如何提高护理临床实习带教质量

如何高质量的培养出新一代护士，使护理事业后继有人，一直是我们探讨的目标。现将我科的临床实习带教体会总结如下：     

提高儿科临床带教质量的体会

目的 随着社会进步及医学发展,儿科带教医生必须转变带教观念,切实提高儿科临床带教质量,才能使医学生顺利完成儿科临床实习.方法 结合多年的临床带教工作实践,总结提高儿科临床带教质量的体会.结果 提高儿科临床带教质量,必须带教医生、医学生及管理机构共同配合,各司其职,主动参与才能完成好.结论 提高儿科临床带教质量要注意加强和完善儿科带教工作的管理;注意提高儿科带教医生的综合素质;加强医学生对儿科重要性的认识;严格要求,强化"三基"训练;采用多样化带教,培养医学生实际工作能力;注意临床带教工作中医疗纠纷的防范.     

重视护理带教工作提高护理带教质量

<正>临床实习是医学教育的重要组成部分,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程,也是今后走向工作岗位的预练,而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节,随着医学的发展及教育事业的改革,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养。重视护理带教工作,建立完善的护理带教制度,提高护理带教质量,已经成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。1对象与方法 1.1研究对象:我院自2013年5月至2014年3月,我科护理专业实习     

加强临床带教工作 提高急诊科实习质量

如何使实习学生在4周内达到具有对急症、危重病人的初步应急处理能力和配合抢救能力．并能对病人身心进行恰当的护理．是我们带教人员应研究的课题。现将我在带教中的做法总结如下。     

优化带教药师素质 提高医院药学带教质量

本文总结医院药学带教经验,提出相应的对策,一是改革旧有带教方式并引进高级时新的带教方式;二是优化带教教师素质,以身作则提高带教质量。通过探讨改进医院药学带教方式,提高药学带教质量,总结出要真正提高医院药学整体带教质量,就必须通过扎实推进这两方面相辅相成的工作,实现整体提高医院药学的带教质量。     

抓好实习生管理提高带教质量

目的通过抓好实习生管理,提高带教质量。方法加强对实习生的管理,进行职业素质教育,通过三基三严训练,选择优秀带教老师,狠抓不同时期的三个重要环节的管理。结果对带教工作起到了很好的促进作用,提高带教质量,保质保量为国家输送优秀毕业生。这种模式受到学校的认可。结论通过三年的运作证实措施切实可行。     

如何提高护理带教质量

<正>护理是一门实践性很强的科学,其中临床护理带教便是护理教学中的重要一环。随着现代社会医学模式的转变,我国护理教育事业的改革与发展,对从事护理工作的护士群体的综合素质和业务水平都有了更高的要求。提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教的效果[1]。     

量化考核在带教中的应用

2003年我院开始对带教护士进行强化培训,考试通过持证带教,并对带教工作进行量化考核,经过1年的实践,取得满意效果,现介绍如下。     

加强环节控制提高临床护理实习带教质量

临床护理实习是护理实习生将所学理论知识付诸于临床实践的重要环节．实习的质量对提高护生的专业素质、整体素质有着不可忽视的作用。现将我科2005年8月～2006年7月对98名护理实习生临床实习带教的体会介绍如下：     

临床护理教学中双向式测评方法应用效果分析

目的：分析研究临床护理教学中双向式测评的应用。方法选取本院中100名女生作为对照组,100名男生作为观察组,对照组中的学生主要是以老师的评价为主要标准,而观察组中则是采用双向的测评方法进行评价,分析观察组和对照组的考评结果和教师教学的反馈情况。结果两组学生对护理教学的反馈情况和考评结果均进行了比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论临床中护理教学的双向式测评方法均可提高学生的综合素质和教师的教育水平。     

基础医学教学质量评价体系的构建与实施

课堂教学质量评价是高校加强教育教学质量管理和提高教学质量的基本制度保障.根据目前教师课堂教学质量评价体系中存在的不足,结合基础医学课程的教学现状,逐步构建和完善了合理的基础医学课堂评价体系,该体系的实施具有公平性、科学性、规范性.     

浅谈教学秘书职能在提高临床教学质量中的作用

临床教研室的教学秘书是医学院校附属医院的基层教学管理人员,是教研室领导的得力助手.教学秘书通过积极、主动地开展教学管理工作,充分发挥其职能,在提高临床教学质量中发挥重要作用.     

