浅谈中职生性教育在生殖系统教学中的渗透

处于青春期的中职生身体机能逐步发育成熟,性意识的萌芽使其对性产生好奇,渴望了解性知识。目前我国大部分学校没有开展正式的性教育,或缺少专业的性教育教师,导致学生性知识贫乏,缺乏自我保护意识。如何在日常教学活动中做好中职生性教育工作,使中职生正确科学地了解自己、善待自己、爱护自己,是中职卫生学校教师义不容辞的责任。     

某医学院校大学生性特点现况调查

目的:探讨医学类大学生性知识、性行为及性观念现状,并分析其特点,以使性教育更加具有针对性.方法:采用自编问卷,从性知识、性行为及性观念等方面对医学院校学生进行调查,对所得数据资料采用卡方检验进行分析.结果:医学院校男女生在性知识来源、性行为和性观念方面存在差异(P＜0.05),对于男女生性教育应区别对待.结论:可为同类医学院校大学生性教育提供部分参考依据.应通过多方面的共同努力,促使医学生具有科学的性知识和正确的性观念.     

中职学生性知识、性行为及性教育现况调查

目的 了解中职学生的性知识、性态度及性行为现况以及对性教育和性保健的期望，为今后学校开展更科学、更有针对性和富有成效的性健康教育提供客观依据。方法 采用现场匿名问卷调查方式，根据年级、班别分组对1513名学生进行性知识来源、婚前性行为、对手淫自慰的看法、对性教育及性保健的期望等方面的调查，调查结果均用多组比较卡方检验。结果 中职学生性知识缺乏，了解性知识途径局限，且以电影、电视、网络为主要途径；手淫和性行为都有较高的发生率，男女生比较有显著性差异；希望学校正规开设性教育课程及开展青春期心理咨询。结论 中职学生青春期性知识教育、性健康教育和性道德教育刻不容缓，应引起有关部门和学校领导的重视。     

河南某地区550名农村小学生性知识、性心理现状调查分析

目的：了解农村小学生性知识、性心理状况,为开展科学、系统的性教育提供依据。方法随机整群抽取550名小学生施测性知识调查问卷和青春期性心理健康量表,并进行统计分析。结果农村小学生获取性知识的途径主要有报刊／电视电影（42．72％）、父母（20．15％）、学校（22．57％）及朋友（14．55％）,总体性知识严重缺乏。小学生总体性心理健康状况一般,分量表均分为3．0～4．0分的是性观念、性态度、性控制力、自身适应;生理知识、性知识、社会适应量表低于3．0分。小学男生的生理知识、性知识均分均高于女生,而社会适应均分低于女生,差异均有统计学意义（t＝2．07、2．02、－2．06,P ＜0．05）;其余各量表均分比较,差异均无统计学意义（P ＞0．05）。结论农村小学生总体性心理健康水平一般,性知识获取途径局限,性知识严重缺乏,对性的态度也较迷茫,因此切实针对农村小学生开展科学、系统的性教育迫在眉睫。     

青少年性教育状况调查分析

目的 了解青少年性教育方面的现状以探讨可采取的干预措施。方法 采用问卷调查的方式，根据性别分组对523名12～19岁的青少年有关性知识来源、各类人员提供性知识的有用程度和父母解答各种性问题状况等多方面进行调查，调查结果均用多组比较卡方检验。结果 目前性教育状况不能使青少年获得完整的青春期性知识，家庭、社会和学校均不能满足青少年性生理和性心理医疗保健的需求。结论 医务人员在青少年性教育方面可起积极和辅助作用。青春期性教育内容、形式及干预措施可能是今后的一项新课题。     

中专女护生性知识现状与需求情况调查

对在校的２１６名中专女护生进行了性知识现状及需求的问卷调查，结果表明：中专学生虽具有一定的医学专业知识，但青春期健康教育和性知识仍然贫乏，接受过有组织的性教育者仅占调查人数的２７８％；有５８８％的同学认为我国目前的性教育内容缺乏完整性；３８４％的同学提出医学教育提供的性、性病及其防治知识虽实用但不够；希望知道有关性知识的方法是医务人员举办讲座（５１９％）。提示在中等医学校开展性知识教育的重要性，并对医学生的性教育问题提出建议。     

