《卫生学》期末试卷质量评价与分析

目的：评价和分析临床医学专业学生《卫生学》试卷质量,为教学与学生评价方法提供参考。方法：采用试题难度指数、区分度指数;试卷平均难度和平均区分度以及克朗巴赫α系数和效标关联效度等方法评价试题和试卷的信度、效度。结果：学生成绩近似正态分布。试卷的平均难度为0.7814,试题中有10.20%的试题难,48.98%的试题难度适中,18.37%的试题较易或易;试卷的平均区分度为0.382,有18.37%的试题区分度好,30.61%的试题区分度良好,32.65%的试题区分度尚可。试卷的信度包括选择题的信度库德-理查逊系数为0.779,主观试题（名词解释、填空题、问答题和案例分析）的信度克朗巴赫α系数为0.61;案例分析报告与网络作业成绩与期末成绩的效标关联效度分别为0.861（P〈0.001）和0.832（P〈0.001）。结论：运用本次试卷考核学生,成绩分布合适,试卷难度适中,区分度良好,可信、有效,今后组卷中应注意同时考察试题的难度和区分度设计试题。     

中医外科学期末考试试卷的分析与评价

分析评价2010-2011学年第一学期中医外科学期末考试试卷,考试成绩中等偏高,平均成绩为74.78分,难度为0.754,区分度为0.36,信度为0.883。试卷题型分布合理,试题总体难度偏易,区分度良好,信度高,较好地反映了学生的真实水平。     

标准化与常规命题在医学生考试中的对比分析

目的对比分析标准化命题与常规命题在医学生考试中优缺点．方法对昆明医学院2004级临床医学专业250名学生《内科学》分别进行标准化命题和常规命题考试,通过对两种考试进行试卷分析和成绩分析,对比标准化命题与常规命题在医学生考试中的优缺点．结果标准化命题试卷的难度为0．75,区分度为0．35,信度为0．65,成绩分布为正态分布．常规命题试卷难度为0．76,区分度为0．1,信度为0．1,成绩分布为正态分布．结论在难度相近的情况下,标准化命题试卷的区分度、信度、可靠系数都优于常规命题试卷．     

卫生统计学试卷分析及对教学改革的启示

目的:对卫生统计学试卷进行质量分析,为进一步提高教学质量和推进教学改革提供科学依据。方法:对皖南医学院2014级预防医学专业《卫生统计学》课程结束试卷进行信度、覆盖度、难度和区分度的统计分析。结果:202名学生的成绩呈负偏态分布,平均成绩为77分,及格率为93.6%。试卷的信度为0.683,总的难度系数和区分度分别为0.76和0.32,覆盖度较低,除了选择题与名词解释之间及名词解释与计算分析题之间的相关系数为0.176,其余的相关系数均大于0.20。结论:本次试卷设计信度好,区分度好,但是成绩呈负偏态分布,总体难度不大,试卷的覆盖度有待提高。     

卫生学考试试卷分析

目的 通过对卫生学考试试卷进行分析,为提高试卷质量和教学质量提供理论依据.方法 运用教育测量学原理对试题难度、区分度和试卷平均难度、平均区分度、信度进行统计学分析.结果 学生成绩呈正态分布.试卷的信度即客观题的库德-理查逊信度系数为0.80,主观题的克伦巴赫α系数为0.54.试卷的平均难度为0.75,15%的试题难,13%的试题较难,26%的试题适中,20%的试题较易,26%的试题易.试卷的平均区分度为0.20,14%的试题区分度很好,14%的试题区分度良好,22%的试题区分度尚可,50%的试题区分度差.结论 此次卫生学考试试卷难度适中,区分度尚可,试卷可信.     

生物化学检验试卷分析与质量评价

目的分析2011年生物化学检验课程考试试卷,评价其质量。方法采用统计学方法对生物化学检验课程的考试成绩进行处理,从难度、区分度、信度三方面分析试卷和试题质量。结果试卷的平均难度为0．73,平均区分度为0．54,试卷信度为0．8125。结论生物化学检验试卷试题的难度适中,区分度很好,能够比较全面的评价学生对该课程掌握的程度。     

医学检验专业免疫学检验试卷分析

目的评估医学检验专业免疫学检验期末考试试卷的质量和考试结果。方法采用试卷分析与评价指标,对河南职工医学院3年制医学检验专业2009级免疫学检验期末考试试卷进行评价。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为72.30±12.72分,难度为0.72,区分度为0.40,信度为0.68。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面客观评价了学生对本门课程的掌握程度,试题能较好地反映出学生的学习水平,但也存部分题型难度偏易和区分度较差的问题和主观题偏多的问题。     

中山大学2007级本科生临床核医学课程期末考试试卷分析

目的 评估中山大学2007级本科生临床核医学课程期末考试试卷质量,反馈教学信息.方法 利用SPSS13.0软件分析385份临床核医学课程期末考试试卷难度、信度、区分度以及成绩分布.结果 试卷难度0.72,区分度0.49,信度0.532,考试成绩呈正态分布,平均分为71.57±8.22.结论 2007级本科生临床核医学课程期末试卷难度适中,区分度优良,结果可靠,成绩分布合理,对今后试卷命题具有重要指导意义.     

