英护专业生理学“中英混教”的尝试

在英护专业生理学的教学中采用“中英混教”,既能提高学生对生理学的学习兴趣,帮助学生对生理学基础知识的掌握和理解;同时也锻炼了学生的英语听说能力,增加医学英语词汇量,增强了学生学习英语的自信心。通过生理学的“中英混教”备课,可以提高教师的专业英语水平,提高教师的综合素质,使教师的教学和科研与国际接轨,达到一个新的层次。     

浅谈医学专业英语学习在内分泌教学中的体会

英语是沟通世界的常用桥梁工具之一。随着社会的不断进步,国内外学术交流的增加,以及进一步深造学习时,专业英语的学习都显得非常重要。就医学而言,专业英语被广泛应用于医学和护理领域的信息交流,具有单词量大、单词长且难记、专业性强等特征。目前在医学院校学生大学期间的英语学习中,大多数院校以基础英语为主,未能和医学专业密切联系起来,专业化程度较弱。现阶段就全国大部分院校而言,专业英语普遍重视不够,处于薄弱状态。即使是开设过专业英语的院校,其授课模式也相对不固定,还缺乏专业的授课教材和授课老师,针对这些问题,其解决方法都处在积极探索中,本校也不例外。笔者通过日常内分泌教学中发现医学专业英语很少使用,基本上是不用时不学,学时则来不及,此外大部分医学专业英语的获取靠课下自学或借助于多媒体或翻译软件。目前本校不够重视医学专业英语,大学阶段英语学习也是以公共英语为主,尚未开设专业英语课程学习,缺少专业英语学习教材,也缺乏专业的医学英语授课老师。本文就现阶段本校医学专业英语存在的问题,提出相应的解决办法,以期能寻找出一套适合于本校学生的医学专业英语学习方法,希望对本校老师和学生们的医学专业英语水平提高有所帮...     

美国护士资格考试题在护理英语教学中的效果与评价

目的:探讨以CGFNS考题为依托,提高护理专业英语教学的教学效果。方法:将牡丹江医学院2008级护理本科1班作为实验班,在英语教学中把CGFNS考题作为教学目标进行授课。2班作为对照班,在英语教学中采用传统的《基础护理学》教材进行授课。课程结束后应用自行设计的调查问卷,对教学效果进行评价。结果:实验班97%的学生培养了记忆单词的兴趣,97%的学生加强了护理英语的综合运用能力,95%的学生了解了西方护理文化和理念。结论:把CGFNS考题运用到护理专业英语教学中,激发了学生学习专业英语的兴趣,提高了学生综合运用专业英语的能力,为将来工作中流利地使用英语打下了良好的基础。     

皮肤病学英语教学体会

为适应医学发展的形势和教学改革的要求 ,我院为 5年制本科和 7年制本硕连读班学员开设了皮肤病学英语授课课程。通过专业英语授课实践 ,我们在学习动机的激发、专业英语教材的编写和英语授课的实施等方面积累了一些经验 ;也深感在学员的英语接受能力、教师的英语教学能力以及专业英语教学环境等方面仍存在亟待解决的问题     

临床医学本科生理学双语教学的实践与思考

在2002级临床医学本科生理学实施双语教学过程中，PowerPoint全部为英文，课堂英语口语比例为50％以上，结合以问题为基础的讨论式教学方法．授课效果受到学生好评。问卷调查显示，90.3％学生认为双语教学有助于提高专业英语能力．双语教学有利于提高学生和教师的外语水平。     

五年制中医学英语方向医学生和七年制医学生专业英语水平的测试与分析

目的 分析五年制中医学英语方向医学生和七年制医学生专业英语学习的教学成绩差异,确定可影响专业英语学习成绩的因素,探索提高医学院校学生专业英语学习成绩的手段.方法随机从五年制中医学英语方向的学生中和七年制医学生中各选 出40名,分成英语方向组和七年制组进行期末专业英语考试结果的考察.期末考试分为A和B两卷,A卷较为简单(均为教科书上的内容),B卷较为难些(包括从网上选出的听力和阅读内容).两组学生均在第8学期学习专业英语并在同一名老师的授课下用相同的课时学完相同的内容.比较和分析两组学生的专业英语成绩.结果 英语方向组的听力和笔试成绩均低于七年制阻,B卷中显示明显.由于两组学生间公共英语成绩无差异,推测学生自主学习积极性,医学知识水平以及考研的影响可能是造成这一结果的原因.     

