医学院校大一学生自动思维、应付方式状况调查分析

目的评估医学院校大一学生自动思维及应付方式情况,了解其内在认知体验和相应的行为应对模式。方法采用自动思维问卷（Automatic Thoughts Questionnaire,ATQ）、应付方式问卷（Coping Style Scale,CSS）对317名大一学生进行评估。结果 317名大一学生自动思维问卷得分为（55.10±15.64）分,男女生比较无显著性差异（P〉0.05）。应付方式问卷评估中,男生自责分量表评分显著高于女生（P〈0.05）;而求助分量表评分男生明显低于女生（P〈0.01）;其余分量表评分男女生无显著性差异（P〉0.05）。结论大一学生存在着类似的内在认知体验,而女生在不过度自责、积极寻求帮助等行为应付方式上较男生更为成熟。     

团体心理训练对野外驻训官兵应付方式的影响

目的探讨团体心理训练对野外驻训官兵应付方式的影响。方法将野外驻训官兵480人随机分为团体心理训练组与对照组各240人,进行3个月的团体心理训练与部队常规管理教育,采用应付方式问卷对两组野外驻训官兵进行训练前后的测评对比,并与中国军人常模比较。结果团体心理训练组训练后解决问题、求助的因子分高于训练前;自责、幻想、退避的因子分低于训练前,差异有统计学意义（P〈0.01,P〈0.05）。对照组训练后解决问题、求助两项因子分高于训练前;退避因子分低于训练前,差异有统计学意义（P〈0.05）。团体心理训练组训练后解决问题、求助两项因子分高于对照组;自责、退避两项因子分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。两组训练前的求助因子分低于中国军人常模;退避的因子分高于中国军人常模,差异有统计学意义（P〈0.05）。团体心理训练组训练后解决问题、求助的因子分高于中国军人常模,自责、退避的因子分低于中国军人常模,差异有统计学意义（P〈0.01,P〈0.05）;对照组训练后解决问题的因子分高于中国军人常模,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论团体心理训练改善野外驻训官兵应付方式的效果显著。     

团体沙盘游戏治疗对考试焦虑高等职业院校护理学生应付方式及自我效能感的干预效果

目的 探讨团体沙盘游戏治疗对考试焦虑的高等职业院校护理专业学生应付方式及自我效能感的干预效果.方法 选取广西某高等职业院校护理专业学生120人,Sarason考试焦虑量表(TAS)总分均＞15分,随机分为实验组和对照组各60例,对实验组进行共8次的团体沙盘游戏治疗干预,对照组不接受任何形式的心理干预,于干预前后一周采用TAS、应付方式问卷及自我效能感综合量表(GSES)对两组进行测评.结果 干预前后对照组各个量表得分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05).干预后,实验组TAS得分降低,且低于对照组(P＜0.001).干预后实验组应付方式问卷的解决问题、合理化因子得分均升高(P＜0.05),自责、退避因子得分均降低(P＜0.05);实验组的解决问题、合理化因子得分高于对照组(P＜0.01),自责、幻想、退避因子得分低于对照组(P＜0.05).干预后实验组GSES各量表得分均升高,且高于对照组(P＜0.05).结论 团体沙盘游戏治疗对改善考试焦虑的高等职业院校护理专业学生应付方式及自我效能感有较好效果.     

大学生心理社会因素与应付方式的相关研究

目的：探讨心理社会因素与大学生应付方式的相互关系,为心理健康辅导提供理论依据。方法：对962例在校大学生应用应付方式问卷（CSQ）、个人评价问卷（PEI）、症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（EPQ）等量表和一般状况调查表进行测查和相关系数分析。结果：解决问题、求助等成熟型应付方式与身高、体重、家庭教养方式、家庭经济状况、班委、PEI各因子分和EPQ-E分呈正相关,而与SCL-90各因子分和EPQ-P、N分呈负相关（P〈0.05或〈0.01）;自责、幻想、退避、合理化等不成熟型和混合型应付方式与身高、体重、家庭教养方式、家庭经济状况、班委、PEI各因子分和EPQ-E分呈负相关,而与SCL-90各因子分和EPQ-P、N分呈正相关（P〈0.05或〈0.01）;男性解决问题、合理化因子分明显高于女性（P〈0.05）;女性的求助、幻想、退避因子分明显高于男性（P〈0.05）;自责因子分男女性无明显差异（P〉0.05）。结论：心理状况越好者,越多采用解决问题、求助等成熟型应付方式,故提高大学生心理健康水平,有利于提升学生解决问题和采用成熟型应付问题的能力。     

