护理专科开设《护理教育学》存在的问题与对策

护理教育学是一门新兴学科，护理专科开设《护理教育学》课程更是处于开创阶段。不论在理论上，还是实践中可供借鉴的经验都很少。我校在2002级护理专科(即二年级上半学期)学生中开设了任意选修性质的《护理教育学》课程。这是我校在护理专科学生中首次开设该课程。在178名学生中共有38位选修。执教教师为护理系基础护理教研组与妇儿教研组教师。     

培养护理研究生的探讨

我校对护理研究生的培养主要采取了以下途径：（１）立足国内，依靠自身的力量培养；（２）根据实际需要，精心组织教学；（３）注重学生德，智，体，能全面发展，并就改革护理研究生教育提出了设想。     

护理研究生培养的实践过程管理思路

研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志，也是参与国际竞争的重要砝码。护理研究生教育作为我国目前高等护理教育体系中最高层次教育。起步较晚。发展还很不完善，但护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道，护理研究生的培养质量直接影响到我国护理事业的发展，因此，如何抓好护理研究生培养目标的管理，培养更适合社会需求的护理专业型研究生，很值得探讨。     

护理本科教育中开设照护课程的尝试

目前的高等护理教育是以智育为中心的专业教育，着眼于业务素质的培养，从课程的设置、教学的安排都不能适应培养现代化高素质护理人才的需要。护理专业在课程设置上一向重视医学和护理的基础知识，忽视人文社科知识，人文学科在课程结构中所占的比例偏小。应在护理本科教育课程改革中开设照护课程，照护是护理的核心和本质。以华生的十个照护因素为理论框架，参考国外大量的文献和我们的实践形成我校独特的照护课程。我校在硕士护理研究生中开设了照护护理理论的学习和研究，反应良好，尝试在护理本科教育中开设照护课程的学习，通过观察、访谈等方式评价和修订照护课程。现介绍如下。     

培养护理研究生的探讨

我校对护理研究生的培养主要采取了以下途径：（１）立足国内，依靠自身的力量培养；（２）根据实际需要，精心组织教学；（３）注重学生德、智、体、能全面发展。并就改革护理研究生教育提出了设想。     

研究生教学中开设《康复护理学》选修课的实践与思考

为使护理专业硕士研究生能及时掌握康复医学及康复护理的基本理论、研究热点和新理论新技术，在研究生课程中首次开设了《康复护理学》，使学员了解康复护理的发展动向，提高受训学员的康复护理理论与实践水平，为临床应用和科研选题打下基础。经过一个学期的实践，总结教学经验并提出进一步的思考。     

在护理研究生教育中开设《护理教育学》的探讨

护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道,其培养质量直接影响护理事业的发展。然而由于我国护理研究生的教育起步较晚,仅10多年历史[1]。因此,目前各高等院校在护理研究生的培养目标、课程设置、培养规格、培养方法、评价体系等许多方面还普遍存在缺乏规范性、系统性的问题。而《护理教育学》是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科,目前在我国护理教育中的应用也还不十分成熟,不论在理论上,还是实践中可供借鉴的经验都很少。为了构建更具有专业特色的课程体系[2],满足高素质护理人才的培养需要,现将在护理研究生…     

研究生课程增设《康复护理学》的探讨

我校于2003年起在研究生基础课中增设了《康复护理学》．共30学时。为了解学生对康复护理学的认识、有关知识的掌据情况以及学习需求，在开课之前进行了问卷调查．现将调查结果及分析总结如下。     

《母婴护理》课程考核方法的改革

当今，高等教育教学改革在多方面已取得突破性成果，形成了较为完善的教育理论、体系和运行方式。但大多数高等院校在学生考核评价方式上，仍然沿用以笔试为主要形式，以卷面成绩为主要依据的传统方式。现通过对传统考核方式的系统分析、研究，将改革过程中发现的问题进行如下的分析。     

我国护理研究生临床实践模式探讨

护理硕士研究生教育是我国目前护理教育体系中培养层次较高的教育形式，是培养高级护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。由于我国研究生教育起步较晚，发展还不完善，实现培养高素质、高水平、具有全面技能的护理研究生，目前尚在探索之中。临床实践是研究生教育不可缺少的重要部分，如何合理地安排研究生进行临床实践，是护理硕士研究生教育所面临的重要课题。     

中美护理研究生课程比较

护理研究生教育是护理教育的重要构成部分,是提升护理学科地位的主要途径,是培育高级护理人才的重要渠道。美国是世界上护理教育最发达的国家,护理研究生教育起步早,专业特色明显、培养目标明确、课程设置系统、师资充足,已成为一个科学规范的体系。我国自1992年起开办护理研究生教育,培养了一批高素质人才,促进了护理学科的发展。     

