免疫学实验课教学改革探讨

加强实验课与理论课的联系,充分体现实验课的重要地位;加强学生实验课的考核,并极力改善实验条件,增加实验资本投入,加强学生技能训练与培养的全面性。实验课的内容整体性安排要更合理,以克服所存在的难点和缺陷,同时必须加强青年教师实验岗位培训,提高自身实验技能。     

浅谈如何提高医学实验课的质量

1有计划地备好实验课 实验带教老师,应按不同医学专业的实验大纲和实验文件要求备好实验课的授课计划,按计划备好每一堂实验课.实验课的备课内容应包括:实验目的、任务、要求、内容、时间分析、教学形式、训练计划及学生实验过程的操作指导、结果分析、实验报告的评定标准等.另外:还必须重视突出实验课的三个环节:即实验准备、实验讲解、实验总结.要在既定的有限时间内,保证学生的实验技能训练的计划性和有序性.     

学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践

分析了传统的病理生理学实验课所存在的问题,提出病理生理学实验课学生自主设计实验的方案和内容,经过实验证明学生自主设计实验在教学改革中具有重要的意义,对学生的实践教学和素质教育有明显的效果。     

药剂学实验课考试制度和评分标准初探

实验课是加强基础技能训练、培养动手能力的重要途径。但是学生中存在重理论轻实验,重实验报告轻具体操作的不良风气,以致不断出现高分低能现象。为扭转这一现象,我们在药剂学实验课考试制度和评分标准方面进行了初步探索并取得一定效果。l对实验课考试制度的认识实验课在培养学生实验技能、动手能力、严谨学风和科学素质方面起着重要作用。实验课考试制度和评分标准对学生起着督促和导向作用。以往药剂学实验课考核设有量化指标,带教老师只能根据各自带教时的观察,主要凭学生的实验报告计分,这在一定程度上助长了学生重报告轻实验操…     

微生物学实验教学方法的改进

实验课的主要目的之一就是培养和训练学生的实际操作能力。为克服重理论轻实验的状态 ,切实提高实验课效果 ,作者在实验教学中作了一些改革和探索 ,收到了良好的效果。1　激发学生学习兴趣 ,增强责任感提高教学质量和效果最关键的一点是变学生的被动学习为主动探索 ,使学生的学习兴趣得到充分的激发 ,从而调动学生学习的积极性、主动性 ,进一步明确学习目的 ,增强责任感 ,提高实验课效果。(1 )在实验课中增强与实验题目相关的知识。在实验课中讲解本实验题目的技术和方法、使用范围、使用意义和价值。这样就使学生对本实验项目的技术和方法…     

重视无机化学实验教学,培养本科生科研素质

从药学本科生入学第一门实验课--无机化学实验课入手,帮助学生培养良好的实验习惯、强化对基本的实验技能的掌握、深化对化学理论的理解.在实验过程中,通过精心指导、鼓励发现、尊重事实、培养创新,提高学生独立开展实验和分析问题能力,培养学生的科研素质,为学生其他科目实验课的学习以及以后从事科学研究奠定基础.     

探索性实验的实践与思考

当前国内的本科医学教育多强调课堂的知识讲授 ,往往难以脱离“满堂灌”的模式 ,而学生就机械的记笔记 ,考试就背笔记 ,使学生缺乏创新思维的教学环境和创新实践的机会。因此 ,以 1999年将生理学、药理学和病生实验课程合并为“实验生理科学”为契机 ,我们提出在实验课中实施探索性实验的教改措施 ,在实验课时让学生自己设计实验、小课题并且亲自实施 ,给学生提供创新思维和创新实践的机会。类似的做法在我院早期也有实施 ,但规模较小 ,此次大规模的在本科教学中开展探索性实验 ,对于教师与学生都是一次有益的尝试。1　探性实验设计思想与实施流程基础医学实验利于培养学生动手能力、观察能力以及逻辑思考和总结能力 ,但以往的实验课多侧重于验证性实验 ,这是理论课教学的基本现象和原理在实验课的重现 ,加之有具体、成熟的实验步骤 ,学生就有类似于“按菜谱做菜的感觉”,往往去追求所谓“标准的实验结果”,即与课本理论一模一样的实验现象和结论 ,更有甚者去编造实验数据 ,这是将实验课作为理论课的附庸的不利后果 ,因此 ,实验课从属地位不利于学生综合素质和创新能力的培养。对实验课的深层次思考 ,就有必要转变实验课的教学观念 ,以改变实验课教学...     

