健康教育运用于儿童糖尿病护理中对其血糖控制、不良事件的影响

目的该次主要对健康教育运用于儿童糖尿病护理中对其血糖控制、不良事件的影响进行分析探讨。方法选取该院2014年4月—2016年4月收治并已确诊的儿童糖尿病患儿100例,随机分为两组,即对照组与实验组(每组各50例),对照组行常规护理,实验组在对照组护理基础上加强健康教育。对比两组护理效果。结果实验组护理后空腹血糖和餐后2 h的血糖均低于对照组;且实验组患儿护理期间不良事件的发生率为4%,低于对照组的28%,有可比性,差异有统计学意义(P0.05)。结论儿童糖尿病护理中应用健康教育可使患儿的血糖得到较好控制,还可减轻不良事件的发生几率。     

健康教育与优质护理应用于Ⅰ型糖尿病患者临床护理中的效果

目的研究健康教育与优质护理应用于Ⅰ型糖尿病患者临床护理工作中的效果。方法搜集2017年4月—2018年3月收治的40例Ⅰ型糖尿病患儿,依据护理干预方式不同分为对照组和观察组,均为20例。其中对照组实施常规护理干预,观察组予以优质护理同时强化健康教育。结果干预后2组患糖尿病相关指标均均比干预前降低(P0.05),且观察组明显低于对照组(P0.05)。观察组(10.00%)并发症发生率低于对照组(40.00%),差异有统计学意义(P0.05);且观察组患儿家属对糖尿病基础知识、胰岛素使用等知识掌握程度明显高于对照组(P0.05)。结论对Ⅰ型糖尿病患儿实施优质护理基础上强化健康教育有助于帮助患儿控制血糖水平,降低并发症,提升患儿家属相关知识掌握程度,同时有利于提高家属对临床护理工作的满意程度,其临床应用价值应予以肯定。     

探究循证护理对儿童糖尿病血糖控制和不良事件的影响

目的分析循证护理对儿童糖尿病血糖控制和不良事件的影响。方法选取该院糖尿病患儿50例,接受治疗的时间为2013年5月—2015年7月期间,随机分为两组(观察组和对照组),每组各有25例患儿,对照组采用常规护理,观察组采用循证护理,比较两组患儿护理后的血糖控制情况和不良事件发生率。结果观察组糖尿病患儿护理后的血糖控制情况和不良事件发生率明显优于对照组糖尿病患儿,差异有统计学意义(P0.05)。结论给予糖尿病患儿采用循证护理措施,不仅能够改善患儿血糖控制情况,还能减少患儿不良事件发生率。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果分析

目的研究在糖尿病患者中应用全程健康教育模式的护理效果。方法将该院2018年1月-2019年11月收治的40例糖尿病患者分为两组,每组20例。对照组接受常规护理,观察组给予全程健康教育。比较两组患者的血糖水平、对糖尿病相关知识的掌握度以及临床不良反应情况。结果对照组患者的血糖指标显著高于观察组患者,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者对糖尿病相关知识的掌握度为70.00%,观察组患者对糖尿病相关知识的掌握度为95.00%,差异有统计学意义(P<0.05);对照组患者的不良反应发生率为15.00%,明显高于观察组的5.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病患者的护理效果确切,不仅能明显降低患者的血糖水平,提高患者对疾病的认知,还能减少不良反应的发生率。     

循证护理在小儿糖尿病护理中的应用价值

目的探讨糖尿病患者护理中实施循证护理的临床应用价值。方法以该院2013年12月—2015年6月收治的70例糖尿病患者为研究对象,将其随机分为两组,每组各35例患者,对照组和观察组患者分别采用常规护理措施和循证护理措施,比较两组患者的护理满意度、健康教育覆盖率和血糖控制效果。结果对照组和观察组患者的护理满意度分别为62.86%和91.43%,观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者(P0.05)。对照组和观察组患者的健康教育覆盖率分别为85.71%和100.00%,观察组患者的健康教育覆盖率明显高于对照组患者(P0.05)。对照组和观察组患者的血糖控制总有效率分别为71.43%和94.29%,观察组患者的血糖控制效果明显优于对照组患者(P0.05)。结论糖尿病患者护理中实施循证护理,能有效提高护理满意度和健康教育覆盖率,改善患者的血糖控制情况。     