硕士研究生《卫生统计学》试题质量评价

目的：评价硕士研究生《卫生统计学》试卷质量．为改进研究生《卫生统计学》教学方法和提高试卷质量提供理论依据。方法：运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题难度、区分度和试卷的平均难度、平均区分度、信度、效度进行分析；运用方差分析的方法，比较学生知识掌握程度与试题难度。结果：学生成绩呈右偏态分布。试卷的平均难度为0．7822．选择题中有16．61％的试题难．11．36％的试题较难，28．46％的试题适中，30．38％的选择题较易，13．19％的试题易；综合分析题中有60％的试题较难，40％的试题较易。试卷的平均区分度为0．4934．选择题中有9．61％的试题区分度好，66．54％的试题区分度良．12．43％的试题区分度尚可，11．42％的试题区分度差；试卷的信度包括选择题的信度库德一理查逊系数为0．663．综合分析题的信度a系数为0．724；试卷的效标关联效度为0．718（P=0．000）；方差分析结果显示学生对知识掌握程度之间差异有统计学意义（F：2。695，P=0．000），试题难度之间差异有统计学意义（F=4257．800，P=0．000）。结论：此次考试学生成绩相对较好，试题难度适中，区分度良好，试卷可信、有效。     

组织学与胚胎学课程期末考试试卷分析与评价

目的评估2007级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法随机抽查2007级五年制临床医学专业学生的400份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布。平均成绩为68．28±12．62分,难度为0．68,区分度为0．67,信度为0．86。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,但也存在难度偏易和区分度较差的试题偏多、高质量试题较少等问题,反映出在命题和教学过程中还存在一些薄弱环节。     

营养与食品卫生学试卷分析

目的：分析和评价预防医学专业本科营养与食品卫生学一份试卷的质量。方法：用统计学方法对学生考试成绩进行处理，分析试卷的出题质量。结果：学生的考试成绩呈正态分布，平均成绩为75．89分，平均难度0．76，总区分度0．40，信度0．65。结论：这份试卷能较全面地评价学生对课程的掌握程度，试题难度适中，区分度好，考试成绩可信。     

临床药学专业药理学试卷分析与评价

目的分析和评价临床药学专业一份药理学试卷的质量。方法采用统计学方法对学生的考试成绩进行处理,分析试卷的试题质量。结果学生的考试成绩呈正态分布,平均成绩76．12分,平均难度0．76,总区分度1．18,信度0．78。结论这份药理学试卷能够较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度很好,考试成绩可信,比较全面、客观地评价了学生对药理学课程的掌握程度。     

《药物分析》考试试卷分析

目的评估我校药学系2002级药学专业药物分析期末考试试卷的质量,为改进药物分析教学方法和提高考试试卷质量提供依据。方法运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题进行统计分析。结果学生成绩呈正态分布,平均分70.2分,标准差13.9分,平均难度0.70,区分度0.73,信度0.76,效度0.87。结论本次考试的学生成绩呈正态分布,试题难度适中,区分度良好,试卷可信、有效。     

神经精神病学试卷质量分析

目的分析和评价神经精神病学期末考试试卷的质量。方法选择2003级临床专业学生的神经精神病学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈正态分布,平均成绩为（77.03±8.25）分,平均难度为0.778,区分度为0.426。结论该试卷试题难度适中,区分度适中,试题质量良好,能较全面地评价学生对课程的掌握程度。     

某医学高职院校护理专业预防医学考试试卷评价

目的分析某医学高职院校护理专业专科生预防医学考试试卷,对教学效果进行评价。方法采用整群抽样方法,选取某校2007级护理专业学生276人的预防医学期末考试试卷进行统计分析。结果考试试卷难度系数、区分度和信度分别为0.36、0.26和0.77;考试成绩基本呈正态分布,其中平均成绩64.34,标准差10.26。结论试卷设计基本合理,反映了学生掌握情况,但也存在综合理解性试题得分低等问题,为改进教学质量,提高教学效果提供参考依据。     

北京大学医学部八年制医学生预防医学期末考试试卷分析

目的 为了评价试卷成绩是否科学合理地反映考生水平,为今后更合理、更科学的命题提供依据.方法 运用教育测量学的原理和方法,对2012年北京大学医学部八年制医学生预防医学考试试卷进行分析,对学生的考试成绩进行处理,分析试卷及试题质量.结果 本次考试学生的平均成绩为72.4分,标准差为10.3,呈正态分布.试卷平均难度、区分度和信度分别为0.73、0.23和0.79.结论 本次考试试卷难度适中,区分度尚可,考试成绩可靠,比较全面、客观地反映了学生对预防医学课程内容的掌握程度.     

病理学考试试卷分析与评价

目的通过分析南华大学2004级临床医学专业专升本学生病理学期末考试试卷,对教学质量进行评估。方法随机抽查2004级临床医学专升本学生的200份考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为(78.88±8.02)分,难度为0.79,区分度为0.19。结论这份试卷能较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度尚可,为今后提高试卷的命题水平及调整教学安排提供了经验。     

大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析

目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步教改提供依据。方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析。结果平均成绩为72.97,标准差为12.04,呈近似正态分布;信度系数在0.43-0.63之间;难度系数较高的是上机计算分析题(0.47)和综合分析题(0.52);难度系数较低的是单项选择题(0.80)和填空题(0.82);区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.19),其余的区分度都>0.4;失分较高的是上机计算分析题(36.32%)、综合分析题(34.12%)和名词解释(23.33%)。结论试题难度适中、区分度和信度好。学生成绩比较好,教改效果明显,但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高。