军队环境卫生学实验课中学生自主性的培养

实验课教学对提高学生的动手能力、思维能力、组织管理能力等有着非常重要的意义。把填鸭式的被动教学改为以学生为主体的主动式教学,收到良好教学效果,从教员高度重视实验课教学、加强实验前准备、认真开展实验和全面实验总结四方面阐述如何在军队环境卫生学实验课中培养学生的自主性。     

浅论如何提高医学实验课和质量

笔者通过多年的实验教学实践,认为有必要从下列几方面来提高实验课的质量。 一是有计划地备好实验课。 实验带教老师,应按不同医学专业的实验大纲和实验文件要求,写好实验课的授课计划,按计划备好每一堂实验课。实验课的备课内容应包括：实验目标、任务、要求、内容、时间分配,教学形式、训练计划及学生实验过程的操作指导、结果分析、实验报告的评定标准等。另外,还必须重视突出实验课的 3个环节,即实验准备、实验讲解、实验总结,同时注意合理分配实验课各个环节的所需时间,减少学生实习的盲目性和差错率;要在既定的有限时间内…     

基础医学实验课中培养学生创新思维能力初探

基础医学实验课在研究生医学教育中占有极其重要的地位,实验课又是培养学生创新思维能力的重要抓手。在实验前、实验中和实验后三个环节的设计和实施中,充分发挥学生的主导地位,调动学生实验积极性,不仅能促进理论知识与实验课程的有机结合,而且能够解决学生创新思维不足的严重问题。     

浅谈中职开放式实验教学

1中职开放式实验与传统实验的区别 1.1教学主体不同 在传统实验教学中,实验课教师是传授知识和技能的主体,学生则被动地接受知识和技能。这种教学多采用注入式,其实验课题的选择、实验步骤的制订和仪器设备的组织准备等都由实验课教师完成。实验时学生只需按规定的步骤机械地操作即可。开放式实验教学则把学生推到实验的主体位置,在实验教学过程中,学生亲自选定实验课题,选择仪器设备,制订实验步骤,处理和分析实验结果、实验数据。实验教师只在提供实验资料、解答实验问题等方面为学生提供服务。     

生物化学实验课前准备工作的改革与实践

目的 探讨生物化学实验课前准备工作改革的意义.方法 将240名学生随机分为对照组和实验组.对照组学生上常规实验课;实验组学生除了上常规实验课外,全部参与实验前试剂和仪器设备的准备工作.在实验结束后,对2组学生进行考核.结果 实验组实验报告成绩、实验理论笔试成绩和实验操作成绩均明显优于对照组(P＜0.05).结论 生物化学实验课前准备工作的改革与实践,不仅对学生更好地掌握生物化学知识有重要作用,而且对学生能力的培养具有重要意义.     

