七年制眼科见习教学方法的探讨

七年制医学专业是一个较长的学习过程，而眼科的理论授课和见习在其中只占很短的时间。眼科是一门实际性很强的学科，形态学内容和实际操作在其中占有重要地位。而在七年制教学安排中，眼科只有一周的见习时间，因此如何在短时间内使学生有所收获，是摆在我们面前值得深刻思考的问题。七年制学生基础知识扎实，自学能力强，因此充分调动他们的主观能动性，培养分析问题和解决问题的能力，为毕业后继续教育打好基础，是解决问题的关键。     

由七年制眼科理论授课引发的思考

眼科学是一门理论性和实践性都很强的学科，是研究眼部疾病发生、发展、转归以及预防、诊断和治疗的课程。眼科学的研究对象及其检查诊治方法与其它学科有很大的差别，由于眼球构造精巧，结构细微，功能复杂，眼球内部以及眼球周围的大部分结构均需借助特殊仪器进行检查，而不能仅仅靠肉眼进行识别及判断，因此，对于尚处于理论学习阶段的医学生而言，     

七年制胸心外科学双语教学的探讨

对七年制医学生实施胸心外科双语教学的目的、教学模式和讲义教材进行探讨，旨在促进双语教学的完善，寻找出一条培养高质量医学双语人才的教学方法。     

康复治疗学专业的专业英语学习和双语教学初步调查

目的：了解康复治疗学专业学生专业英语学习和双语教学意愿,为双语教学工作提供信息和思路。方法：选取我校康复治疗学专业学生104例,其中大二学生43例（A组）,大三学生61例（B组）,自制调查问卷了解2组学生英语水平,对专业外语学习兴趣的投入和双语教学的要求等。结果：B组学生英语水平达四、六级的例数明显多于A组（91．8％、47．5％与69．8％、0,P〈0．05,0．01）;87．5％的学生希望进行双语教学。B组学生在有兴趣查阅专业英语文献、积累专业英文单词和用英文表达,并能坚持英语和专业英语学习例数明显多于A组（均P〈0．05）。结论：康复治疗学专业双语教学工作具有一定的可行性和必要性,大三开始双语教学可能更有利。     

开展八年制诊断学双语教学的困难与对策

八年制医学教育的培养目标是,培育具备较扎实的医学基本理论、基本知识、基本技能,较强的临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学专门人才,而其中重要的教育改革手段之一便是双语教学。双语教学是培养学生良好的专业英语思维能力、熟练查阅英文文献和增进国际间交流与合作的重要手段。为落实教育部关于在大学本科教学中使用英语进行教学、培养具有国际竞争力的高素质人才的要求,我院近年来在大学本科八年制教学中开展了诊断学的双语教学,并取得了一定的效果。现将在教学过程中的     

《外科护理学》双语教学实践探讨

国际交流能力是当代大学生迎接信息时代以及经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一。2001年教育部明确提出，要在高校积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学，各高校力争在3年内开设5％～10％的双语课程。尤其是在高校的护理教育中，由于复合型护理人才越来越成为护理专业之所需，加上国际上护士严重短缺等因素，都要求护生必须掌握英语，不仅能懂日常用语，还应掌握专业英语。因此，如何顺应国际、国内形势的发展，培养复合型护理人才，成为护理教育值得探讨的一个重要问题。根据我院的具体情况，在《外科护理学》教学过程中尝试使用双语教学。现介绍如下。     

以护理专业英语或双语教学为依托开展跨文化教育的思考

在护理学科中，以护理专业英语或双语教学为依托开展跨文化教育应以提高学生的跨文化素质为主要目标，研究不同文化背景的护理要求、健康-疾病的观念、行为方式等内容；开展跨文化教育的管理方案包括选拔具有跨文化素质的教师、选择合适的双语课程或专业英语教材、采用适当的教育方法、构建跨文化教育环境等。     

论“医学教学的授课方法”

本文从十个方面就医学教学中应注意的方法、模式进行了简便阐述，并就某些具体问题作了举例说明．对在授课过程中应予利用或避免的一些方式做了清楚的解说，同时提出了实施各种授课方法的理念，旨在为同仁们更好的改善医学教学方法，提供一点参考，使医学教学水平有更大的提高，使医学教育质量达到一个新的水平，本文内容全为个人教学工作中的感受，不妥之处请同仁们指正。     

双语教学实施效果的调查启示

目的了解涉外班双语教学的效果,进一步寻求提高双语教学效果的途径。方法2009年9月自制调查问卷对我校开展双语教学的4个班学生进行了调查和访谈法,共发放调查问卷240份,收回230份。了解学生对双语教学的认知情况及影响双语教学效果的相关因素,并对结果进行分析。结果94%的学生认为双语教学开展有必要,41%的学生对双语教学效果给予肯定。学生普遍认为教师在双语教学过程中的地位是非常重要的。授课过程中,应该多关注学生的内在需求和压力。结论选择恰当的时机开展双语教学,提高教师对于双语教学的认知水平,采用先进的教学手段和灵活多变的教学方式将有利于提高学生对双语教学的兴趣和效果。     

开展授课比赛对提高临床护理教师授课能力的效果

目的 探讨组织授课比赛对提高临床教师授课能力的效果.方法 将2007年至2012年参加过授课比赛的40名临床护理教师设为观察组,未参赛的40名临床护理教师设为对照组,通过对护生进行授课,采用专家评分和护生对教师授课满意度调查比较两组教师的授课能力.结果 观察组临床护理教师授课专家评分及护生满意度均高于对照组（P＜0.01）.结论 授课比赛对提高临床护理教师授课能力有促进作用,护生对参加过授课比赛的临床护理教师授课的效果更加满意.     