运动处方结合团体心理辅导对黑龙江省某医学院学生抑郁情绪的影响

目的：了解运动处方结合团体心理辅导对医学生抑郁情绪的影响.方法：应用大学生人格问卷（UPI）和抑郁自评量表（SDS）筛选出轻微抑郁医学生100名,分成5组进行实验.实验 1、3组采用单独运动形式的体育锻炼,实验2、4组以集体对抗性体育运动为主,实验3、4组同时定期辅以团体心理辅导,对照组不采取任何干预方法,比较各组干预前后的SDS分值.结果：各实验组实验前后SDS分值差异均有统计学意义（P＜0.05）,而对照组差异无统计学意义（P＞0.05）.各实验组之间均存在统计学差异,各组P值依次减小.结论：运动处方与团体心理辅导相结合对医学生抑郁情绪具有明显的改善作用.     

人乳头瘤病毒感染女性患者心理状况与应对方式的相关性分析

目的 调查女性患者人乳头瘤病毒感染心理状况与应对方式的相关因素分析,为临床治疗及心理干预提供有利支持.方法 对2020年9月至2021年12月在中南大学湘雅医院妇科门诊就诊的402例高危型人乳头瘤病毒感染已婚妇女进行问卷调查,其中已婚未育组154例,已婚已育组248例.调查问卷包括应付方式问卷(CSQ)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS).结果 已婚未育组的SAS和SDS得分均高于已婚已育组(P＜0.05);已婚未育组CSQ量表的求助、合理化和解决问题应付因子得分低于已婚已育组,自责、幻想和退避应付因子得分高于已婚已育组(P＜0.05).已婚未育组SAS得分与解决问题、求助因子得分呈负相关,与自责、幻想、退避、合理化因子得分呈正相关(P＜0.05);已婚已育组SAS得分与解决问题、求助、合理化因子得分呈负相关,与自责、幻想、退避因子得分呈正相关(P＜0.05).已婚未育组的SDS得分与解决问题、求助因子得分呈负相关,与自责、幻想、退避、合理化因子得分呈正相关(P＜0.05);已婚已育组SDS得分与解决问题、求助、合理化因子得分呈负相关,与自责、幻想、退避因子得分呈正相关(P＜0.05).结论 已婚未育组人乳头瘤病毒感染女性患者的焦虑和抑郁程度都明显高于已婚已育组,且两组女性应对方式明显不同,对已婚未育组人乳头瘤病毒感染女性患者采取个性化方案制定和干预,可有效稳定她们情绪并提升她们的生活质量.     

获得性免疫缺陷综合征防疫人员心理健康现状

目的了解获得性免疫缺陷综合征防疫人员心理健康状况及其影响因素。方法采用自编一般情况问卷、症状自评量表、应付方式问卷对127名获得性免疫缺陷综合征防疫人员和150名非获得性免疫缺陷综合征防疫人员,进行问卷调查,将结果进行对照研究,并分析心理健康的影响因素。结果获得性免疫缺陷综合征防疫人员的人际关系敏感、焦虑、抑郁和躯体化因子得分均高于常模（P〈0.05或P〈0.01）,人际关系敏感和焦虑得分与非获得性免疫缺陷综合征防疫人员差异有统计学意义（P〈0.05）。其应对方式在求助因子得分上明显低于非获得性免疫缺陷综合征防疫人员（P〈0.05）,心理健康的主要影响因素为女性、自责、求助和年龄。结论获得性免疫缺陷综合征防疫人员的心理健康状况存在一定问题,女性、自责、求助、年龄是获得性免疫缺陷综合征防疫人员心理健康的主要影响因素。     