健康教育在儿童糖尿病护理中的临床疗效分析

目的探讨在儿童糖尿病患儿的护理过程中行健康教育的临床疗效。方法选择时间在2017年3月—2019年9月到该院接受治疗的糖尿病患儿,共60例。将所有患儿按照双盲法分为实验组和传统组,各30例。传统组给予传统的护理指导,实验组给予健康教育的护理指导,比较两组血糖水平以及患儿家属对于护理工作的满意程度。结果实验组患儿经过护理后的空腹血糖以及餐后2 h血糖水平均低于传统组,实验组患儿家属对于护理的满意程度28例(93.33%),明显高于传统组为22例(73.33%)(P0.05)。结论对糖尿病患儿给予健康教育的护理指导,有效控制患儿血糖水平。     

糖尿病患者实施护理干预对血糖值的影响效果研讨

目的探究糖尿病患者的临床治疗中实施护理干预对患者的血糖值的影响情况。方法 2014年1月—2015年9月期间,该院接受治疗的糖尿病患者120例作为研究对象,根据患者进入该院接受治疗的先后顺序进行分组,其中单号设定为对照组,双号设定为观察组,对照组患者在治疗期间实施常规护理,观察组患者则在治疗期间实施饮食、运动和健康教育等针对性护理干预,对比两组患者的血糖控制情况以及患者并发症发生情况。结果观察组患者的血糖值较为稳定,并且血糖控制效果较好,其空腹血糖和餐后血糖指标明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05),其治疗期间并发症发生率6.67%(4/60)明显低于对照组21.67%(13/60),差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病患者结合护理干预能够有效控制患者的血糖状况,同时降低不良反应发生率,值得在临床治疗中推广应用。     

循证护理在小儿糖尿病护理中的应用价值

目的探讨小儿糖尿病患儿采用循证护理的临床应用价值。方法选取2013年4月—2014年5月的收治小儿糖尿病患儿64例为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,对照组(30例)采用常规护理方案,观察组(34例)在对照组的基础上实施循证护理,比较两组患儿的治疗护理后疗效、健康教育覆盖率及护理满意度指标。结果观察组总有效率93.33%,而对照组总有效率73.53%,观察组总有效率明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(χ2=4.39、P0.05);观察组健康教育覆盖率100%,护理满意度90.00%,而对照组健康教育覆盖率82.35%,护理满意度67.65%,观察组健康教育覆盖率和护理满意度明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(χ2=5.84,χ2=4.66,P0.05)。结论在护理过程中,循证护理模式有利于糖尿病患者血糖有效控制,并通过健康教育可提高治疗效果,值得临床推广应用此项护理模式。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用及体会

目的探究妊娠糖尿病患者护理中运用健康教育的临床价值。方法选取2016年7月—2018年1月该院收治的82例妊娠糖尿病患者,根据随机分组原则分为观察组(健康教育)和对照组(常规护理)各41例。统计分析两组血糖水平、新生儿结局及妊娠结局情况。结果观察组空腹血糖及餐后2 h血糖水平改善情况均明显优于对照组(P0.05);与对照组相比,观察组不良新生儿结局发生率(9.76%)较低,且观察组不良妊娠结局发生率(36.59%)较低(P0.05)。结论妊娠糖尿病患者护理中运用健康教育后,能够明显改善患者血糖水平,降低不良新生儿结局和不良妊娠结局发生率,其临床价值十分显著。     

儿童糖尿病治疗中胰岛素注射效果探讨

目的探究儿童糖尿病治疗中胰岛素注射的临床效果。方法选择于2017年2月—2018年2月该院儿科收治的120例糖尿病患儿为研究主体对象,结合患儿家属个人意愿将所有患儿划分为各组60例的对照组及观察组;对照组患儿实行常规治疗,观察组患儿实行胰岛素注射治疗,对比两组患儿的血糖指标及并发症发生率。结果经对比可知,对照组治疗后空腹血糖及餐后2 h血糖各项指标远远高于观察组两组数据具有统计学意义(P0.05);经对比可知,对照组并发症发生率为13.33%,远远高于观察组1.67%,两组数据差异有统计学意义(P0.05)。结论儿童糖尿病实行胰岛素注射治疗的效果显著,能控制血糖指标处于正常范围大大降低并发症发生率,值得在临床治疗领域中使用推广。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