农村青年婚前性教育需求调查与对策研究

本文采用填表法,对254名领取结婚证的农村青年进行了婚前性教育需求抽样调查.结果显示,“男尊女卑”的道德观在农村青年中已不占主导地位; 46.06％的青年对新婚性生活感受愉快;调查对象中接受过婚前体检的占37.40％;半数以上的人对性知识缺乏深入了解;62.20％农村青年现有性知识来源于科普书刊,他们最希望学习的性知识为性生洁卫生(75.20％)与孕期保健(42.91％).本文肯定了农村青年的性知识水平已有提高,但在计划生育、优生优育知识及性法制观念方面仍很欠缺,尚需加强系统的有组织的婚前性教育.     

中职学生性健康教育实践与思考

1抓住课堂教学,开设青春期性教育课,传播科学的性知识 课堂是进行青春期性教育的主阵地,中职阶段在课堂教学中应着重进行青春期性生理、性心理、性道德规范教育.教师通过课堂教学和学生共同探讨青春期性常识,通过讲授让学生了解自己、悦纳自己并控制自己.     

深圳市小学生家庭性教育现状调查

性教育是当前中小学教育的棘手问题,也是难点问题.小学阶段的儿童从儿童期逐渐走向青春期,是儿童心理发展的一个重要转折时期,在青春期到来之前开展科学、合理的性教育,能够为青春期性教育奠定良好的基础.家庭性教育是在家庭这个背景下对孩子进行的有关性别角色、性知识、性道德等内容的教育活动[1].     

5000m以上高原男性军人性知识及性教育调查

目的掌握5 000 m以上高原男性军人性知识及性教育情况,为高原部队开展性知识教育提供参考依据。方法采用问卷调查的方式,抽样调查了喀喇昆仑山5 000 m以上高原86名17～29岁男性军人的性知识及性教育情况。结果 （1）分别有68.6%和58.1%的高原军人对男性和女性生殖系统及其构成稍有了解。在了解意愿方面,对自身的了解以非常想（51.2%）为主,而对异性的了解以无所谓为主（58.1%）。（2）获取性知识途径第一位的是学校（47.7%）,认为艾滋病是性传播疾病的占84.9%,认可性接触可传播性病的占90.7%,误认为一起淋浴可传染性病的占19.8%,最愿意与朋友一同讨论性知识（74.4%）。（3）88.4%的军人认为目前生活环境对性功能会有影响,选择生育能力的占87.2%,82.6%的军人认为在部队有必要开展性知识讲座,最想了解的内容是性卫生知识（82.6%）。结论 5 000m以上高原男性军人性知识比较缺乏,性教育较为薄弱,需要引起高原边防部队和卫生行政部门共同关注,旨在加强军人的性知识普及和性教育工作,维护边防部队守防任务的顺利完成。     

安徽、四川两地大学生性健康知识和性相关行为调查

目的:了解当代大学生性健康知识和性行为的相关情况。方法:采用性健康知识量表和性相关行为问卷测量安徽、四川两地大学生性健康知识和性相关行为情况,数据采用SPSS 16.0统计软件包进行统计分析。结果:两地大学生性健康知识较为匮乏,表现为女生明显低于男生;性相关行为活跃呈多样性趋势,男生显著活跃于女生、同性性接触、强迫性关系等表现。结论:中国大学生急需性健康知识教育,尤其需侧重女大学生性知识健康知识教育及男大学生性健康行为教育,同时应关注性和性别多样性、性别教育、性与法律和性与社会教育。     

少数民族大学生性心理行为分析

以湖北民族学院医科、文理科学生作为本次调查研究对象,调查过程中采取无记名问卷方式,分别进行了有关性心理、性生理以及对性知识需求情况的抽样调查。结果表明,以山区农村土家族、苗族学生为主要生源(64.5％)的大学生,对性知识的了解十分贫乏,早恋、手淫、性冲动行为发生率普遍较高,其中部分学生因此而表现出一定程度的性焦虑和迷惘,还有不少学生对首次遗精和月经初潮感到害怕。因此被调者有93.15％的人迫切需要获得性知识的教育。     