加强实验教学 培养实用型人才

实验课的教学目的不仅在于验证理论 ,学习实验方法 ,而且更重要的是培养学生观察、分析、综合、解决问题的能力 ;训练学生的基本操作、技能 ,同时培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度和耐心细致、实事求是的科学作风 ;还应使学生养成勤俭节约的好习惯。下面就此问题谈点粗浅的体会和看法。1　明确学习目的 ,强调实验课的重要性在上实验课前 ,应让学生明确上实验课的重要性和目的 ,以调动学生学习的积极性 ,培养学生的学习兴趣。2　改革实验教学 ,提高实验效果2 1　克服恐惧心理。生理学实验是医学生进入卫校学习首先要接触的动物实验 ,教…     

医学细胞生物学实验课教学模式的改革与探讨

为探讨新的实验课教学模式 ,设置了一个《可选择的组合模块式的细胞生物学实验课体系》,并设计、编写匹配了相应的系列多媒体课件 ,方便学生对实验的选择和选择后的组合并设计成系列实验进行操作。这种新的实验课教学模式不仅教授了学生实验技能 ,同时又训练了学生的创新思维和实践能力 ,调动了学生学习的积极性 ,使之成为二十一世纪全面发展的人才     

生物化学实验课前准备工作的改量与实践

目的探讨生物化学实验课前准备工作改革的意义。方法将240名学生随机分为对照组争实验组。对照组学生上常规实验课；实验组学生除了上常规实验课外，全部参与实验前试剂争仪器设备的准备工作。在实验结束后。对2组学生进行考核。结果实验组实验报告成绩、实验理论笔试成绩和实验操作成绩均明显优于对照组（P〈0．05）。结论生物化学实验课前准备工作的改革与实践，不仅对学生更好地掌握生物化学知识有重要作用，而且对学生能力的培养具有重要意义。     

提高医学微生物学实验课学习效果探讨

<正>医学微生物学是医学院校的基础课程,是实验性和应用性较强的课程,单纯的理论学习较难让学生在短时间内理解庞杂的内容,往往需要通过实验课来加深理解和认识.实验课在微生物学课程学习中起重要作用,通过实验课学生可系统地了解微生物实验的操作规范,熟练掌握微生物学实验技术,亦可锻炼学生的观察能力、操作能力、思维能力和运用能力.本研究就如何提高微生物学实验课的学习效果进行了探讨.1从思想上明确微生物学实验课的重要意义     

新疆医科大学无机化学实验教学设计改革初探

无机化学实验是高等学校医学、药学、化学等专业的一门主干基础实验课,由于学生化学实验基础参差不齐、中学化学实验教学与大学化学实验教学严重"脱节"以及之前所开设的无机化学实验课内容缺乏新意等方面的原因,学生在实验课上的学习效果不佳。本文从课内实验教学和课外实验教学两个方面探讨了提高无机化学实验教学质量的几种方法,包括创建无机化学网络实验教学平台、开展综合设计性实验、建立开放性实验室等。通过使用这些方法激发了学生的实验兴趣,提高了实验课教学效率,培养了学生分析问题和解决问题的能力。     

谈外科实验课的创意设计及操作流程

目的 探索建立外科实验课的相对独立体系，有效地提高实验课质量。方法 按由浅入深循序渐进的原则安排三部分实验内容，即无菌技术操作实验、手术基本操作实验、综合性实验。结果学生积极参与，操作技能明显提高。结论 实验课重在培养学生动手能力，实验课成绩要单独考核记分，实验课要从理论课的从属地位中摆脱出来，实验课要突出专业特点。     

项目教学法在医学院校生物化学实验教学中的应用

生物化学是一门实践性很强的学科,实验课教学是生物化学教学的重要组成部分。为提高医学院校生物化学实验课教学质量,改革当前传统的实验课教学模式,尝试将项目教学法应用于生物化学实验课教学。通过问卷调查和学生实验考核,项目教学法能显著提高学生实验成绩,取得了良好的教学效果。同时,项目教学法能提高学生学习的积极性、主动性,显著提高实验课的教学效果和学生的实践能力。     

提高《运动人体解剖学》实验课教学质量的探析

采用文献资料法,综述提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的方法和手段。结果显示,提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量,增加《运动人体解剖学》实验课学时数在总学时中的比重、合理安排实验内容、重视《运动人体解剖学》实验课教学过程中学生的主体地位、提高学生实验操作水平、制作《运动人体解剖学》CAI课件等方法是提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的有效方法。