人性化护理在烧伤科病房的实施和应用

人性化护理是以尊重患者生命价值、人格以及尊重个人隐私为核心,是一种具有创造性、个性、整体、有效的护理模式.其目的就是为患者营造一个舒适的就医环境,使患者在就医过程中感到方便、舒适和满意的一种护理方法[1].     

烧伤科急救过程中的心理护理体会

目的：研究烧伤患者的心理护理策略,为随后的治疗工作做好心理准备。方法：共收录72例于2005年5月－2006年5月在医院烧伤科接受治疗的患者资料,对伤者护理前后的心理状况进行调查对比。结果：绝大部分患者在烧伤发生之时都呈现出紧张、恐惧、焦虑、抑郁等不良心理状态,在对患者采取护理措施后心理明显稳定下来。结论：对于烧伤患者采取急救措施的过程中需要同时进行心理护理工作。     

临床护理教学路径在中医护理教学中的应用研究

目的：建立中医临床护理教学路径,探讨其在临床护理教学中的效果.方法：将80名实习护生随机分成两组,对照组采用传统的带教方法进行带教,试验组采用中医临床护理教学路径进行教学.结果：试验组护生的成绩明显优于对照组,对临床带教的满意度明显高于对照组.结论：中医临床护理路径可以提高临床护理教学质量,提高护生对临床教学的满意度,并且有效、系统地弘扬了祖国的传统医学.     

烧伤科护士工作压力源分析及应对方法

烧伤科护士作为一个承受着巨大工作压力和劳动强度的特殊人群,他们的现状主要表现为：工作环境差,常年工作在噪音重、空气极不流通的病房中,很容易让人产生强烈的压力感,在此环境下工作会大大降低工作效率;其次是工作任务重,主要表现为烧伤科病员逐年增长,大量病员需要第一时间做好抢救和护理工作,病员的不断增加意味着护士工作量的递增,     

浅谈临床护理教学

护理是一门实践性的学科,因此必须注重护理教学这一重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展,卫生事业对未来护理人员的素质提出了较高的要求。作为临床带教教师,要通过教学方法的改进以达到提高临床实验带教质量的效果。本文结合当前临床护理的实际,介绍了临床教学中提高学生的素质和护理专业能力的基本方法。     

如何做好儿科临床护理教学

临床实习是学生理论与实践知识相结合的纽带,是他们走向工作岗位的关键环节[1]。随着医学模式的改变,以及人们法律意识的增强,对医疗服务质量的要求也越来越高。特别是儿科面对的不仅仅是患儿,更多是面对患儿家属。     

做好护理实习生临床带教工作的体会

随着社会不断进步,医学不断发展,护理工作的重要性越来越多地受到人们的重视,护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段,也是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,实习结果好坏直接影响着护理队伍整体水平。现将笔者对护理实习生临床带教体会介绍如下。1岗前培训护理部对来院实习的学生进行为期1周的岗前培训。     

临床护理路径在《成人护理》教学中的应用研究

临床护理路径(CNP)是一种跨学科的、综合的、深化整体护理的整体医疗护理工作模式.是由医生、护士和其他专业人员针对某个诊断或手术所做的最适当、有顺序性和时间性的照顾计划,以减少康复的延迟与资源的浪费,使服务对象获得最佳的照顾质量[1].CNP是一种为服务对象提供高品质、高效率、低成本的医疗服务模式,早在20世纪80年代英、美等一些国家已开始应用.美国护理学者在管理护理模式中,应用CNP为患者实施整体护理.     

临床护理教学及不同层次护生的带教

临床实习是护生完成从学生转变为护士的重要阶段,护生不仅要适应医院的工作环境,还要学会与不同病人、医护人员、医技人员和睦相处,协同完成工作,学会做一个社会的人。临床带教老师是每年由护理部组织理论知识、技能操作、综合素质考核优秀的具有护师及以上职称、大专以上学历的护士。自从我院成为南医大附属医院这几年来,临床护理教学工作已日益繁重,为了更好地教导、帮助护生顺利完成实习,现将带教中应重视的几方面做如下总结。     

带教考绩测评在中医护理教学中的应用研究

<正>临床教学是以实践为主的对学生基本理论、基本知识和技能进行综合训练的重要环节,在这个环节中,教师为主体,学生为客体,抓住教师的质量,才能保证教学的质量。我院为湖北民族学院医学院的教学医院,长期承担     

浅谈循证护理在高职临床护理教学中的应用

循证护理是近年来发展起来的一种对提高护理工作的有效性和科学性具有重要作用的新兴工作方法，将循证护理应用在高职临床护理教学中，注重护理教师的培训，给学生传授循证护理知识，在循证的基础上传授护理技能，传授循证护理的方法，能更进一步提高高职护理学生的自学能力，提高高职护理学生的业务素质。     