医学生性心理及性知识现状调查

为了解医学生性心理、性知识现状,对在校1~3年级的311名学生采用现场答卷的方式进行了调查。结果显示:有72.03%的学生认为在校时应该谈恋爱;有36.33%的学生希望体验性生活;有30.55 %的学生认为婚前性行为对女性无害;有29.58%的学生认为只要双方相爱即可以发生性关系;有30.87%的学生认为青春期性教育可导致青少年性行为增加。作为医学生对男、女性生理知识的了解相对欠缺,其中对月经期保健知识和遗精机理了解的分别为30.55%和30.87%。由此得出结论:医学生中性心理状态比较混乱,性知识相对较缺乏。加强学校健康教育和青春期生殖卫生教育,发挥家庭父母对子女的教育作用及伙伴的宣传和影响作用,把性教育作为系统工作来抓是改善当前大学生性心理、提高性知识水平的有效途径。     

在思想政治工作中加强大学生性健康教育的研究

随着社会的发展,大学生性健康教育成为日益重要的课题。本文结合我院大学生性知识教育方面的相关调查数据,对大学生性健康教育做了具体分析,并针对性的相关知识提出了在思想政治工作中搞好大学生性健康教育的有关对策。     

584名职业技术学院学生性知识、性观念现状调查分析

目的了解职业技术学院学生的性知识、性观念现状，以便更好地指导学校的性健康教育工作。方法对本校584名学生进行问卷调查，用SPSS10．0进行调查结果分析。结果被调查的学生中有73．0％不知道性接触能传播艾滋病，65．2不知道安全套是一次的，39．5％有异性恋人，5．4％有过性行为。对婚前性行为的态度有28．2％能接受，无所谓的有15．6％；有71．0％的学生认为相爱的人发生性行为很正常。学生了解性知识的主要途径是自学。结论男、女大学生在性行为、对婚前性行为的态度方面有差异，性知识掌握不够；性观念淡漠，对异性关系、非婚性行为存在模糊认识；学校没有成为大学生获得性知识的主要途径。在职业技术学院必须加强性健康教育。     

中日大学生性意识与性行为现状调查分析

目的 了解中日两国大学生性意识、性行为的现状,比较不同文化背景下中日大学生性意识、性行为的差异,为我国青春期性教育提供实证性参考.方法 采用自编大学生性意识与性行为调查问卷,对865名中国大学生和761名日本大学生进行问卷调查.结果 ①中日两组获得性知识的途径不同：漫画故事书（x2=11.11,P＜0.01）和其他书籍（x2＝9.99,P＜0.01）的影响,中国组大于日本组;父母的影响,日本组大于中国组（x2=-5.69,P＜0.05）;学兄或学姐（x2=18.95,P＜0.001）及老师（x2=14.40,P＜0.001）的影响,中国组大于日本组;②日本组性行为的观念较中国组开放,性行为的发生率高于中国组（35.1％,4.8％;x2=182.59,P＜0.001）,初次性交年龄低于中国组（t=9.72,P＜0.001）;③有性行为者,日本组85.2％、中国组40.0％采取避孕措施（x2=37.16,P＜0.001）;④中国组59.5％接受过性教育,87.9％认为有必要开展性教育,日本组100％接受过性教育,79.0％认为有必要开展性教育（x2=337.95,x2=37.16,均为P＜0.001）;日本组性病的知晓率及对性问题的关心程度均高于中国组（均为P＜0.001）.究其差异的原因,可能与两国性教育的时期和内容有关.结论 中国大学生掌握性知识水平不高,对性问题的关心比较淡薄,学校教育和家庭教育没有成为大学生获取性知识的主要途径,有性行为者避孕措施采取率低.在中国大学生的素质教育中,必须加强性教育.     