医学专业双语课笔记及复习情况调查分析

本文对重庆医科大学五年制临床医学专业学生专业课双语教学笔记记录及复习情况进行了调查研究,结果显示:仅有少数学生用英语做课堂笔记并于课后复习所有英语内容;多数学生仍以汉语为主做笔记,课后仅复习几个关键英语名词或相关内容。其原因主要与①考查时不要求或较少要求英语命题;②缺乏合适的英文教材;③教师英文授课水平不齐;④课程进度快、学生专业英语基础薄弱及对专业英语重视程度低和兴趣不够等因素有关。建议采取考查时增加相应比例的英语命题,选择适合的教材,加强师资培训,增加双语课时数,激发学生学习兴趣,增强学生对专业英语的重视,采取奖励加分措施及开设专业英语选修课或必修课等方法,以提高医学专业英语的教学效果。     

临床医学专业实验班眼科学课程英语授课的体会

总结临床医学专业实验班眼科学英语授课的体会 ,认为采用英语讲授临床专业课程是高校教师必须面对的一项挑战。教材编写 ,授课前准备 ,利用多媒体教学 ,设法调动学生学习专业英语的积极性等是提高教学效果的重要环节     

医学专业双语课笔记及复习情况调查分析

本文对重庆医科大学五年制临床医学专业学生专业课双语教学笔记记录及复习情况进行了调查研究,结果显示仅有少数学生用英语做课堂笔记并于课后复习所有英语内容;多数学生仍以汉语为主做笔记,课后仅复习几个关键英语名词或相关内容.其原因主要与①考查时不要求或较少要求英语命题;②缺乏合适的英文教材;③教师英文授课水平不齐;④课程进度快、学生专业英语基础薄弱及对专业英语重视程度低和兴趣不够等因素有关.建议采取考查时增加相应比例的英语命题,选择适合的教材,加强师资培训,增加双语课时数,激发学生学习兴趣,增强学生对专业英语的重视,采取奖励加分措施及开设专业英语选修课或必修课等方法,以提高医学专业英语的教学效果.     

在基于实验的生理学教学中培养学生思维能力的探索

生理学实验课通过观察真实生理现象、分析解决实际问题而较传统理论教学更能有效激发学生探究真理的热情。基于实验的教学方式使理论与实验授课优势互补、相互促进、最大化利用教学资源。在基于实验的生理学教学中通过创设问题情境、启发引导、开展“探索性实验”,能够诱发学生形成连续性的思维活动,有利于培养学生的创新精神、改善教学效果。     

提高生理学实验教学质量的几点体会

生理学是一门实验性科学,生理学实验课教学在生理学的教学中起着重要的作用。从加强课前准备、进行多次预实验和预讲、充分发挥学生学习的主体性以及合理安排教学程序等方面,探讨如何上好生理学实验课,提高实验课教学质量。     

开展生理学双语教学的实践与探索

为了培养具有高水平外语交流能力的医学专业技术人才,尝试在本科生中开展生理学双语教学,旨在强化学生的专业知识、拓展学科前沿和增进对外学术交流.结果 表明双语教学受到学生们的好评,双语教学不仅赋予学生一个更为广阔的英语学习空间,创造了良好的英语语言环境;而且有利于专业英文词汇的记忆,提高了学生的专业英语水平.     

