临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用.方法 将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理.对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度.结果 实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组(P<0.05).结论 临床护量路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

临床护理路径是以患者为中心,规范诊疗和护理行为的一种新的模式。维持性血液透析是延长终末期肾衰患者生命的最有效的替代方式之一。尽管近年来血液净化技术不断改进和发展,但是维持性血液透析患者存活质量并不理想。其主要原因是患者病程长、疾病知识缺乏、遵医依从性差及治疗信心不足。为了使患者和家庭更好地配合治疗,提高生存质量,江西省人民医院血液净化室将临床护理路径应用于血液透析患者的健康教育工作中,取得了良好的效果,报告如下。     

临床护理路径在维持性血液透析患者护理中的应用与效果

目的探讨临床护理路径在维持性血液透析患者护理中的应用方法与效果。方法制订临床护理路径,对34例维持性血液透析患者按临床护理路径表进行护理。结果实施临床护理路径后使维持性血液透析患者的并发症降低,患者血液透析知识健康教育达标率及对护理工作的满意度提高,差异均具有统计学意义（P〈O．01或P〈0．05）。结论实施临床护理路径可以有效降低患者的并发症,提高患者健康教育达标率及患者满意度。     

血液透析患者的健康教育临床路径护理效果分析

选取2012年2月~2013年1月收治的肾衰竭需要进行血液透析的62例患者,分为观察组34例和对照组28例,观察组采用健康教育临床路径的护理方法,对照组采用常规的健康教育方法。观察组显效22例,有效11例,无效1例;对照组显效13例,有效8例,无效7例。对进行血液透析的患者采用健康教育的临床路径进行护理,能够使患者得到更高水平的护理,提高生活的质量。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果,建立最佳的健康教育模式.方法 通过制订临床护理路径,将研究对象采用随机抽样法分成2组,对照组33例患者接受随机性健康教育,实验组48例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显增高;健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育可提高血液透析患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,降低医疗费用,提高患者满意度.     

临床护理路径在血液透析病人护理教育中的应用

随着医学的发展，血液透析已成为治疗慢性肾衰尿毒症患者的重要方法。慢性肾衰血透病人需要长期透析，给病人带来很多的痛苦。而血透病人的护理在适应现状、延缓病情进展、提高病人的生活质量等方面起着重要作用。故如何做好血透病人的护理，有着非常重要的意义。我院在2003年9月-2004年9月对首次血透病人运用临床护理路径进行护理，收到较好的效果，现报告如下。     

健康教育路径在初期血液透析患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在初期血液透析患者中的应用效果。方法:将80例初期血液透析患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组采用一般的健康教育方式,观察组将健康教育路径引入到透析护理中,有计划、有组织地对患者及家属行个体化的健康教育。结果:观察组患者在遵医用药、干体重控制良好、合理饮食、情绪稳定、血管通路良好方面优于对照组(P<0.01)。结论:健康教育路径在初期血液透析患者中使用可提高患者的就医依从性和健康教育质量,提高护士自身素质和管理效能。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中应用效果分析

选择2005年1月~2007年9月本院收治的80例病人各40例,对照组采用常规护理进行健康教育,治疗组采用临床护理路径模式进行健康教育。比较两组患者健康教育知识达标率、并发症发生率及护理满意度等指标。对照组透析3个月健康教育达标率为45%,并发症发生率为30.0%,透析6个月达标率为83.6%,并发症发生率为20.0%,治疗组透析3个月健康教育达标率为75%,并发症发生率为12.5%,透析6个月达标率为100%,并发症发生率为2.5%,结果具有统计学意义(P<0.05)。对照组满意率75.0%远低于治疗组97.5%,结果具有统计学意义(χ2=11.02,P<0.05)。临床护理路径模式可以使血液透析患者获得更多的健康教育知识,为患者提供全面细致的护理,使病人能够尽快的康复。     

维持性血液透析患者的临床护理路径与健康教育

2003年2月～2005年2月，我们有针对地对病情不同的维持性血液透析（HD）患实施临床护理路径与健康指导，效果满意，现报告如下。     

临床护理路径在维持性血液透析患者健康教育中应用的观察

目的 观察临床护理路径(CPN)在维持性血液透析(MHD)患者健康教育中应用的临床效果.方法 选择同期MHD患者82例,随机均分为常规组和CPN组,分别给予常规健康教育和CPN下健康教育,比较两组患者血液透析8周后出现并发症例数、治疗依从性及护理满意度.结果 治疗8周后两组患者出现并发症例数、治疗依从性及护理满意度比较,差异均具有统计学意义(P＜0.05),CPN组均优于常规组.结论 应采取CPN下对MHD患者进行健康教育,可显著降低治疗中出现的并发症例数,并显著增加患者治疗依从性及护理满意度.     

