护理研究生培养的实践过程管理思路

研究生教育是一个国家教育和科技发展水平的重要标志，也是参与国际竞争的重要砝码。护理研究生教育作为我国目前高等护理教育体系中最高层次教育。起步较晚。发展还很不完善，但护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道，护理研究生的培养质量直接影响到我国护理事业的发展，因此，如何抓好护理研究生培养目标的管理，培养更适合社会需求的护理专业型研究生，很值得探讨。     

在护理研究生教育中开设《护理教育学》的探讨

护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道,其培养质量直接影响护理事业的发展。然而由于我国护理研究生的教育起步较晚,仅10多年历史[1]。因此,目前各高等院校在护理研究生的培养目标、课程设置、培养规格、培养方法、评价体系等许多方面还普遍存在缺乏规范性、系统性的问题。而《护理教育学》是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科,目前在我国护理教育中的应用也还不十分成熟,不论在理论上,还是实践中可供借鉴的经验都很少。为了构建更具有专业特色的课程体系[2],满足高素质护理人才的培养需要,现将在护理研究生…     

我国护理研究生临床实践模式探讨

护理硕士研究生教育是我国目前护理教育体系中培养层次较高的教育形式，是培养高级护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。由于我国研究生教育起步较晚，发展还不完善，实现培养高素质、高水平、具有全面技能的护理研究生，目前尚在探索之中。临床实践是研究生教育不可缺少的重要部分，如何合理地安排研究生进行临床实践，是护理硕士研究生教育所面临的重要课题。     

突出实用性的《护理教育学》教学模式探讨

《护理教育学》是专门研究护理教育现象与规律的学科,是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科。目前在中国高等护理教育中护理教育学是一门新的课程,处于刚起步的阶段,如何选择合适的教学模式以培养具有高素质教学能力的护理人才,是护理教育者探讨的主要内容之一。我院从2002年度开始在99级护理本科生中开设护理教育学课程,     

中美护理研究生课程比较

护理研究生教育是护理教育的重要构成部分,是提升护理学科地位的主要途径,是培育高级护理人才的重要渠道。美国是世界上护理教育最发达的国家,护理研究生教育起步早,专业特色明显、培养目标明确、课程设置系统、师资充足,已成为一个科学规范的体系。我国自1992年起开办护理研究生教育,培养了一批高素质人才,促进了护理学科的发展。     

护理研究生带教体会

21世纪科学技术的迅速发展,傲大地促进了医学及护理学知识体系的改革和进步。同时对护理学的人才结构及培养模式提出了新的要求。目前我国护理学者对高级护照人才培养模式已有一定的研究结果,但具有中同特色的护理教育模式尚未形成。护理教学是培养合格“实用型人才”的重要阶段,教学质量的关键是要有一支较高素质的护理带敦队伍。我国护理研究生教育处于起步阶段．护理硕士研究生的培养模式有待进一步完善。     

美国护理专业化发展现状对我国护理专业研究生培养的启示

遥过对美国护理专业化发展产生的相关概念、形式和护理专业研究生教育的阐述，得出对我国护理专业研究生培养的建议，认为应重新定位培养目标，制定出切合护理专业研究生培养要求的课程设置，完善岗位建设，从而推动中国特色的护理专业研究生培养体系的建立与发展。     

护理硕士研究生培养中存在的问题与对策

研究生是一个国家教育和科技发展水平的重要标志。护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。目前我国的护理研究生教育已形成了一定的规模,呈现出蓬勃发展的态势,但由于护理研究生教育起步晚、发展还很不完善,护理硕士研究生培养中存在的问题也日益突现,影响和制约着研究生的培养质量。我校于2001年正式面向全国招收护理硕士研究生,现就8年硕士研究生的培养过程中发现的一些问题,进行分析、探讨并提出了一些对策,供与同仁商榷。     

护理专业学位硕士研究生课程设置研究现状

随着国内外医学分科的不断细化,设立护理硕士专业学位成为培养临床专业化高级护理人才的基本途径。护理研究生教育对于护士本身的专业水平和个人素质都有明显促进作用,更重要的是能为患者提供最直接的利益[1]。课程设置作为研究生教育体系的重要组成部分,其合理性直接关系到研究生培养质量的高低。如何在课程设置中体现对学生专业能力的培养,已成为当前护理专业学     

中国高等护理教育现状及护理研究生培养的思考

从护理教育观念、护理教育体系、教学课程和内容及教学师资等4个方面综述了中国高等护理教育的发展现状,并结合中国高级护理人才的教育现状和需求,提出提高和发展中国高等护理教育事业的对策及护理研究生培养的建议.     