网络成瘾中学生团体心理辅导效果研究

目的:采用团体辅导模式对网络成瘾中学生进行干预的效果。方法:从威海市两所城区重点中学和两所城郊普通高中筛选出30名学生,网络成瘾量表分均在6分以上。采用结构式、同质性团体的形式,从认知、情绪、行为、社交技能等方面对网络成瘾者进行多形式的心理干预。用网络成瘾倾向问卷、MHT、SCL-90等工具进行评估。结果:团体辅导后MHT评定除自责倾向、恐怖倾向两个因子外,其余六个因子得分均有明显下降,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01,P<0.001)。网络成瘾倾向问卷得分亦有明显下降(P<0.01)。团体辅导后SCL-90量表的总分、因子分中的人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对及精神病性五个因子的评分明显下降,差异具有显著性(P<0.05,P<0.01)。结论:团体心理辅导对网络成瘾中学生增进心理健康、减少上网行为是一种行之有效的方法,值得推广应用。     

大学生心理求助态度与生活事件和应对方式的关系

目的探讨生活事件和应对方式对大学生心理求助态度的影响。方法采用大学生心理求助态度问卷、青少年生活事件量表及应对方式问卷对900名大学生进行调查。结果女生的心理求助总分及预期、接纳因子得分高于男生(P<0.05),男生和女生的需要和信任因子得分比较差异无统计学意义(P>0.05);不同年级学生的求助态度总分及各因子得分比较差异均有统计学意义(P<0.05);理工专业学生的求助态度总分及各因子得分均高于文史专业学生(P<0.05);其他变量求助态度总分及各因子得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。应对方式的解决问题、求助与心理求助态度存在正相关(P<0.05),生活事件各因子和应对方式的自责、幻想、退避、合理化因子与心理求助态度均存在负相关(P<0.05)。受惩罚、解决问题、自责及求助等是心理求助态度的影响因素,其中解决问题、求助具有正性预测作用(P<0.05),受惩罚、自责具有负性预测作用(P<0.05)。不成熟型及混合型应对方式在生活事件与心理求助态度之间起部分中介作用。结论大学生心理求助态度在性别、年级、专业方面存在差异。生活事件、应对方式对大学生心理求助态度具有影响,应对方式在生活事件和心理求助态度间存在一定的中介作用。     

认知疗法改善妊娠期抑郁症状的效果观察

 目的探讨认知疗法对妊娠期抑郁症状的治疗效果。方法选择2009 年7 月至2010 年3 月因先兆流产或先兆早产在
中国医科大学附属盛京医院产科住院保胎治疗的孕妇,采用症状自评量表（SCL-90）进行评定,筛选出符合条件的具有抑郁症状
孕产妇33 例,对其有针对性地进行个体认知疗法干预,每周2~3 次,每次30~50 min,2周后再次用SCL-90 进行评估。把国内常
模作为评价标准,将干预前后的SCL-90 评分与国内常模比较,用检验的方法进行统计学分析。结果本组患者干预前SCL-
90 的抑郁症状得分明显高于国内常模（ P<0.01）,而干预后患者的抑郁症状得分,与国内常模比较无统计学意义（P > 0.05）。结
论对有妊娠期抑郁症状的孕妇进行心理干预可明显改善其抑郁症状,从而降低妊娠期抑郁症的发生,使孕妇顺利渡过孕产期。     

边疆医学生心理健康状况调查

目的：了解边疆医学生的心理健康状况，为心理素质教育提供科学资料。方法：采用症状自评量表(SCL-90)对大理学院本科一年级、四年级，专科二年级普通班和成人班学生在期未考试前一周进行测查，用PEMS软件包比较分析各层次医学生的各项得分。结果：本科一年级学生总均分为0．9542，四年级学生为0．5903；专科二年级普通班学生总均分为0．7499，成人班学生为0．6560，各层次学生之间有显性差异(P＜0．05)。男生总均分为0．7863，女生为0．6968，男女之间无显性差异。各层次医学生SCL—90的10个因子分排序前三位的是：强迫症状、人际关系敏感或焦虑、抑郁。结论：随着大学教育的升级，学生的心理健康状况在提高，有必要采取不同方法对不同层次边疆医学生加强心理健康教育。     

