多媒体教学与传统教学效果比较

目的 了解多媒体教学与传统教学之间的差异.方法 随机抽取昆明市卫生学校二年级9个班共564人.分别应用多媒体教学法与传统教学法进行传染病护理学教学.结果 多媒体教学组考试成绩明显高于传统教学组(P<0.0).结论 多媒体教学法教学效果明显优于传统教学法.值得推广.     

从我院多媒体教学观摩课谈多媒体教学的再定位

本通过对多媒体教学观摩活动的开展，分析了多媒体教学与传统教学之间的不可替代性；论述了既要看到各自的优势，又要注意到它们之间的互补性；既要面向未来，又要立足现实；既要鼓励教学人员更新观念，又要不断走出误区；从而给多媒体教学提出再定位的观点。     

病理学多媒体教学的实践与思考

多媒体作为一种新型的教学手段在病理学教学中得到应用,相对于较传统的教学模式有很多优势,对教学质量的提高和教改工作的推动起到了积极的作用,但在实际工作中也存在一些不足之处.就多媒体在病理学教学应用的若干方面进行一些探讨.     

浅议多媒体教学

多媒体技术用于辅助教学，给传统教学注入了新的教学思想和教学方法，改变着传统的教学方式和教学过程。科学合理的使用能收到事半功倍的效果，使教学质量锦上添花。     

病理学多媒体教学应与传统教学方法紧密结合

多媒体教学的优势在病理学教学中得到了充分的利用和肯定。但如何认识、选择和制作多媒体课件，如何正确认识多媒体与传统病理学教学两关系以及在多媒体教学改革中学生所起的作用，我们对此进行较深入的讨论。并明确指出只有多媒体与传统病理学教学二紧密结合，才能发挥多媒体教学的最佳优势。     

医学多媒体教学研究

多媒体教学是现代化教学手段，在医学教学中起着重大作用。然而，其自身局限性使得多媒体教学不能完全代替传统教学。本文分析了多媒体教学的利弊，并对如何进行多媒体教学进行了探讨。     

多媒体教学与传统教学的比较分析

通过对多媒体教学与传统教学的比较分析，阐明多媒体教学的优势以及对传统教学的挑战。倡导教育工作运用多媒体教学来提高教学效果。     

传统教学与多媒体教学比较

随着科学技术的发展，多媒体教学已进入我国教育领域，并得到迅速发展。目前我校全面开展了多媒体教学，笔者通过总结内科护理学教学体会，就传统教学和多媒体教学优劣势进行探讨。     

预防医学多媒体教学的应用与发展

本探讨了预防医学多媒体教学的优越性以及使用的注意事项，浅析了网络化教学的优点，展示了预防医学多媒体教学的发展前景。     

浅谈生理学多媒体教学

通过介绍在生理学教学过程中应用多媒体技术的体会，阐述多媒体辅助教学的优势及不足，提出多媒体教学应与传统教学有机结合，形成合理的教学结构，提高教学效果。     

走出多媒体教学的误区

计算机辅助教学(computerassistantinstruction,CAI)已经在医学教育中发挥了越来越重要的作用。然而,在当前强调多媒体教学的同时,如何克服多媒体教学的负面效应,使其在教学中的优势得到充分发挥,值得深思、探讨。     

多媒体教学研究与实践

教学媒体是传递信息的媒介，不同的媒体用于学生．产生不同的教学效果。根据学生的认识规律，发挥多种媒体作用，调动多种感官进行学习，才能使教学过程产生最佳的效果。     

病理学多媒体教学与传统教学的比较

多媒体教学是近几年新兴的教学方法,但现在教学应用环节抓得不够,报刊杂志上理论文章和制作技术文章居多,教学应用文章较少.     

解剖学多媒体教学与传统教学方法的教学效果比较

通过对我校解剖学多媒体教学与传统教学的教学成绩进行统计学分析,比较多媒体教学与传统教学的优缺点.对于解剖学教学,多媒体教学与传统教学方法的结合是一个发展方向,但如何结合还有待于深入探讨.     

提高学生推拿手法动手能力的多媒体教学实践

[目的 ]探讨多媒体教学对学生推拿手法动手能力培养的作用。 [方法 ]在《推拿手法学》教学中 ,以广西中医学院2 0 0 2级针推本科班和 2 0 0 1级对外中医本科班作为实验组和对照组 ,分别采用多媒体教学和传统教学模式 ,比较两组的手法操作和理论考试成绩。 [结果 ]两组的理论考试成绩差异无统计学意义 (P >0 0 5 ) ,但手法操作成绩多媒体教学实验组优于传统模式教学对照组 (P <0 0 1)。 [结论 ]多媒体教学模式较传统教学模式更能提高学生推拿手法的实际操作能力。     

病理学多媒体教学方法的研究

通过对病理学传统教学的思考及对多媒体技术在病理学教学中的应用，阐述了多媒体技术在病理学教学中的重要性及在实际教学过程中应注意的问题，提出病理学教学中应用多媒体技术有利于学生思维的发展和能力的培养，是病理学教学今后改革与创新的方向。     

生理学多媒体教学与传统教学优势的对比研究

目的对比分析生理学多媒体教学与传统教学的优势,探求其最佳结合方式。方法采取分层整群抽样的方法,以班级为抽样单位,在我校2010级护理专业中随机抽取10个班（占本年级本专业总班数的71.43%）共计610名学生作为问卷调查对象。结果多媒体教学与传统教学各有显著优势。结论在充分借鉴传统教学优势的基础上,多媒体对生理学教学大有助益。     

生理学多媒体教学的探讨与实践

信息技术在教育中的应用是教育改革和发展的需要,把多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体教学是指根据相关课程的教学内容和教学目标,将多种现代化的教学媒体、表达方式和教学手段与传统的教学方式有机地结合起来,取长补短,相辅相成,构成一个能够快速进行教学信息传输与反馈调节的教学媒体群,达到优化教学过程的目的。笔者利用多媒体技术,制作了融声、图、文、动画于一体的教学课件,并在生理学教学中应用,取得了较好的效果。现将应用体会报告如下。     

寄生虫学传统教学模式与多媒体教学的融合

合理运用医学教学手段是当前医学教育的一个重要课题，多媒体教学的优势在寄生虫学教学中得到了充分的利用和肯定。如何正确认识多媒体与传统教学在寄生虫学教学中的作用，时此进行了探讨并指出两种教学形式有机地结合起来，才能发挥多媒体教学的最佳优势。     

医学多媒体教学研究

多媒体教学是现代化教学手段,在医学教学中起着重大作用。然而,其自身局限性使得多媒体教学不能完全代替传统教学。本文分析了多媒体教学的利弊,并对如何进行多媒体教学进行了探讨。