改进精神科护理带教方法提高带教质量的初探

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果，而精神科的带教工作在近几年得到重视，护理大专毕业实习时也增加了2周精神科临床实习，这让我们有了进一步摸索护理带教工作的机会，也为提高精神科护理带教质量创造了良好的基础。     

加强护理管理提升带教水准

泰安市中心医院承担着泰山医学院、泰安卫校、临沂医专等医学院（校）的临床教学以及对全市各县、市、区医院的技术指导任务，是泰安市医疗、教学、科研及预防保健中心，１９９３年被评为三级甲等医院。多年来，我院十分重视临床护理带教工作，通过一系列带教措施和强化训练，使一批批合格的护理人员走向社会，同时吸引了许多医学院（校）的学生来我院实习，我院的护生带教工作受到了一致好评。我们的具体做法有几下几方面。：１实行双向选择制选拔临床带教教师临床带教教师素质的高低，直接影响着医院的带教质量。我院护理部在带教教师的选…     

护理程序管理模式在护理临床带教中的应用

目的探讨护理程序管理模式在护理临床带教中的应用方法和教学效果,为改革护理临床教学模式提供参考依据。方法将2005年6月～2008年6月在普外科实习的114名护生随机分为护理程序临床带教组（实验组）和传统护理带教（对照组）,分别实施相应的带教方法。结果出科考试成绩和综合素质考核成绩实验组明显高于对照组,差异有显著性。结论临床护理带教是护理教学的一个重要环节,护理程序临床带教法优于传统护理带教法,值得推广应用。     

谈护理程序在临床带教中的应用

护理程序是整体护理的核心,已为广大护士熟练运用,由此护理质量有了很大的提高。笔者通过实践深刻体会到护理程序是科学的工作方法,并将护理程序运用到临床带教管理中,实现以学生为中心,全方位带教,取得较好的效果。1　全面对实习生进行估计以往带教中存在带教老师不管哪?..     

临床护理带教方法的探讨

目的：进一步提高带教老师的自身素质和带教水平，增强护生对患者的服务意识，加深对护理工作意义的认识。方法：对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果：护生护理操作及理论考核成绩优秀率由原来的84％提高到95.9％，工作积极性和学习主动性有所改观。与此同时，带教老师的自身素质和带教水平也显著提高，患者满意率及临床护理质量随之提高。结论：针对实习带教中存在问题，制定合理、有效的对策，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

整体护理模式下的临床带教

目的临床实习是培养学生整体护理观念及整体护理综合能力（包括思维判断能力、护患沟通能力、护理知识及护理程序的应用能力等）的关键环节。方法重视护生品德素质的培养；转变护理观念，加强整体护理的感性认识；更新临床教学内容等。结论有利于提高学生的学习积极性，促进所学临床知识的巩固和应用；帮助护生用科学的方法解决病人的健康问题：有利于提高带教老师的综合素质。实习是从学校走向工作岗位的过度时期，也是在校的理论学习进一步与临床实践相结合，由知识向能力转化的过程；随着医学模式的转变，以病人为中心，以护理程序为基础的整体护理是一种新的护理模式；护理服务的对象既包括病人、也包括亚健康人群；护理服务的范围不仅局限于医院，还要面向家庭与社区，以满足不同层次的社会需求；如何培养出具有创造力、勘础扎实、知识面宽、能力强、素质高、适应21世纪临床护理需要的人才，已成为临床教学的首要任务。     

巧用护理程序实行护生个性化带教

护理程序是指导护理人员以满足护理对象身心需要、促进和恢复健康为目标,科学的确认护理对象的健康问题,有计划的为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种工作方法.护理程序是一个科学的确认问题、系统的解决问题的过程.每一位护理人员都应该学会在工作中应用护理程序来提高护理质量.本文探讨如何巧妙地把护理程序应用到临床护生带教中去,对每一位护生从评估、诊断、计划、实施、评价五个环节着手实施个性化带教.通过评估过程能客观判断并发现问题,分析问题,为我们的护生量身定制一份护理临床带教计划,并采取切实可行的方法实施,通过考核、提问等形式来评定带教的效果,针对考察评定的结果发现新问题,再计划再实施再评价,如此循环反复,来提高医院的临床带教水平.     

护理程序在临床带教中的应用

护理程序是一种科学的、系统的、动态的,合乎逻辑的解决问题的工作方法,它不仅适用于临床护理工作,而且,也适应于我们的临床带教工作,由于护士来自于不同的护校,学习程度的差异,对临床具体护理工作的领悟性不同,对同一实习目标的实习效果也不尽相同,运用护理程序这一科学的工作方法进行临床带教,则弥补了以往带教方式中的不足,做到了因人施教,达到了更好的教学效果。     

应用护理程序进行护生带教

目的 依据护理程序进行护生带教。方法 在带教中应用护理程序可以有计划的进行并及时完善教学工作。结果 通过应用护理程序进行带教，可以及时发现问题随时完善教学计划。结论 应用护理程序进行护生带教在临床工作中切实可行。     

护理带教工作探索

护理带教工作随着我国现代医学模式的转变而改革发展。这就对即将上岗的实习生及带教老师的整体素质提出了高标准，新要求，即护理带教工作就成为护理事业中不可忽视的重要环节：她关系到护理事业“基石”的稳固，我在多年的带教中边探索边改进积累了点滴经验汇报总结如下：     