急诊科医务人员心理资本与道德勇气的关系——基于应对方式的调节效应

目的 探讨心理资本与急诊科医务人员道德勇气及应对方式间的关系,并分析应对方式的调节效应。方法 采用随机抽样法选取2023年1月—2023年4月湖南省长沙市6所三甲综合医院的345例急诊科医务人员作为研究对象,采用心理资本量表、道德勇气量表、简易应对方式问卷进行调查。结果 不同年龄、工作年限、职称的急诊科医务人员道德勇气得分比较,差异均有统计学意义（P <0.05）。急诊科医务人员心理资本总得分为（85.33±17.18）分,道德勇气总得分为（76.01±13.93）分,积极应对方式得分为（25.04±6.13）分,消极应对方式得分为（12.81±4.61）分。Pearson相关性分析结果显示,急诊科医务人员道德勇气总分与心理资本得分、积极应对方式得分呈正相关（r=0.677和0.492,均P <0.05）。急诊科医务人员道德勇气总分与消极应对方式得分呈负相关（r=-0.135,P <0.05）。消极应对方式与心理资本交互项负向显著（P <0.05）,当积极应对方式处于高分组（高于平均值一个标准差）时,心理资本与道德勇气之间的关系正向显著（P <0.05）,...     

烧伤并发抑郁症应对方式及负性自动思维特点分析

目的分析烧伤后并发抑郁患者与负性自动思维和应对方式的关系。方法采用抑郁自评量表、自动思维问卷及应对方式问卷对164例烧伤患者进行调查,并进行相关及回归分析。结果烧伤后并发抑郁与负性自动思维及应对方式有显著相关(P<0.01)。结论认知和行为改变在烧伤并发抑郁的发病中具有重要的作用,对抑郁的治疗具有重要的指导作用。     

网络成瘾青少年生活事件、自动思维及应对方式的研究

目的 探讨生活事件、自动思维及应对方式与网络成瘾青少年之间的关系及其各因素对成瘾行为的不同影响.方法 对54名网络成瘾青少年用中文网络成瘾量表(CIAS)、青少年生活事件量表(ASLEC)、自动思维问卷(ATQ)、应对方式问卷进行测评.结果 (1)相关分析发现:生活事件、自动思维、应对方式均与网络成瘾存在显著相关( r =0.312,r =0.325,r =0.295)( P <0.01);生活事件与自动思维呈显著相关( r =0.554)( P <0.01);生活事件与应对方式呈显著相关( r =0.392)( P <0.01).(2)以网络成瘾总分为应变量,进行逐步多元回归分析时,只有生活事件进入回归方程.结论 生活事件影响网络成瘾可能存在三条途径:直接作用和通过影响自动思维或应对方式间接导致网络成瘾.自动思维和应对方式不是生活事件导致网络成瘾的必要条件,生活事件可能通过其他途径影响网络成瘾.     

综合性心理训练对军人心理健康影响的研究

目的探讨综合性心理训练对军人心理健康的影响。方法从某部抽取 2 73名官兵随机分为实验组和对照组 ,心理训练前后采用艾森克个性问卷、自我和谐量表、社交回避及苦恼量表、简易应对方式问卷、社会支持评定量表和症状自评量表进行评估。结果心理训练后 ,实验组的P分、社交回避、SCL 90总分及偏执评分低于对照组 ,灵活性、积极应付、客观支持和对支持利用度评分高于对照组 ;实验组的E分、积极应付、客观支持、对支持利用度评分升高 ,P、N、SCL 90总分、强迫、抑郁、人际敏感、焦虑、恐怖及精神病性评分下降 ,对照组SADS总分、社交焦虑、社交回避、SCL 90总分及精神病性评分升高。结论综合性心理训练提高了军人的心理健康水平。     

高原军人抑郁及其相关因素调查

目的了解高原军人抑郁状况及相关因素.方法采用抑郁自评量表、自动思维问卷、简易应对方式问卷、青少年生活事件量表、社会支持评定量表和艾森克个性问卷对267名高原军人进行测评.结果抑郁检出率51.56%;抑郁与自动思维、消极应对、生活事件、精神质和神经质呈显著正相关,与积极应对、社会支持和内外向呈显著负相关;多因素回归分析表明:自动思维、积极应对、消极应对、生活事件、社会支持、精神质、内外向和神经质对高原军人抑郁均有预测性,其中生活事件、神经质、积极应对和内外向直接影响抑郁,自动思维、精神质、社会支持和消极应对间接导致抑郁.结论高原军人抑郁发生率较高,对高原军人抑郁的发生,自动思维、积极应对、消极应对、生活事件、社会支持、精神质、内外向和神经质均有预测力.     

