修改、查询，统计设备物资…     

浅谈人体解剖学实验室的建设

人体解剖学是一门古老而又不断向前发展的形态学科，在解剖学教学计划学时中，实验学时约占三分之二，即大部分教学任务要在人体解剖学实验室(以下简称实验室)完成。解剖教学与其它学科不同，其直观性、实验性较强，教学效果和质量主要体现在实验教学上。实验室是学生学习最有效和收获     

人体解剖标本陈列室的开放与管理

医学是一门理论与实践并重的学科,作为一名医务工作者首先要从书本上学习理论知识,再把它灵活地运用到实践中去,而运用的对象又是一个特殊的群体,绝不允许有半点差错,必须熟练掌握并应用这门学科,才能真正造福于人类。解剖学是研究正常人体形态和结构的一门重要学科,为其它医学基础课程及临床课程奠定了必要的形态学基础。（1）解剖学的特殊性,使得它成为了一门以形态教学为主的学科——实验占据了大部分学时。解剖实验室教学以标本为主,解剖标本具有真实性和直观性,其数量和质量,将直接影响到教学效果。     

解剖学阶段性实验考试对学生主动学习的影响

人体解剖学实验课程作为一门独立的必修课,是现代教育发展的必然结果.改革实验考试方式,提高学生学习兴趣和解剖实验教学质量,成为解剖实验教学共同探讨的问题.本文通过对人体解剖学实验课程采用阶段性考试方式的实施、学生主动观察标本频率及实验成绩分析,发现阶段性考试方式不仅能激发学生学习兴趣,使学生主动走向学习和实验的主人位置,且能明显提高教学质量.     

高等中医院校解剖实验教学方法探析

人体解剖学是一门研究人体形态结构的科学 ,为医学学生学习其它医学课的基础 ,解剖实验课是解剖教学中的重要部分 ,加强实验教学 ,有助于提高解剖理论的教学质量。实验不仅帮助学生增强感性认识 ,获得比较全面、系统的正常人体解剖学知识 ,而且也是发展学生思维能力以及运用已学得知识解决实际问题能力的重要手段。在教学实践中 ,笔者体会到在解剖实验上 ,加强以下 4个环节 ,有助于提高实验教学质量。1　加强实验室建设和管理优化教学条件首先 ,要不断强化专业思想 ,提高教师为学生服务的意识。由于解剖教学的特殊环境 ,防腐剂的刺激气味、…     

人体解剖学实验教学的几点思考

人体解剖学是一门重要的医学基础课,而解剖学实验教学是学好人体解剖学知识的关键。分析了解剖实验教学中容易产生的一些问题,并阐述了解决这些问题的方法,以期促进解剖实验教学质量的提高。     

数字人解剖系统在人体解剖学实验教学中的应用体会

<正>人体解剖学是一门非常重要的基础医学课程,学科的性质与特点直接决定了这门学科的教学过程要使用大量的模型及标本,尤其是人体解剖学的实验教学过程,模型及标本常常扮演重要的角色,但近十余年来,随着我国高校招生规模的不断扩大,标本使用量的不断增加,国内许多医学院校教学使用的人体标本资源愈发紧张,标本的缺乏严重影响了人体解剖学教学质量的提高[1]。而数字人解剖系统的出现,有可能会从根本上扭转这样的局面,并对未来人体解剖学的教     

浅谈高职医学院校人体解剖学的教学

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,结合目前高职医学院校人体解剖学教学现状,着眼未来解剖教学的发展,规划人体解剖学学科建设,提高解剖教师的综合素质,培养具备职业核心能力的综合人才。     

人体解剖学学习方法初探

人体解剖学是研究正常的人体形态结构的科学，属于生物学的形态学范畴，是医学生步入医学殿堂后最先必修的一门重要的医学基础课程。由于人体解剖学专业名词和术语多，且其中一些字、词非常生僻，加之大学一年级新生在学习方法上还没有完全适应大学阶段的学习，故在学习解剖学过程中感到很不适应，常常流露出畏难情绪，甚至出现厌学倾向。为帮助同学尽快适应该门课程的学习，我们根据解剖学界前辈们的经验和多年从事人体解剖学的学习、教学和研究工作的体会，将学习人体解剖学的一些基本方法简介如下。     

加强解剖学实验教学 提高学生动手能力

人体解剖学是高护专业一门重要的医学基础课程.根据培养目标的要求,突出学生技术应用能力的培养,要以应用性和实践性为原则,重组人体解剖实验课程,建立符合技术应用性专门人才培养目标要求的实践教学体系.注重基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合.加强解剖学实验教学,减少示教内容;加强解剖实验室建设,改善解剖学实验教学手段;建立开放式的实验教学机制.重视对学生的职业素质的培养和动手能力的培养,使学生在受到严格职业训练的同时,养成良好职业道德.     

高职药品经营与管理专业人体解剖生理学教学改革尝试

人体解剖生理学是我校药品经营与管理专业的医学基础课程,是研究人体正常形态结构、发生发展规律及其功能的学科,属于生物科学的形态机能学范畴,是一门重要的医学基础课。人体解剖生理学教学时数为112学时（解剖学40学时,生理学72学时）,使用人体解剖学和生理学2本教材。目前教学时数调整为98学时（人体解剖学32学时,生理学66学时）,     

人体解剖学课外小组在本科教学中的必要应用

人体解剖学属于生物学中的形态学范畴,是一门医学基础课程,教学重点主要放在人体形态结构的描述,传统教学教师只注重传授理论知识,不注重学生动手操作能力的培养.忽略了人体解剖学是一门实践性很强的学科,其名词多、结构复杂,而且用于实践的尸体标本非常紧缺.实验课上学生不能亲自动手解剖尸体,只是观察标本、模型或者仅仅观看解剖教学录像等,这样一来学生学起来感到枯燥无味.     

病例分析法在神经解剖教学中的应用效果分析

人体解剖学是一门形态科学,是医学生必修的重要医学基础课程之一,与其他后续医学课程联系紧密.神经系统作为解剖学知识的一部分,是整个解剖学教学过程中最复杂、医学生学习最困难的内容,因此,如何提高神经解剖学的教学质量一直是解剖学教学关注的课题.病例分析教学法在医学临床课程的教学过程中是一种非常常用的成功教学方法,我们将病例分析教学法引入神经解剖教学,取得了良好的效果.     

浅谈人体解剖学的教学

人体解剖学是研究正常人体组成、结构的科学,是医学课的基础,只有学好了它才能更好地学习其它的课程,因此,学好人体解剖学是医学生的首要任务.如何搞好这门课程的教学?从十几年来解剖理论和实验的教学中我,我总结如下三点拙见.     

健康理念寓于人体解剖生理学的教学中

人体解剖生理学是非医学专业的一门基础课程,是结构和功能的有机统一体,是高度浓缩的课程,包括细胞学、组织学、生理学、解剖学、药理学、生物化学和免疫学等学科的知识,其中以解剖学和生理学为主,并不是解剖学和生理学两个学科简单的合并,而是形成一个完整学科的知识体系.教学中在充分利用配套标本、模型和动物实验外,还可以充分利用自己身体这个最好的" 教具".要学以致用,建立起健康的理念,养成良好的学习、工作和生活习惯,终身学习和终身身体锻炼,说起来比较容易,贵在坚持.