在护理继续教育中开设《康复护理学》的必要性

为适应21世纪医学科学的发展和医学模式的转变，高等护理教育也必然要经历一次深刻的变革和创新，康复护理学作为其中的一门新兴学科，目前正经历着专业知识的积累、传播和发展阶段。在本科护理继续教育中开设《康复护理学》是符合新的护理教育体系的理念的，而且也是适应现代医疗市场的现实需求。     

PBL教学方法在护理研究生《健康教育理论与实践》的运用

PBL的全称是problem based lemming，即以问题为基础的教学模式，是美国Barrows教授在加拿大Mcmaster大学创立的教学模式。笔者通过在英国访问期间的实地学习和亲身体验，根据研究生自学能力强和本门课程实践性强的特点，在国外教学模式的基础上进行了改进，并在我校2003级、2004级、2005级护理研究生（含研究生课程班）必修课《健康教育理论与实践》中进行了教学实践，现介绍如下。[第一段]     

在护理学研究生教育中开设循证护理课程的实践和反思

目的探讨在护理学专业研究生中开设循证护理（EBN）课程的经验和教训,以进一步改进课程。方法根据课程开发理论和技术构建EBN课程教学方案,并对复旦大学护理学院研究生课程进修班07级学生（n=33）开展54学时的循证护理教学,以06级学生（n=26）为对照组。教学结束后对实验组学生进行EBN理论知识、态度、文献评鉴技能及制作系统评价方案能力方面的测试,同时应用课程反馈问卷评价表和访谈法了解学生对EBN课程教学过程和效果的评价。结果教学后实验组学生EBN珲论知识得分高于对照组（P〈0．01）;教学后实验组学生EBN文献评鉴技能得分高于教学前（P〈0．01）。课程反馈的问卷评价和访谈结果提示：学生均认玎EBN课程是具有挑战性的课程,同时从该课程中收获很多,尤其是学生能够通过该课程整合并应用流行病学、卫生统计、文献检索、护理研究等课程的内容。学生体验中最具有挑战性的是文献质量评鉴、文献提取、Meta分析和证据的临床应用。学生认为该课程内容理论联系临床护理实践,绝大多数学生对教学内容、教材、教学方法满意,但对教学学时和开课方式提出改进意见。结论在护理学研究生中开设EBN课程具有可行性,该课程可提高学生的文献评阅和系统评价能力,并提高学生将证据应用到临床实践的意识。应进一步开展研究并改进课程内容和教学方法。     

研究生教学中开设《康复护理学》选修课的实践与思考

为使护理专业硕士研究生能及时掌握康复医学及康复护理的基本理论、研究热点和新理论新技术,在研究生课程中首次开设了<康复护理学>,使学员了解康复护理的发展动向,提高受训学员的康复护理理论与实践水平,为临床应用和科研选题打下基础.经过一个学期的实践,总结教学经验并提出进一步的思考.     

护理本科生对开设《护理评估》课程教学目标的评析

随着人们健康意识的提高及健康观念的转变 ,提出了“以人为中心 ,以护理程序为指导实施整体护理”的护理理念。其中 ,护理评估 (ｎｕｒｓｉｎｇａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ)作为执行护理程序的基础 ,贯穿于整个护理过程中。能否正确运用护理评估技能和方法 ,决定着所收集的健康资料是否全面而准确。而全面准确的健康资料是正确做出护理诊断及制定护理计划的基础 ,是真正实现“以人为中心”整体护理的保障。自 2 0世纪 80年代恢复护理本科教育以来 ,有相当一部分院校是以医疗专业的《诊断学》来代替《护理评估》教学。由于医疗专业《诊断学》是以培…     

护理研究生的教育与培养

随着新的医学、护理模式的形成，现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。因此，发展高等护理教育，提高护士队伍学历层次已成为护理教育的发展方向。护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。我国护理硕士教育自1990年正式启动至今经历了10多年的发展历程。护理学硕士点不断增加，现已有30余所院校招收硕士生。且已有第二军医大学和中南大学湘雅护理学院2个护理博士教育基地。护理研究生教育作为我国目前护理教育体系中最高层次的教育，呈现良好的、蓬勃的发展态势。培养高素质的护理研究生，应注意以下4个方面知识的积累和能力的培养。     

护理本科教育增设《社区卫生护理》课程的构想

阐述了护理本科教育增设《社区卫生护理》课程的背景及意义，叙述了该课程的基本情况、适用范围及前后期课程的要求，制定了该课程的目标，教学方法及课时安排，提出了课程评价的方法和内容。