昆明高校新生性教育现状及其需求调查

目的 了解昆明高校新生性教育现状及其需求,为未来西部高校性教育开展提供依据.方法 采用分层随机抽样,抽取昆明市3所不同类型高校的350名一年级在校新生进行匿名自填式问卷调查,回收有效问卷310份.结果 23.9%的大学新生未在高校接受过性教育课程;22.9%的新生表示不知道大学时期有性教育课程.对获取性知识的主要信息来源排序依次为网络电视及录像视频、书刊杂志、朋友同学,且更能接受以讲座的形式开展性教育.男女生在对获取性教育的形式、性教育的内容及性教育需求3个方面的选择差异有统计学意义(P<0.05).女生倾向于开展“主修课”形式的性教育,男生则倾向于“播放视频、发放书刊”的形式(P<0.05);女生倾向于获取“性疾病与艾滋病”及“异性交往、恋爱心理”方面的性教育,而男生则多是“避孕知识和技能”及“性的价值取向”(P<0.05);男生对“自慰、性卫生、性健康”性教育需求比例显著高于女生,而女生则是对“性心理、性变态、同性恋”的性教育需求比例高于男生,选择差异有统计学意义(P<0.05).结论昆明市在校大学新生性教育课程开展状况欠佳.高校应依照不同性别大学生的实际需求,开设内容全面,以讲座为主,多种形式并举的性教育课程,发挥学校教育主渠道作用,促进大学生性生理、性心理、性行为的健康发展.     

青海大学生性相关行为现状

目的了解青海大学生性相关行为状况,为有效促进该地区大学生性健康教育提供依据。方法采用分层整群抽取1 807名大学生,匿名自填问卷进行调查。结果大学生曾发生过性行为率为14.9%,其中男生22.9%、女生7.4%,男女生之间差异有统计学意义;近期有过性行为的为7.2%,其中男生11.3%、女生3.5%,各年级之间、男女生之间差异有统计学意义(P<0.01)。多性伴行为、被迫性行为、意外妊娠发生率分别为28.8%、14.2%、16.5%。安全套的使用率仅47.8%。结论青海省大学生性行为的发生率与国内报告近似,存在多性伴行为、被迫性行为、意外妊娠等不安全因素,应开展正规、系统、科学的性健康教育。     

衡阳市大学生性观念、性行为的调查

目的 了解衡阳地区大学生的性观念、性心理和性行为状况。使性教育工作更具针对性、时效性和科学性。方法 采用自行编制的调查问卷对衡阳市南华大学的432名在校大学生进行无记名问卷调查。结果 44．2％的男生和46．6％的女生在大学谈过恋爱,其中52．3％的人是因为“相互爱慕”而发生感情;43．0％的男生和79．3％的女生认为童贞“非常重要”,而二者为整个调查人数的57．6％;有58．1％的大学生对于婚前性行为抱着“双方愿意就行”的态度;1．6％的人认为婚前同居“应受处分”,而55．6％的人认为只要“双方愿意就行”;关于恋爱中的性行为,分别有23．1％和8．7％的学生为单纯的拥抱和接吻。较为亲密的“性爱抚”和“性关系”发生率分别为2．1％和3．6％;大学生发生同居的占9．5％。结论 大学生的性观念趋于开放和多元化,但大部分大学生的性观念未出现偏离。     

性与生殖健康课堂教育对大学生性态度的影响

目的 调查广东药学院大学生在<性与生殖保健>授课前后性态度状况及变化.方法 运用性态度量表(SAQ)对学习该课程的广东药学院临床医学专业(计划生育与妇幼保健方向)2005级、赤岗及中山校区非临床医学专业的930名大学生,于授课前及授课后分别在课堂进行评定.结果 授课前大学生的SAQ为(10.78±2.65)分,授课后SAQ为(9.44±2.67)分,差异有统计学意义(P＜0.05).男、女大学生授课前SAQ评分均高于授课后(P＜0.05).授课前临床医学专业SAQ为(9.70±2.50)分明显低于非临床医学专业学生(11.71±2.67)分,差异有统计学意义(P＜0.05);授课后临床医学专业SAQ得分为[(8.30±1.70)分],非临床医学专业学生SAQ得分为[(10.81±2.23)分],差异有统计学意义(P＜0.05).临床医学与非临床医学专业学生授课前后比较,SAQ评分均差异有统计学意义(P＜0.05).结论 通过<性与生殖保健>课堂教育,大学生正确的性知识增加,对性的认识能力增长,性态度趋于成熟;在大学生中开展公开的性与生殖健康课堂教育非常必要.