护理程序在临床护理教学中的应用

目的：探讨护理程序在护理临床教学中的应用效果。方法：将2008—2010年来我院实习的382名护理大专生随机分成2组各191人,对照组采用传统教学方法,实验组采用护理程序进行教学。通过量化评分测评教学效果。结果：实验组学生平均分高于对照组,2组比较差别有统计学意义（P〈0.01）。结论：护理程序应用于护理临床教学提高了教学质量,同时对教师素质的提高也有一定的促进作用。     

服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用

目的 探讨服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用效果.方法 将皮肤科156 名护理实习生随机分为2 组,76 名采用传统临床护理带教方法为对照组,80 名采用服务性学习教学方法为实验组,进出科时进行考核,比较分析2 组护理实习生专科理论知识、专科操作、临床小讲课成绩.结果 2 组实习护生入科考试成绩比较差异无统计学意义(P＞0.05),出科考核时实验组护理实习学生的专科理论知识、专科操作、临床小讲课成绩高于对照组(P＜0.05).结论 通过服务性学习,能显著提高实习护生专科理论知识和专科操作水平及临床小讲课能力.     

PBL教学法在儿科临床护理教学应用研究

随着现代医学发展由从前的以生物为基准到现在的心理与社会为基准的转变,医学也向着综合、整体、多元的方向前进,医学在社会中起的作用越来越重要,为了适应目前医学模式的转变和医学的飞速发展,医学教育模式也应该做出与之对应的改革。PBL法即是目前在医学教育中的一种能够激发学生学习的欲望、指导学生掌握知识、培养学生动手能力和自学能力的方法。该教学方法自从被首次运用以来,一直受到教师和学生的推崇。本文就PBL教学法在儿科护理教学中的应用进行研究和讨论,具体报告如下。     

如何搞好临床护理课教学

临床护理课教学就是把从书本上学到的理论知识与临床实践相结合 ,使学过的知识加以消化吸收。为确保护理教学质量 ,培养高素质的人才 ,提高带教老师的自身素质非常关键。现将笔者体会介绍如下。1　带教老师必须具备良好的素质老师是学生的典范 ,其自身素质、业务水平的高低均可影响学生。因此 ,老师要有一种神圣的责任感和使命感 ,不断加强业务学习 ,认真总结临床经验 ,向有经验的老护士请教。在每次的临床课见习中以微笑、体贴、尊重、同情的态度对待患者 ,了解其发病经过和临床症状以及如何进行治疗护理、怎样预防和保健等 ,给护生留下良…     

护士长在临床护理教学查房中的作用

临床护理教学查房是护理工作中一项既有实践意义又有教学意义的护理活动高质量的教学查房。能够推动护士新业务、新技术、新理论的学习，帮助其不断的更新补充知识，提高理论思维和综合分析处理问题的能力，提升护理人员的整体素质。同时通过教学查房，有助于解决护理教学与工作中的难点、疑点、及弱点，     

人性化管理在临床护理教学中的应用

人性化管理是一种能有效提升人的工作潜能和提高工作效率的管理方法.本文阐述通过其在临床护理教学中的应用,在教学过程中充分发挥带教教师及学生的主动性与积极性,体现人性化管理以及教师对护生的人文关怀,达到教与学的双赢目的.     

优质护理在临床实习教学中的作用

优质护理服务的开展对临床护理带教老师提出了新的要求,改变了护理实习带教模式,把优质护理贯穿于护理临床实习教学中,可以使实习护士更好的体会到"以病人为中心"的服务理念,为病人提供安全、舒适,全程无缝隙的优质护理服务,引导护生树立正确的职业观,造就护生良好的职业素质,提高护生的临床护理服务能力,使其     

临床护理教学路径在妇产科带教中的应用

目的：建立并探讨临床护理教学路径在妇产科临床护理带教的应用效果。方法：建立临床护理教学路径,将2010年7月～2013年6月在浙江省舟山市普陀医院妇产科实习的180名护生随机分为对照组和实验组,每组各90名。对照组采用传统教学模式,实验组采用临床护理教学路径模式。比较两组出科综合考核成绩,并收集师生对临床护理教学路径的意见。结果：实验组的出科综合考试成绩明显高于对照组（z=4．29,P〈0．01）,师生对临床护理教学路径满意度较高。结论：通过临床护理教学路径,临床教学效率有所提高,这不仅可以摒弃以往教学过程中出现的重复、随意等等不良现象,也提高了教学中师生的创造性和积极性。     

在提高护理质量中加强临床护理教学

临床护理教学是帮助护生把学过的基础知识、有关诊断和治疗知识与护理操作技能相结合。它是护生通过临床实践把所学的理论知识转化为专业技能的重要途径,也是护生通过专业实习接触社会,服务病人,强化专业服务意识,确立专业思想信念的关键过程。要想提高护理质量,培养合格的护理接班人是关键。