目的探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用价值。方法将2015年1—6月之间该院内分泌科收治的270例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组135例,对照组采用常规的内分科护理模式进行护理,观察组在常规内分科护理模式的基础上辅以糖尿病相关健康教育,对比两组患者的用药依从性、血糖控制情况以及并发症的发生率。结果采用不同的护理模式进行护理之后,观察组患者用药依从性以及血糖控制情况明显优于对照组,且对照组患者的并发症的发生率低于对照组,差异有统计学意义。结论糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中可以提高糖尿病患者的用药依从性以及自我护理能力,降低患者糖尿病并发症的发生率,有效的控制患者的血糖水平。     

临床路径健康教育模式对骨折合并糖尿病患者自我管理能力的影响

目的探讨临床路径健康教育模式对骨折合并糖尿病患者自我管理能力的影响。方法该院将收治的80例骨折合并糖尿病患者(2013年9月—2014年7月期间)区组随机化分组,对照组骨折合并糖尿病患者选择常规性护理,观察组骨折合并糖尿病患者在常规护理的前提下,临床路径健康教育模式进行护理。结果观察组骨折合并糖尿病患者骨折愈合时间、睡眠质量、护理满意度、不良反应发生率、空腹血糖、2 h血糖以及遵医率的数据与对照组患者相比有明显优势,P0.05。结论对骨折合并糖尿病患者采用临床路径健康教育模式后,可以起到显著的护理效果,无明显不良反应,安全性高。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的对糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式干预的效果进行探讨。方法选取2015年1月—2016年1月期间该院住院治疗的128例糖尿病患者,随机分为观察组与对照组,各64例,两组患者治疗方法相同,对照组给予传统健康教育,观察组患者进行全程健康教育,对6个月后两组患者空腹血糖水平、糖尿病知识知晓测评得分及低血糖发生率进行对比。结果空腹血糖水平方面,观察组达标率(64.06%)明显高于对照组(40.63%),差异有统计学意义(P0.05);糖尿病知识知晓测评得分方面,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);低血糖事件发生率方面,观察组为1.56%,对照组为14.06%,观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育模式在糖尿病患者护理中应用效果较好,在临床值得推广应用。     

儿童糖尿病的临床分析及护理难点和对策

目的分析儿童糖尿病的临床特点,探讨对其的护理难点和对策。方法选取2011年8月—2013年8月该院收治的糖尿病患儿62例,随机分为对照组和观察组,对照组采用常规护理,观察组根据对患儿临床特征的分析采取护理干预对策,比较两组患者的护理效果。结果观察组患儿治疗后空腹血糖水平和餐后2 h血糖水平均显著低于对照组(P0.05);观察组患儿并发症发生率明显低于对照组(P0.05);观察组患儿家长的护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论根据患儿的临床特征并针对护理难点,采用相应的护理对策,有利于患儿血糖水平的控制,减少并发症的发生,提高患儿的生存质量,并有利于良好护患关系的建立,值得在临床广泛应用。     

糖尿病并发症的临床护理及健康教育分析

目的探讨糖尿病并发症的临床护理及健康教育效果。方法选取2015年2月—2016年3月该院收治的80例糖尿病患者,将其随机分为观察组和对照组各40例,对照组开展常规护理与健康教育,观察组开展糖尿病并发症针对性护理和健康教育,比较两组患者治疗依从性及糖尿病并发症发生情况。结果观察组饮食控制、运动锻炼、药物使用、血糖监测依从性显著高于对照组,且并发症发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论基础护理联合并发症针对性护理和健康教育能够明显提高患者治疗依从性,控制并发症的发生,值得临床借鉴。     

循证护理联合临床护理路径在儿童糖尿病中的应用评价

目的在实证研究的基础上分析"循证+临床"护理路径在儿童糖尿病中的应用。方法以52例儿童糖尿病患儿为研究对象,随机将其平均分配到对照组和观察组,即每组26例,对照组患儿按常规的糖尿病护理路径予以护理,观察组患儿则按循证护理联合临床护理路径予以护理,在患儿综合特征无明显差异的情况下,对两组患儿的护理效果进行对比研究。结果患者满意度、不良事件发生率、护理方法及健康教育的有效率4项指标观察组均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论循证护理联合临床护理路径在儿童糖尿病中的应用,不仅能够降低不良事件的发生率,进而提高护理满意度,还能够提高病患的护理质量,从而使病患儿童能够免受糖尿病折磨,健康的成长。     

