影响病室护士实施健康教育的因素探讨

目的探讨影响病室护士实施健康教育的因素。方法自行设计问卷调查表，对医院病室136位护士进行问卷调查。结果100％的护士认为在医疗护理活动中开展健康教育是十分必要，并对其护理过的病人实施了健康教育；92．65％愿意承担健康教育传授者；98.53％愿意接受健康教育知识的专门培训。影响护士实施健康教育的因素：86.76％缺乏有效沟通时间；46．32％对病人需求信息不甚了解；34．56％对病人是否接受宣教没有自信；52．94％健康教育知识与能力缺乏；74．26％交流沟通技巧缺乏；94．85％健康教育方式、方法简单。结论了解影响护士实施健康教育的因素，为护理管理者如何提高护士健康教育能力与技巧，优质高效地开展健康教育提供有力依据。     

护士在病人健康教育中的交流技巧

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施．病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人健康教育作为健康教育的—个方面，主要是针对病人健康需求．通过教育活动，使病人掌握日常护理技能．养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯。健康教育是—个护患双边活动过程。在健康教育中要怎样与病人进行沟通交流．要建立怎样的护患关系才能使健康教育更有效地完成，是—个值得探讨的问题。     

浅谈影响健康教育的因素及对策

健康教育是以病人和家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，达到使病人了解增进健康知识，改变他们不良的生活习惯，配合治疗、护理并尽快恢复健康的目的。现将影响住院病人健康教育的因素及对策探讨如下。     

病房护士在健康教育中存在的问题及对策

对患者实施健康教育 ,贯穿于整体护理的全过程 ,有计划、有组织、系统化、个体化的进行 ,可以满足患者的需求 ,从而提高自我保健意识 ,增加自我护理的知识。健康教育的开展 ,对护士的专业知识水平提出了更高的要求 ,我们针对在实施过程中护士存在的问题 ,注重护士健康教育能力培养。1　存在问题1 .1　思想上不够重视　护士对每天的工作仅满足于不出差错 ,为病人解决生活所需 ,缺乏对健康教育重要性的认识。1 .2　缺乏健康教育的知识和技能　许多护理人员自身的知识结构使其对健康教育的认识和进行健康教育的方法还停留在“卫生宣教”的阶段 …     

影响护士履行健康教育的因素与对策

健康教育是护士帮助服务对象 (病人及家属 )满足健康学习的需要 ,它可以改变病人有关健康行为 ,并通过病人的行为作为学习效果的评价。随着整体护理的不断深入发展 ,健康教育越显示出它的重要性。健康教育做得好坏与护理质量的高低呈正比关系。我院自 96年开展整体护理以来 ,已     

提高护士护理健康教育能力的措施探讨

护理健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动，通过护理的干预手段，促使人们自觉地采用有利于健康的行为，改善、维持和促进个体的健康。护士作为护理健康教育的具体实施者，如何提高健康教育能力，主要应做好如下几方面工作。     

民族地区门诊护士在实施健康教育中的体会

随着医学模式的转变和服务对象对健康需求的变化，在门诊护理工作中，对病人的健康教育已成为我们必不可少的工作内容，为了能满足各民族病人对医疗服务的需求，增强病人自我保健的能力，为此我院抓住问题的关键，对健康教育的实施办法进行了新的尝试，以下是我们的工作体会。     

影响精神科护士开展健康教育的相关因素及对策

护理健康教育是利用护理学和健康教育学的基本理论和基本方法，通过对病人及家属进行有目的、有计划、有评价的教育活动，提高病人自我保健和自我护理能力，达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为、提高生活质量的目的。因此健康教育满足了人们对健康的关注和需求，受到患者及家属的欢迎和好评。精神科由于它的特殊性，健康教育的深入开展还有相当大的难度。笔者通过几年来的对医院精神科临床开展健康教育的观察与分析，现就影响精神科护士开展健康教育的相关因素及对策探讨如下。     

三甲医院护士健康教育调查及影响因素分析

目的 了解三甲医院护士对健康教育知识的知晓情况,分析影响护士健康教育能力的因素。方法 2022年10～11月使用研究者自行编制的护士基本资料调查问卷、健康教育能力量表,采用便利抽样法选取安徽省合肥市2家三甲医院的1540名护理人员进行护士健康教育调查,并采用单因素和多元线性回归分析法分析三甲医院护士健康教育能力的影响因素。结果 护士健康教育能力问卷总均分为（148.97±27.32）分,不同的工作年限、年龄、层级、职称、是否为健康教育促进护士等,护士健康教育能力总分差异有统计学意义（P<0.05）。层级、工作后是否有过健康教育相关的培训、近1年内参加健康教育相关培训的累计时间、在学校是否受过健康教育相关的辅导、是否为健康教育促进护士是护士健康教育能力的影响因素。结论 三甲医院护士健康教育能力水平有待提升,尤其是计划能力;三甲医疗机构应针对不同人口特征学的护理人员展开分层次培养;学校和医院可积极开展多种健康教育培训方式,增加培训学时,促进护士健康教育能力培训的专业化。     