自动思维在首发女性抑郁症患者发病中的交互作用

目的：探讨首发女性抑郁症患者自动思维与抑郁症相关的应激因素之间存在交互作用。方法选取住院的60例首发女性抑郁症患者,经过自动思维问卷、功能失调性态度问卷、社会支持量表、应付方式问卷及YG性人格测验测评,用Spearman相关分析及路径分析方法,分析自动思维与抑郁症相关的应激因素在首发女性抑郁症患者发病过程中的相互作用。结果①自动思维总分与抑郁/焦虑总分、功能失调性认知总分、脆弱性、吸引和排斥、完美化和自主性态度等因子分呈正相关（P〈0.05或P〈0.01）。②自动思维总分与十二种性格中的自卑感、神经质、缺乏客观性和非合作性因子分呈正相关,与支配性、社会内外向性因子分呈负相关（P〈0.05或P〈0.01）。③自动思维和自责、合理化呈正相关,自动思维和社会支持总分、主观支持呈负相关（P〈0.05或P〈0.01）。④路径分析表明：自动思维对抑郁有直接预测作用;神经质、完美化、自责、焦虑通过自动思维对抑郁有间接预测作用;主观支持对自动思维有负向预测作用,且通过自动思维对抑郁有间接预测作用（P〈0.05或P〈0.01）。结论自动思维与抑郁症相关的应激因素之间存在交互作用,在开展抑郁症的心理治疗时需要综合考虑这些因素。     

Occupational stress, personal strain, and coping among residents and faculty members

Differences in ratings by 155 individuals at four levels of medical experience (faculty members and first-, second-, and third-year residents) on measures of occupational stress, personal strain, and availability of coping resources were examined. Multivariate and univariate analyses of data indicated significant differences in the measures among the experience levels. Measures of the availability of coping resources reflected the major source of differences, with the first-year residents reporting significantly fewer overall coping resources than faculty members. No significant differences were detected among the four groups on overall measures of occupational stress and personal strain. There were differences between first-year residents and faculty members on the subscales measuring physical environment stress, physical strain, recreation, and self-care. The findings suggest that residency education interferes with first-year residents' abilities to cope and places their physical well-being at risk. The findings support the need for residents to employ coping strategies during the residency years and provide empirical guidance regarding the kind of coping strategies needed.     

老年人和大学生自我效能感与应付方式的差异

目的 探讨自我效能感和应付方式的年龄差异以及两者之间的特征.方法 以48名老年人和49名在校大学生为被试,进行背景信息问卷、应付方式问卷、一般自我效能感问卷施测.结果 (1)在控制了教育水平差异之后,老年人自我效能感得分[(43.47±11.49)分]高于大学生[(40.82±7.88)分]差异具有显著性( P <0.05);在应付方式上,解决问题和自责2个维度存在显著年龄差异( P <0.05).(2)自我效能感和应付方式部分维度有显著相关( P <0.05),且老年人和大学生的相关模式不同.(3)在应付方式上,大学生的自我效能感高分组和低分组差异有显著性( P <0.05),老年人则没有.结论 老年人和大学生的自我效能感、应付方式以及两者之间的关系模式皆存在显著年龄差异.     

负性自动思维与人格特质相关研究

目的探索负性自动思维与人格特质的相关性。方法以自动思维问卷和卡特尔16项个性因素测验对在校大学生集体施测。结果负性自动思维与怀疑（L）、忧虑（O）和紧张（Q4）人格特质正相关（P〈0．01），而与乐群（A）、聪慧（B）、稳定（C）、恃强（E）、兴奋（F）、有恒（G）、敢为（H）、幻想（M）、世故（N）和自律（Q3）等人格特质负相关（P〈0．05）；逐步回归分析表明紧张（Q4）、稳定（C）、忧虑（O）、兴奋（F）和聪慧（B）人格特质对负性自动思维有一定预测作用，标准回归系数分别为0．241，-0．183，0．149，-0．135，-0．110，总预测力为30．2％。结论人格特质对负性自动思维具有一定影响作用，人格特质分析对负性自动思维的临床干预具有一定的理论和实践指导意义。