中专和大专学历护理人员对网络教学模式需求的对比研究

目的:比较中专、大专学历护理人员对于网络教学模式的需求,为建立适合护理人员的最佳网络教学模式提供依据。方法:采用整群抽样的方法对709名护理人员进行调查。结果:62.5%的护理人员对于网络教学模式的总需求较高。中专、大专学历护理人员对于网络教学模式需求得分的排序不一,其中中专与大专学历护理人员在探索式教学模式需求方面的差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理教育者应高度重视护理人员对教学模式的需求差异,针对现有教学模式的优缺点,探寻符合护理人员特点的网络教学模式的最佳组合是当务之急。     

我国临床护理工作范畴及岗位设置的初步研究

目的界定护理专业性和非护理专业性的工作范畴以及临床护理、护理教育、护理研究和护理管理4种护理岗位的工作任务和从事该岗位工作的护理人员的学历资格.方法采用Delphi技术对125名专家进行三轮的问卷调查,并对部分问题访谈6名专家.结果目前护理人员承担的工作中,有73.6%属于护理专业性工作,是临床护理、护理教育、护理研究和护理管理4种护理岗位的工作任务;26.4%属于非护理专业性工作,可以由护理员、病房文秘、临床药师等完成.从事临床护理工作的护理人员学历层次分配(中专∶大专∶本科)大致为9∶5∶1;从事护理教育和研究工作需要护理人员具有本科或以上学历;护理管理岗位工作人员需要具有大专或本科学历.     

不同学历护理人员医院感染知识掌握程度调查

目的：了解不同学历临床护理人员医院感染知识的掌握程度,并采取相应的管理措施,以加强医院感染的预防和控制工作。方法：采用随机抽样的方法,对99名研究对象进行问卷调查,根据学历分为本科组25名,大专组45名,中专组29名。自行设计调查问卷进行现场调查,对问卷进行统计分析。结果：研究对象平均得分（67.7747±7.8735）分,本科组、大专组、中专组所得平均分分别为（73.6000±7.4218）分、（70.0000±7.6545）分和（62.7241±8.6143）分。经比较,本科组和大专组均高于中专组（q分别为10.8759和7.2759,P〈0.01,其95%可信区间分别是6.6010～15.1507和3.5459～11.0058,其内均不包含1）。结论：我院护理人员知识总体掌握程度较差;中专护理人员医院感染知识掌握程度明显低于大专、本科护理人员,应加强全体护理人员,特别是中专护士的医院感染知识培训。     

社区护理学

一口__队阴.让晚上王服勇规况调查与分析痴I锦平/刀晚代护理一2003,9(6)一429一430对陕西省三个主要城市(西安、成阳卫生服务现状姗了楠任翻水仕,。二、宝鸡)的社区占.眨,r一‘.~机构中护理人员短缺,医生比例明显多于护士,未体现社区卫生服务的特色;医护人员的学历构成不合理,职称偏低,从事社区卫生服务的医生大多为大专学历,占医生总数的35.65%,本科以上学历为22.84%,还有41.50%为中专以下学历,中、高级职称占医生总数的55.71%,护理人员大多为中专学历,占护理人员总数的74.72%,无本科以上学历,大专学历占15.23%,中、高级职称仅占护理人员…     

河南省高等护理人才需求的分析

目的 探讨我省高等护理人才需求状况。 方法 对全省各级各类医院护理人员进行抽样问卷调查,了解现阶段临床护理人员学历结构、职称结构、年龄结构及临床对护理人才需求情况。 结果 三级医院大专以上学历占89.68%,二级医院大专以上学历占90.57%。第一学历本科护理人员严重短缺,三级医院仅为3.23%、二级医院仅为3.07%。护理人员高级职称比例偏低,三级医院占12.58%,二级医院占9.43%。45岁以上年龄占6.46%,36～44岁占22.62%,35岁以下年龄占 70.92%。临床对大专毕业生需求最大。 结论 护理人员职称结构偏低,护理队伍年轻化,应调整护理教育方向与临床需求相适应。     

不同教育程度护士核心能力现状调查分析

[目的]比较不同教育程度护士核心能力的水平与特点,为岗位安排和护理管理提供有效的依据. [方法]采用中国注册护士核心能力量表对注册护士进行问卷调查.[结果]护士核心能力得分随着教育程度的提升而增加.临床护理方面中专学历护士得分最低,总分168.74分±37.76分;大专学历护士在专业发展得分17.43分±3.56分,教育咨询方面得分20.28分±4.41分,得分优于中专学历护士;本科及以上学历护士得分最高,总分177.14分±30.62分,领导能力得分30.99分±5.69分,人际关系得分25.32分±4.35分,法律/伦理实践得分26.27分±4.37分,高于大专、中专学历护士得分.[结论]伴随教育程度的提高,护士的核心能力逐渐加强,但在临床护理方面能力差别不明显.     

临床护理师资规范化培训效果评价

近年来,护理学科迅速发展,护理人员学历层次不断提高,我院大专学历护理人员占全院护理人员的50.85%,其中部分高学历护理人员成为临床教学骨干,但大多数人并未经过正规的教学岗位培训。为了适应教学医院在护理教学、临床带教、继续教育等各级培训的需要,尽快培养一批规范化的护理师资队伍,于2005年开始对护理师资进行了规范化、阶段性培训。现介绍如下。1对象与方法1.1对象选拔大专以上学历,有5年以上临床经验,具有一定的外语水平,愿意从事临床护理教育工作的优秀护士,参加第一阶段培训60名,第二阶段培训68名(包括第一阶段的60名)。1.2方法及…     

护理人员输血相关知识问卷调查

目的了解临床护理人员输血相关知识认知程度,发现输血护理中存在的问题。方法对152名临床护士进行问卷调查,运用SPSS17.0软件、t检验、方差分析及两两比较等统计方法分析数据。结果输血相关知识正确率为35.1%;护龄≤5年组成绩低于护龄>20年组(P<0.05);本科学历组好于大专学历组和中专学历组(P<0.05)。结论应加强对临床护士输血相关知识培训,优化临床输血护理技术操作流程,实施输血护理路径管理。     

基层医院护理人员技能操作考核的结果分析及管理对策

目的了解基层医院不同层次护理人员护理技能操作掌握情况。方法通过对208名县级医院护理人员进行10项常用护理技能操作考核，共2080人次考核结果。结果考核合格人次为1728人次（83％），不合者人次为352人次（17％）。不同层次及不同学历护理人员的技能操作考核均存在差异，差异有统计学意义（P〈0．05）。护师以上职称和大专以上学历护士的技能操作考核成绩优于护士职称和中专学历的护士，差异有统计学意义。结论护理技能操作培训应结合护理人员的实际操作能力，有针对地进行培训，进一步完善评价内容、注重病人的舒适度，提高病人对护理操作满意度。     

护理人员继续学历教育状况分析

目的 了解护理人员继续学历教育状况。方法 采取描述性研究方法对医院302名护理人员继续教育学历情况进行调查。结果 有97．24％护理人员利用业余时间积极参加继续学历教育;在正编的146人护理人员中,有102人(69．86％)通过继续学历教育已获得大专以上学历、有29名(19．86％)在读继续学历教育;在聘用的156名护理人员中,有43人(占27．56％)通过继续学历教育已获得大专以上学历、有117名(75．00％)在读继续学历教育。结论 在新的人事制度下,护理管理者要重视护理人员的继续学历教育,在加强正式编制护理人员继续学历教育的同时,应重视聘用护理人员的继续学历教育。