全程健康教育管理在妊娠糖尿病患者护理中的应用

目的观察全程健康教育管理在妊娠糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取该院2016年11月—2017年11月期间收治的妊娠糖尿病患者124例,随机分为观察组和对照组,各62例,对照组实施常规健康教育方式,观察组采取全程健康教育管理模式,观察两组护理满意度、不良反应率、血糖控制情况、健康知识掌握度。结果观察组护理满意度96.77%、不良反应率4.84%、糖尿病健康知识掌握度90.32%、空腹血糖控制情况93.55%、餐后2 h血糖控制情况88.71%均优于对照组83.87%、14.52%、74.19%、80.65%、79.03%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对妊娠糖尿病患者实施全程健康教育管理模式,可提高患者对血糖控制力和有关知识掌握度,改善患者生活质量,值得推广。     

不同的护理干预在小儿糖尿病酮症酸中毒患者护理中的应用效果评价

目的探讨实施不同护理干预在小儿糖尿病酮症酸中毒患儿护理中的应用价值。方法选取该院自2009年6月—2014年12月收治的小儿糖尿病酮症酸中毒患儿78例为研究对象,随机将78例患儿平均分为两组,对照组(39例)采用药物治疗方案配合常规护理干预,观察组(39例)在对照组基础上实施心理护理、输液护理、饮食护理、用药护理等综合护理干预,对两组患儿治疗后餐后血糖达标时间、尿酮体恢复时间,p H值恢复时间、低血糖发生率,进行比对。结果治疗后观察组餐后血糖达标时间、尿酮体恢复时间,p H值恢复时间、低血糖发生率明显低于对照组,观察组与对照组相比差异具有统计学意义(P0.05)。结论有效护理干预,可改善病情,有效控制血糖,提高治愈率及减少并发症。     

儿童糖尿病的临床观察及护理特点初探

目的研究和分析儿童糖尿病的临床观察及护理特点。方法以随机抽样的方法从该院在2016年4月—2017年8月收治的儿童糖尿病患儿中抽取82例作为研究对象,并能够随机分为观察组和对照组,每组41例。对患儿进行临床观察,观察组患儿给予循证护理联合临床护理的方式进行护理,对照组患儿单纯采用临床护理,分析护理效果及护理特点。结果通过有效的临床观察和临床护理,82例患儿均在短时间内病情得到控制,且无不良事件发生。在护理满意度方面,观察组患者护理满意度为92.68%,明显高于对照组,对照组护理总满意度为80.49%,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论在儿童糖尿病治疗过程中,采用有效的临床观察,明确患儿的各种临床表现及要点,并结合全面的护理能够充分达到护理效果,稳定患儿的病情,并使患儿及家属明确相关健康知识及注意事项,促进患儿形成良好的生活习惯,使护理质量得到提高。     

探讨健康教育在糖尿病临床护理中的作用

目的探讨健康教育在糖尿病临床护理中的作用以及相关护理体会,并总结护理经验。方法该研究选取2013年7月—2014年7月来该院就诊的糖尿病患者作为研究对象,随机抽取60例,将其随机平均分为对照组和观察组,观察组采用健康教育护理方式,对照组采用常规护理方式。评估两组不同护理后糖尿病患者的平均住院时间、血糖稳定情况和并发症的发生率以及患者的满意度。结果观察组的平均住院时间(10.5±1.06)d,明显低于对照组(P<0.05);观察组患者的血糖稳定平均天数为(7.56±1.13)d,明显优于对照组(P<0.05);观察组的并发症发生率为18.29%,明显低于对照组(P<0.05);观察组患者的满意度为86.67%,明显高于对照组。以上差异有统计学意义(P<0.05)。结论对糖尿病患者进行积极有效的健康教育护理模式,能够有效地促进患者掌握糖尿病的知识,并能够进行自我心理调控,适当控制饮食,并提高患者的生命质量,值得临床推广。