精神科护士实施健康教育影响因素的调查分析与对策

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。我院是一所三级甲等精神专科医院,由于护士主客观因素的影响和精神病患者的特殊性,健康教育有时难以达到满意效果。为了全面了解     

影响护士履行健康教育职责的因素及对策

健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,健康教育是指通过有计划,有组织的系统教育过程,以护理的干预手段,促使人们自觉     

影响入院健康教育有效实施的因素及对策

通过分析影响病人首次入院健康教育有效实施的因素,从而作出相应的护理对策,提高护理质量,为临床护理入院健康教育提供有效的方法,以及普及健康知识,增强患者及其家属的健康意识和自我保健能力,促进全民健康素质提高.     

影响精神科护士开展健康教育的相关因素调查与分析

目的探讨影响精神科护士对病人实施健康教育的相关因素.方法采用自行设计的影响健康教育相关因素及护士对精神病相关知识的掌握程度等问卷,对全院55名精神科护士进行调查.结果影响健康教育开展的因素与工作责任心不强、缺乏心理学知识、大部分护士对精神病的临床表现及治疗了解甚少有关.结论护士在对病人实施健康教育过程中需要有充足的时间、精力和专业知识才能有利于健康教育的开展.     

在外科病房实施健康教育的体会

随着健康观念的转变，病人的健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人的健康教育，主要是针对病人的健康需求，通过教育活动，使病人掌握日常的护理技能，养成良好的健康行为。健康教育是一个护患双方活动的过程，要有护理人员的指导和训练，有病人的接受和配合，才能取得良好的效果，我院近几年来非常重视对病人实施健康教育，现将体会介绍如下：     

临床工作中护士如何重视健康教育技巧的培养

健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动，是教育人们树立健康意识、培养良好的健康行为和生活方式，以保护和促进个体和群体健康。随着医学模式的转变和人们生活水平的提高，人们的就医观念及就医时的心理需求发生了巨大变化，他们在得到病症诊治的同时更希望获得相关知识的指导，这就更加体现了健康教育的重要性。护理学走过了从单纯“护病”到全面“护人”的历史阶段，以病人为中心的护理缺少了健康教育，就不能称其为整体护理。健康教育本身是一种治疗方法，病人有权利享受这种护理服务。在21世纪，人们比任何时候都更加关注自身的健康，这决定护士将扮演十分重要的角色。     

影响护士实施健康教育的因素及对策

健康教育是通过有目的、有计划、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自已的健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。1997年中华护理学会与美国罗马琳达大学护理学院共同合作,将“护理健康教育”的概念引入我国,健康教育不仅在全国蓬勃开展,而且取得了一定成效。然而,在健康教育实施过程中,许多因素影响和制约着健康教育的正常进行,影响其效果。本文就健康教育实施过程中,护士应更新的几个观念、制约的因素和提高护士的健康教育能力作一综述,以期护理健康教育全面深入有效地开展,更好地发挥护理专业的独立功能.     

影响护士进行健康教育的因素与对策

健康教育是整体护理的重要组成部分 ,是现代护理为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能。护士必须更新观念 ,提高自身业务素质和宣教能力 ,确保整体护理工作的顺利实施。现将新的护理模式运行中存在的影响因素及处理对策报告如下。1　影响因素1.1　现有的护理观念阻碍了整体护理中健康教育的实施临床护理由于长期实施功能制护理 ,人们已经习惯了按功能制护理的程序去安排工作 ,虽然在病区开展了以病人为中心的整体护理 ,但在实际工作中仍有较大差距。在各自分管的小组中 ,护士常忙于治疗、护理及表格填写 ,忽视了对病人进行健康教育。1.2…     

实施健康教育的影响因素及对策

健康教育的效果受多种因素的制约,实施健康教育的因素主要有护士因素、患者因素及其他因素.只有提高认识,促进护士转变理念,加强护士健康教育相关知识及技能培训,掌握健康教育的规律和方法,建立良好的护患关系,把握健康教育时机,健全质控及反馈等对策,才能保证健康教育的有效实施.