以护理专业英语或双语教学为依托开展跨文化教育的思考

在护理学科中,以护理专业英语或双语教学为依托开展跨文化教育应以提高学生的跨文化素质为主要目标,研究不同文化背景的护理要求、健康-疾病的观念、行为方式等内容;开展跨文化教育的管理方案包括选拔具有跨文化素质的教师、选择合适的双语课程或专业英语教材、采用适当的教育方法、构建跨文化教育环境等。     

加强护生在眼科的临床教学提高教学质量

临床实习是学校专业教育的最后阶段,是将在学校所学的基础理论知识用于临床实践,是实现培养有较强实践能力的实用型护理人才的关键阶段[1]。我院是一所综合性医院,眼科每年接收中专护士实习生约150名,每轮实习人数6～9名。为了达到培养目标,我们加强了对护生的临床教学,取得了良好的效果,提高了教学质量。现将眼科临床实习带教体会总结汇报如下。1　合理安排实习带教1.1　眼科专业性强,加上近年来科技的发展,使眼科开展的新技术项目较多。为了让实习生在眼科有更多的学习与实践的机会,较全面了解眼科疾病知识及新技术,掌握眼科护理技能,按教…     

《注射法》学生参与式双语教学的实践及效果评价

目的探讨《注射法》学生参与式双语教学的方法及效果。方法对30名护理本科生在实施《注射法》参与式双语教学后进行问卷调查。结果25名学生对参与式双语教学课的教学效果表示满意,30名学生认为课堂气氛较单纯教师讲授更活跃,28名学生认为与单纯教师讲授相比更喜欢教师讲授结合学生参与的方式,30名学生认为参与式双语授课形式在以后的教学中值得推广。结论参与式双语教学有助于激发学生学习的积极性和创造性,达到最佳的教学效果。     

关于临床课程双语教学的几点思考

为了适应日益增大的国际交流,许多高校相继开展了专业课的双语教学。首都医科大学附属北京友谊医院于2000年也开始了部分课程的双语教学,2005年3月教育处还举行了为期两天的双语教学观摩比赛。通过此次双语教学观摩比赛,举办给大家提供了一个在较短的时间内领略不同老师的讲课风格、分析总结多位老师教学成功与失败经验的机会．为进一步提高教学水平提供了极大的帮助。     

七年制针灸专业对外方向班开展双语教学的体会

中一个图形文件,就会在右侧的预览区中显示图片内容。快速访问最近的文件夹在许多软件的“文件”菜单的最下方总会列出一些最近访问过的文件,但在Windows提供的普通文件对话框。为加强对外方向专业的针灸课程的学习,我们的双语教学的课程设置有:《经络学》,《腧穴学》,《针灸治     

医学内科双语教学的模式探讨

进入新世纪,跨入信息时代、生命科学时代,生命科学领域的研究已由过去的分散型研究向全球一体化研究转变,知识更新加快。国际交流能力是医学生迎接信息时代应具备的能力之一,只有不断更新知识,才能站在生命科学领域的前沿。在2001年教育部即要求医学院校等本科教育的专业课教学     

康复治疗本科生《神经康复学》双语教学初探

2001年,教育部明确提出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学,其中"本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学"[1]。双语教育(bilingual teaching)     

浅谈双语教学的几个问题

当今世界,经济一体化已是大趋势。随着我国加入WTO,国际交流与合作将日益频繁。克服语言障碍,是进行国际交流与合作和吸收世界上一切优秀文化的基本前提。因此,开展双语教学是引进优秀外文原版教材、先进教育理念和教学方法的有效途径,是培养具有国际竞争力的高素质医学人才的必然要求,是国家发展、民族振兴的必然要求。我国教育部最近提出了医学教学要国际化,国际化的教学又要本土化。也就是说我国的医学教育要符合国际医学教育的标准,使我们的学历得到国际上的承认,同时国际化的教学又要由我们自己的教师去教学。     

医学检验系临床生物化学课程双语教学初探

为适应社会发展的需要，提高医学生的专业素质和国际交流能力，武汉大学第二临床学院医学检验系通过编辑合适的教材，开设铺垫课程与辅助课程，严格执行带教老师试讲制度等举措，对医学检验系本科学生进行了长达一个学期的临床生物化学课程的双语教学．取得了良好的效果。