护理程序在心内科临床护理带教中的实践

为探讨医学模式转变后临床护理带教工作的方法，8年来有意识地将护理程序引入临床护理带教活动中．将对资料的收集、评估、计划、实施、评价贯穿于教学的全过程，取得了显著的成效。不但培养了护生严谨的工作作风。而且提高了护生时带教工作的满意度。教学活动则更具目标性、系统性和规范性，实现了师生互动、教学相长的良性循环。     

输液室临床护理带教体会

目的：对输液室临床护理带教进行分析研究,总结体会。方法：随机抽取2012年3月-2012年7月在本院输液室实习的55名护生作为研究对象,将其设为对照组,抽取2013年8月-2013年12月在本院输液室实习的59名护生作为观察组,对照组护生采用传统带教模式,观察组护生进行分组带教,实习结束后对两组护生分别进行出科考核和卷调查。结果：观察组实习生在笔试考核、技术操作方面均优于对照组,观察组实习生平均考核总分（88.31±2.98）显著优于对照组（76.41±2.49）,组间比较差异显著（P均〈0.05）;观察组护生对带教方法的总体满意度明显优于对照组,二者差异显著（P〉0.05）。结论：在输液室实施分组带教模式可有效提高临床带教质量及护生综合素质。     

探讨临床护理带教中存在的问题及带教体会

目的：结合临床实践经验,探讨护理实习生对临床护理带教的需求。方法：根据护生存在问题及带教老师存在问题,精选带教老师,由责任心强、业务水平高,语言表达能力强的担任带教工作,不按护士人数平均一人带一个,确保教学质量。结果：带教老师善于积累和总结临床护理经验,强化业务学习,不断更新带教观念和自身知识结构,提高临床护理教学的质量。结论：护生的人际沟通能力、操作考核的合格率明显提高,医疗护理安全意识增强。为提高整体护理队伍打下了良好的基础。     

整体护理应用于临床带教的体会

目的:更好提高临床实习护理学生的临床护理能力,为以后独立工作打下良好基础.方法:结合整体护理理念,转变临床护理观念和临床带教观念;正确指导护士学生,认真实施护理程序,培养临床护士学生的整体护理意识.结果:将整体护理应用于临床带教过程中提高了护理工作的科学性和系统性.     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

外科护理临床带教老师的培训

目的总结外科护理临床带教培训模式的应用效果,探讨改进培训的方法。方法通过实践建立外科临床带教老师有效的培训模式：（1）确立培训目标,（2）规范培训程序,（3）选择培训方法,（4）设置培训课程,（5）制定严密的考核方案。结果用2年时间对河北大学附属医院30名外科护理临床带教老师进行分批培训。95%的培训对象认为培训非常必要,收获很大。82%的培训对象对教学内容和教学安排均感满意。结论外科护理临床带教老师的培训方法,对培养高素质、高水平的临床带教老师有深远意义。科学实用的临床带教培训模式有待于进一步探讨。     

护理程序在骨科临床带教中的应用

目的提高骨科临床带教质量,使临床带教规范化、科学化。方法将护理程序应用于骨科临床带教,评估-计划-实施-评价4个步骤环环相扣。结果把护理程序应用于骨科临床带教,提高了带教水平,完善了教学工作,调动了护生的学习主动性。结论将护理程序应用于骨科临床带教,提高了带教质量,使临床带教工作更规范化、科学化。     

实施整体护理过程的临床带教

就传统医学模式来说 ,以病人为中心的整体护理是一场革命。以往的护理教学模式已远远不能满足新的护理模式的需要 ,将整体护理观念和护理程序工作模式纳入临床带教 ,是护理学科发展的必然趋势。我院是一所综合性附属医院 ,实习护生来自不同的大、中专院校、职校自费生及成人班学员 ,其水平参差不齐 ,接受能力也不同 ,因而根据实际情况 ,运用整体护理观念和护理程序工作模式 ,结合本科特点进行带教 ,取得了满意的效果 ,现将带教方法与体会介绍如下。1　培养护生良好的职业道德和素质1.1　护士良好的素质是实施整体护理的基本保障。在带教过程…     

护理程序在心内科临床带教中的应用

本文将护理程序引入专科护理带教活动中,即对资料的评估、计划、实施、评价贯穿于教学的全过程,并根据护生在能力、气质、性格、性别等方面的差异采取因材施教。通过多年的临床带教实践证明：一方面根据个体差异因材施教,大大提高了护生在学习、工作上的积极性,助其扬长避短,培养严谨的工作作风,能最大限度保证带教工作质量,为院校培养出合格的护理人才;另一方面在带教工作中引入护理程序使得我们的带教工作更具系统性和规范性,为带教工作顺利开展提供保证。     

临床护生带教体会

我院作为一家综合性医院，除承担着医疗、科研和护理外．还有一项重要的任务就是临床带教。高素质的带教老师是做好带教工作的前提，而对实习生的严格管理、严格要求、严格训练是做好带教工作的关键。随着居民生活水平和身心素质的提高，对医学模式和质量提出了更高层次的要求，同时也为临床带教提出了新的研究课题。笔者认为要做好实习生带教工作。主要应做好以下几方面工作：