临床护理路径在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径用于精神分裂症患者健康教育的实施效果,使患者得到及时有效的健康教育。方法将80例患者随机分为实验组（n=40）和对照组（n=40）,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组患者健康知识掌握程度、健康理念形成率和治疗依从、患者及家属的满意度、患者住院天数及住院费用。结果实验组患者健康知识得分（28．21±2．25）,健康理念形成率为85．O％,对照组分别为（23．04±4．12）分,65．0％,两组比较差异均有统计学意义（t=2084,χ2=4．27,P〈0．05）;实验组患者及家属满意度高于对照组,差异有统计学意义（95．0％比80．0％,97．5％比85．0％,χ2分别为4．67,4．35;P〈0．05）;实验组患者依从性高于对照组（P〈0．01）;实验组住院天和住院费用低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用临床护理路径对精神分裂症患者进行健康教育,能掌握健康教育知识,提高治疗依从性,缩短住院时间,提高患者及家属满意度。     

临床护理路径在肿瘤科化疗患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径的思维方式对癌症知情的住院化疗患者进行健康教育的应用效果。方法选择采用传统的健康教育方法进行健康教育的2010年1月至12月176例在我科住院接受化疗的肿瘤患者(对照组),与采用临床路径进行健康教育的2011年1月至12月176例在我科住院接受化疗的肿瘤患者(实验组)。结果实验组患者在情绪变化( P<0.01)、对健康知识的掌握程度、治疗依从性和自我护理能力以及患者满意度调查等方面的结果明显好于对照组( P<0.01)。结论应用临床护理路径对肿瘤科化疗患者实施健康教育,可明显改善肿瘤化疗患者焦虑、悲观等负性情绪、提高化疗患者治疗的依从性和治疗效果,对提高肿瘤科化疗患者的生活质量有着积极的意义。     

临床护理路径在烧伤患者健康教育中的应用

目的提高烧伤患者疾病健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法将100例住院患者随机分为两组,实验组50例采用临床护理路径进行健康教育,对照组50例采用传统的方法进行健康教育。结果实验组患者满意度为96．0％,对照组患者满意度为82．0％,组间比较差异具有统计学意义（x。=5．01,P〈0．05）。实验组患者健康教育知识掌握率为94．0％,对照组为70．0％,组间比较差异具有统计学意义（x^2=12．0,P〈0．05）。结论应用临床护理路径开展烧伤疾病健康教育是一种有效的工作方法。     

自然分娩临床护理路径在提高产科健康教育效果中的应用

目的 观察自然分娩临床护理路径提高产科健康教育的效果,以规范护理人员的健康教育行为.方法 将160例自然分娩产妇按随机数字表法随机分为观察组和对照组各80例.对照组产妇接受常规护理及健康教育方法;观察组产妇由责任护士按照自然分娩临床路径护士版和患者版表格上的时间和内容进行健康宣教.两组宣教完毕均进行效果评价,按照产妇掌握程度将结果记录在与路径内容一致的健康宣教评价表上.比较两组产妇在平均住院日、住院费用、相关知识掌握度、产妇对护理工作满意度方面的差异.结果 观察组和对照组产妇平均住院日分别为(3.24±1.22)d,(6.32±1.23)d;两组平均住院费用分别为(1 451.03±75.05)元,(1 931.76±134.70)元;相关知识掌握度分别为(97.26±1.23)％,(90.46±2.52)％;产妇对护理工作满意度分别为(97.68±1.94)％,(88.56±2.17)％;两组比较差异均有统计学意义(t =2.514,P ＜0.05;t值分别为8.074,3.759,5.427;P ＜0.01).结论 应用自然分娩临床护理路径实施健康教育可以调动护士的工作主动性,促进产妇的主动参与意识,提高母乳喂养成功率和护理满意度,明显提高健康教育效果及优质护理服务质量.     

临床护理路径在精神分裂症合并糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在精神分裂症合并糖尿病患者健康教育中的应用效果.方法:将60例精神分裂症合并糖尿病患者随机分为实验组和对照组各30例,实验组应用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果:实验组在对疾病相关知识和相关技能的掌握等方面优于对照组(P<0.01).结论:应用临床护理路径对精神分裂症合并糖尿病患者实施健康教育,有利于其掌握健康教育知识,促进疾病康复.     

临床护理路径在高龄患者全髋关节置换术后健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在高龄患者全髋关节置换术后健康教育的应用效果。 方法将80例全髋关节置换术后的高龄患者随机分为路径护理组和常规护理组。常规护理组按常规进行健康教育,路径护理组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育。 结果 路径护理组患者住院时间短于常规护理组(t=5.70,P<0.01)、健康教育知识的掌握情况、患者满意率均高于常规护理组。 结论 应用临床护理路径对全髋关节置换术的高龄患者实施健康教育,能缩短患者住院时间,促进患者更好地掌握健康教育知识,提高患者满意度。     

应用临床护理路径对青光眼病人进行健康教育

目的:探讨对青光眼病人进行健康教育的最佳方式和效果。方法:将近三年来就诊的163例青光眼病人随机分为观察组82例和对照组81例。观察组给予临床护理路径进行健康教育,对照组采用一般健康教育宣教方式,然后自行设计问卷进行青光眼疾病知识、用药知识和自我保健等方面的测试,并比较两组病人的再次发病率和视力情况。结果:应用临床护理教育路径进行健康教育组的知识测试成绩明显较对照组的知识测试成绩好,差异有显著意义(P<0.01);观察组病人的再次发病率降低,差异有显著意义(P<0.05)。结论:开展临床护理路径进行健康教育效果明显优于一般健康教育方式。     

临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用

目的:提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育方法。方法:借鉴临床护理路径的思维方式对心血管内科住院患者进行健康教育。结果:患者的并发症减少,护患关系得到改善,护士健康教育的意识和能力增强。结论:临床护理路径在健康教育中的应用是一种科学有效的工作方法。