护理硕士研究生临床实践能力培养存在的问题及对策

综述我国护理硕士研究生教育的现状和临床实践能力培养中存在的问题,提出相应对策。指出护理研究生教育必须兼顾临床的发展,护理硕士研究生临床实践力的培养将是今后护理高等教育发展的主要方向,目前我国针对护理研究生临床实践力的培养体系不够完善,有待进一步研究。     

护理研究生的教育与培养

随着新的医学、护理模式的形成，现代护理观对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。因此，发展高等护理教育，提高护士队伍学历层次已成为护理教育的发展方向。护理研究生教育是培养护理管理、教学、科研及临床高级人才的主要渠道。我国护理硕士教育自1990年正式启动至今经历了10多年的发展历程。护理学硕士点不断增加，现已有30余所院校招收硕士生。且已有第二军医大学和中南大学湘雅护理学院2个护理博士教育基地。护理研究生教育作为我国目前护理教育体系中最高层次的教育，呈现良好的、蓬勃的发展态势。培养高素质的护理研究生，应注意以下4个方面知识的积累和能力的培养。     

护理研究生的创新教育

护理研究生教育是培养高级护理管理、教学、科研及临床创新人才的主要渠道。创新教育的核心是培养人才的创新精神和创新实践能力,研究生的创新教育其本质就在于培养研究生的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性。如何根据护理研究生的特点,激发其创新思维,培养高级护理创新人才是当前护理研究生教育关注的焦点问题。     

护理本科教育中开设照护课程的尝试

目前的高等护理教育是以智育为中心的专业教育，着眼于业务素质的培养，从课程的设置、教学的安排都不能适应培养现代化高素质护理人才的需要。护理专业在课程设置上一向重视医学和护理的基础知识，忽视人文社科知识，人文学科在课程结构中所占的比例偏小。应在护理本科教育课程改革中开设照护课程，照护是护理的核心和本质。以华生的十个照护因素为理论框架，参考国外大量的文献和我们的实践形成我校独特的照护课程。我校在硕士护理研究生中开设了照护护理理论的学习和研究，反应良好，尝试在护理本科教育中开设照护课程的学习，通过观察、访谈等方式评价和修订照护课程。现介绍如下。     

我国护理研究生教育存在的问题及原因分析

分析我国护理研究生教育的现状及存在的问题,探讨其原因,以改变目前护理研究生教育的不足,不断地提高护理研究生教育质量,培养出临床适用型高级护理人才。     

护理硕士研究生临床实践中存在的问题及对策

分析我国护理学硕士研究生临床实践的现状,认为针对护理研究生的教育,目前的院校还未形成一个具体的临床实践培养方案,科研选题忽视临床实践,临床实践中研究生带教质量欠佳,护理硕士研究生进行临床实践时心态欠佳等问题。提出应建立科学、健全的研究生临床实践管理制度及评价体系,建立联合培养模式,针对每个护理研究生的“特点”制定相应的实践计划,建立临床护理教师的资格认证制度,选择优秀师资带教的对策。     

我国护理专业研究生培养面临的问题与挑战

我国开展护理专业研究生教育已有10余年,面对人们的健康需求、教育需求不断变化,需要及时做出反思,以便迎接更大的挑战。目前的护理专业研究生教育在学科定位和培养类型、培养目标、专业设置、课程设置、导师队伍建设等方面面临着诸多问题,应明确这些问题,寻求解决方案,为今后护理专业研究生的培养提供更大的空间。     

搭建护理专业研究生学术交流平台的实践和效果

1992年,我国开始开展护理专业研究生教育,培养了一批高层次的护理人才,促进了护理学科的快速发展。相对于其他主干学科而言,护理学科研究生教育起步较晚,培养体系尚不完善,整体水平有待进一步提高。培养有创新精神和研究能力的专业人才是高等教育的一个重要课题。实践证明,     

护理硕士研究生科研能力提升策略

护理研究生科研能力的培养是护理研究生教育的重点,关系护理硕士教育人才的培养质量。从护理硕士研究生文献阅读能力培养、科研学术活动参与、学生科研研讨制度建立、导师指导支持与护理研究生科研基金项目创立5个方面来阐述提升护理硕士研究生科研能力的方法,为我国护理院校探索适合自身研究生科研能力提升策略提供借鉴依据。     

提高我国护理学硕士研究生培养质量的探讨

护理学硕士研究生的教育质量直接影响到我国护理事业的发展,随着新的医学、护理模式的改变,我国的护理学硕士研究生的教育也取得了长足的进步。但由于起步晚,底子薄,在专业特色、临床实践、课程设置、研究领域、师资力量等方面还很不完善;培养中存在的问题也日益突出。根据我国目前的培养情况,就如何提高我国护理学硕士研究生的培养质量进行了探讨。