护生学习缺乏主动性的原因调查与思考

目的了解护生学习缺乏主动性的原因，以利于采取针对性的措施，提高教学效果。方法对210名护生进行问卷调查。结果70％护生学习缺乏主动性；护生学习缺乏主动性的原因主要是对护理专业缺乏认识，占55．8％，其次就业难度大，占18．4％，再次教学方法不适应12．2％。结论通过加强专业思想教育，改进教学方法，提高护生学习的主动性，加强就业指导，解决护生后顾之忧等措施增加护生学习的主动性。     

实施学法指导提高学习能力

对中专护生实施学法指导，旨在通过一定的教学方法和手段，对学生进行训练，使学生建立良好的学习习惯，学会学习，做到可持续性的自我发展。     

高职护生的学习心理状态调查分析与应对策略探讨

为了了解高职护生的学习心理状态，对我校高职护生的学习需要、动机、兴趣等学习心理状态进行了调查分析。结果显示，大多数高职护生有达到人生高层次目的的需求，具有渴求较多的知识和较强的能力的需要，但对护理没有足够的学习兴趣，学习动机主要依靠外部条件来促发，学习缺乏主动性。对此，提出唤醒学习需要、培养和激发学习动机、提高学习兴趣等对策来改善学习心理状态。     

培养医学中专生良好学习习惯应引起重视

当前。由于高校扩招．就业学历上移，导致高中升温。结果，近年来流人医学中专大门进行学习的学生，普遍是成绩不理想、综合素质较低的学生。据笔者了解，该学生群体之所以学习成绩不理想。与其缺乏良好的学习习惯密切相关。然而，在中专教学实践中，由于种种原因，教师往往偏重于知识的灌输，却不注重学生学习习惯的培养。近年来，我们在提高教学质量方面     

语文学习方法指导

在中专语文教学中，由于学生水平参差不齐，在学习上缺乏主动性和积极性，又找不到适合于自己的学习方法，导致语文课堂教学效率不高。要提高语文教学效率，达到良好的教学效果，教师不仅要系统传授语文知识，更重要的是通过教师指导学生课前预习和课后复习的方法，将知识传授和语文学习方法有机结合起来，让学生总结一些带有规律性的学习经验，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力，形成良好的学习习惯，为语文学习注入活力。     

高职学生自主学习能力的培养

针对当前高职学生普遍缺乏学习主动性这一现象，为了激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力，提高高等职业教育的质量，在班主任工作中从班级内部管理、学生学习习惯的培养及任课教师等几个方面的工作入手，有效地培养学生自主学习的能力及习惯。     

职业院校学生化学学习特点调查及思考

当前职业院校学生完成化学学习任务难度较大，通过调查问卷对学生学习过程中涉及到的普遍问题进行调查分析，提出改善学生化学学习现状需要多方位调动学生学习兴趣、培养学生主动学习习惯和加大学校化学教学投入。     

浅谈化学教学中如何培养学生提问的能力

化学是一门以实验为基础的学科，它是人们在发现问题、研究问题、解决问题的实践过程中建立起来的。中专化学主要讲述元机化学与有机化学的基础知识，其特点是知识点分散，有些内容抽象，因而很多在初中阶段对化学怀有浓厚学习兴趣的学生进入中专后渐渐地对化学失去了兴趣。特别是近年来，随着生源素质的下滑，如何更有效地教好化学，让学生学好化学，产生学习兴趣，并且有问题可提，就显得非常重要。因此，中专化学教师必须努力研究新的教学方法，探索中专化学教学的独特规律，从而不断提高自己的教学水平。其中，学会并掌握在教学中如何引导、培养学生提出问题的能力就显得尤为关键。养成提出疑难问题的习惯，可以帮助学生集中注意力，培养学习兴趣；可以启发思维、发展智力；可以评价教师的教学，促进教师教学的反馈；更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思考。作为中专化学教师，不仅要激发和维持学生的好奇心，也要引导学生善于发现问题、提出问题，教师更要认真地解决学生所提出的问题。那么，中专化学教师在教学中究竟应当怎样去培养学毕提问的能力呢？     

班主任如何有效地对学生进行学习指导

随着中等职业学校招生制度的改革，中专的生源质量逐年下降，学生学习的基础较差，相当部分学生缺乏学习的主动性、自觉性。针对这种状况。我校开展了“卫校生自我监控学习能力的培养研究”的课题研究。就如何配合课题研究。有效地对学生进行学习指导，帮助学生克服学习上的障碍，提高学生的学习质量等问题进行了探讨和实践。     

卫校学生化学学习情况调查及对策

本文采用问卷调查的方式，对台州卫校学生化学学习情况进行了调查，结果表明，卫校学生普遍感到化学难学，而造成困难的主要原因是知识的难度大，学生学习方法欠妥，学习的主动性够强，目的不够明确，调查表明，学生的职业意识已初步形成，对理论联系实际的内容，尤其是联系医学实际的内容及实验比较感兴趣，针对上述情况提出4点教学策略。