影响城市医疗服务中双向转诊的因素探讨

影响城市医疗服务中双向转诊运行困难因素有国家及卫生行政部门、城市综合医院、社区卫生服务机构、患者方面。解决的途径需要政府及卫生行政部门相关的配套政策,加大对社区卫生服务机构的投入,改善其服务质量和就医条件,使患者对社区卫生服务机构有新的认识。     

教学方法改革在提高生物化学教学质量中的探讨

教学方法改革是本校推进人才培养模式转型的重要举措。生物化学是高校医学专业的必修课程,是进行教学方法改革的重要学科。为进一步提高生物化学教学质量,本研究在不同层次学生的生物化学教学中选择合适的教学方法,进行课堂教学方法改革,取得了理想的教学效果,从而为教学方法改革的应用积累了一定的经验。     

影响护理临床带教满意度的帕累托分析与质量改进

目的 调查见习、实习学生对护理临床带教老师的满意度,进行帕累托分析,查找满意度低的主要因素及相关因素,提出对策,以提高护理临床带教老师的带教水平.方法 对见习、实习学生进行问卷调查,并进行帕累托分析.结果 统计分析后查出A类因素有对学生动手能力培养不足、讲解专业知识不清晰、操作不规范、不能及时解答学生提问和疑难问题,B类因素有不能及时介绍新技术、新项目、新进展及未关注实习生学习和心理状况,C类因素有小讲课与病例讨论中对学生无指导与带教老师人文理念不足.结论 针对主要影响因素,提出对策,加强管理,及时改进,使带教质量持续提高.     

Impact of a training and certification program on the quality of interviewer-collected self-report assessment data

The purpose of this study was to evaluate the impact of an assessment training and certification program on the quality of data collected from clients entering substance abuse treatment. Data were obtained from 15,858 adult and adolescent clients entering 122 treatment sites across the United States using the Global Appraisal of Individual Needs-Initial (GAIN-I). GAIN Administration and Fidelity Index (GAFI) scores were predicted from interviewer certification status, interviewer experience, and their interactions. We controlled for client characteristics expected to lengthen or otherwise complicate interviews. Initial bivariate analyses revealed effects for certification status and experience. A significant interaction between certification and experience indicates interviewers attaining certification and having more experience far outperformed certified interviewers with low experience. Although some client characteristics negatively impacted fidelity, interviewer certification and experience remained salient predictors of fidelity in the multivariate model. The results are discussed with regard to the importance of ongoing monitoring of interviewer skill.     

工作坊教学模式在重症监护病房心肺复苏培训中的应用

目的 探讨工作坊教学模式在重症监护病房(ICU)心肺复苏(CPR)培训中的应用效果。方法 将60名ICU规培医师按随机数字表法分为对照组与研究组,每组30名学员。对照组采用传统教学模式,研究组采用工作坊教学模式。比较两组学员CPR理论考试和操作考试的成绩,并调查两组学员对教学模式的满意程度。结果 研究组学员理论考试成绩高于对照组[(90.50±3.42)分vs.(85.47±4.66)分,t=4.769,P<0.001),研究组学员操作考试成绩也高于对照组[(90.17±2.79)分vs.(86.33±3.12)分,t=5.012,P<0.001],学员对工作坊教学模式的满意度高于传统教学模式(93.3%vs.73.3%,χ²=4.320,P=0.038)。结论 在ICU采用工作坊教学模式进行CPR培训可以提高培训的效果,值得进一步研究。     

临床护理带教现状解析与对策

目的分析临床护理带教现状,提高临床教学质量.方法在临床实习结束前,对151名护生以问卷形式测试其对基本护理操作、常见疾病症状及护理原则掌握程度.结果在29项基本护理操作项目中,被认为较好掌握其中10项的有94名护生;较好掌握其中20项的有39名护生;没有人29项全部掌握.掌握常见疾病症状及护理原则的人数不足一半.结论加强护生临床实践特别是加强基本护理技术训练是提高临床教学质量的关键.     

人文护理模式在临床护理人员培训中的应用研究

目的：探讨人文护理模式在临床护理人员培训中的应用效果。方法选择本院80名护理人员作为研究对象,于2014年4~6月对其进行人文护理模式培训。采用关怀能力评价量表(CAI)评估并比较培训前后护理人员的人文关怀能力改变情况,采用患者满意度问卷调查表对患者进行满意度调查。结果经过3个月的培训,护理人员的人文关怀能力较培训前显著提高(P<0.05),患者对医院的满意度也高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理人员培训中应用人文护理模式能有效地改善护理人员的综合素质,提高临床护理质量及患者的满意度,取得更好的培训效果。     

社区护理质量评价指标体系的研究与思考

护理质量评价是质量管理的关键环节,本文通过文献回顾论述了国内社区护理质量评价指标体系的研究进展和国外社区护理质量评价的情况,并在此基础上归纳了社区护理质量评价指标体系中指标选择的依据和来源。本文还总结了社区护理质量评价指标体系的建立方法,并归纳了我国常见的评价指标体系构架。社区护理正处于迅速发展阶段,服务功能日益完善,但也存在各地区发展不均衡现象。在现阶段制定权威且统一的社区护理质量评价指标体系比较困难。但在社区护理工作发展到一定阶段时,实行统一的社区护理质量评价指标体系是必然趋势。