浅谈生理实验课中学生能力的培养

生理学是医学专业基础课中关键课程之一,其中生理实验课又是生理学教学的重要环节。本文对在生理实验课中如何培养学生的观察能力、思维能力和操作技能提出观点和建议,以供生理学教学工作者参考。     

病理实验课专业英语口试对医学生素质教育的影响

在病理实验课考试中，对99级全英语教学为主的实验班采用专业英语口试形式，以初步探索英语口试在学生能力，素质培养中的作用，结果表明，大部分同学认为英语口试有助于激发学生学习兴趣，提高学习积极性，有助于提高理论联系实际能力，分析解决问题能力，逻辑思维能力和表达能力等，从而促进自身素质的提高。     

高职护理学基础实施双语教学的实践与探讨

目的提高学生专业英语水平,增强其竞争力。方法根据护理学基础课程内容特点确立3种双语教学形式,即关键词、定义采用英语注解,部分护理技术采用双语授课,部分护理技术采用＂全英＂授课,实施课前指导预习—授课—课后跟踪反馈教学模式。通过成绩分析、问卷调查及教师研讨进行教学效果评价。结果 86.7%的学生认同开展双语教学的必要性及前景性,83.3%的学生认为双语教学对提高英语运用能力有帮助,91.7%的学生赞同所采用的独特的双语教学方法。同时在教材选择、教师培训方面也获得探索性经验。结论护理学基础实施双语教学有助于提高学生的专业英语水平。     

生理学实验课教学体会

生理学是以生物机体的生命活动现象和各个组成部分的功能为研究对象的一门科学，也是一门基础医学科学。从研究方法和知识的获得来说，生理学是一门实验性科学，也就是说，生理学的知识主要是通过实验获得的。但由于生理学实验的操作性强，动物实验难度大，学生普遍对生理学实验课缺乏兴趣，这往往给教师们增加了教学难度。因此，如何在实验课教学中提高学生的积极性，培养学生的操作能力，加深对理论知识的理解，显得极为重要。笔通过观摩资深教师的教学过程和总结自己的实验课教学实践，就如何上好生理学实验课谈以下几点体会。     

牙体雕刻实验课教学探讨

牙体雕刻实验课作为口腔解剖生理学教学中的重要内容被越来越多的口腔教育工作者所重视,本文旨在借鉴国际国内医学院校的教学经验并结合我院授课的实际情况,探索适合牙体雕刻实验课的教学模式及教学方法,给带教教师提供参考,切实提高学生的实践动手能力.     

生理学教学反馈调查及思考

生理学是医学院校课程中的一门重要专业基础课程。为了收集学生对生理学教学的需求和教师授课质量的意见 ,2 0 0 1年 4月 ,我们对 2 0 0 0级的学生作了一次问卷调查 ,现报告如下 :1　方法与结果调查采用随机抽样方法 ,在最后一次生理实验课前发给每个小班 30份调查问卷 ,由 30人无记名填写 ,共计 30 0份 ,实验课结束时收回 ,共收回调查表 2 34份。调查结果显示 :95 5 8%的学生认为生理学课程重要或非常重要 ,94 8%的学生对生理课教学表示满意 ,93 6 0 %的学生认为通过生理课学习增加了通过成人高考的信心。在回答“您认为应对生理课教学方…     

翻转课堂在医学英语教学中的应用

医学英语教学方法单一、课时少、学生参与度低。本文依托专业英语(医学)网络教学平台,营造医学专业英语语言环境,采用"翻转课堂"的授课形式开展医学英语的教学活动,激发学生学习兴趣,培养自主学习能力。     

生理学实验教学中提高学生的动手能力探讨

生理学实验课在生理学的教学中占有举足轻重的地位,但从近年来的教学效果看,学生在实验中的实际动手能力还有些不尽如人意,针对于此,就实验课中存在的问题提出了一些相应的解决办法,并对今后实验课中应做的调整提出了一些建议。