ICU病人家属对限制陪护的心理反应调查分析

目的：探讨病人在ICU接受监护期间，其家属对ICU限制陪护的心理反应及相关原因。方法：参考国外危急重病人家属需要量表，对杭州市两家三甲医院100名ICU病人家属进行调查。结果：病人家属对探视制度的看法与健康教育、病情转归、医护质量有关。结论：ICU护士必须重视健康教育，充分认识病人家属的需要，及时提供各种反馈信息，帮助家属应其危机状态。同时，要求医院设定相关配套服务措施，缓解、维护病人家属的身心健康。     

眼科手术等候期患者家属对健康教育需求的调查

目的:了解眼科手术等候期患者家属对健康教育的需求.方法:采用自行设计的调查问卷对100名在患者手术过程中等候的家属进行调查.调查内容包括手术等候中希望获得的相关信息及其需求程度,需要的健康教育方式及每种健康教育的需求程度.结果:1).眼科手术等候中,家属强烈需要的信息有手术效果(76％)、术后饮食指导(60.4％)、手术费用(57.3％)、患者目前病情(54.2％)、术后头位指导(51％).2).最需要的健康教育方式是与医生护士交谈(66％).结论:对手术等候期的患者家属应根据需求实施科学有效的健康教育,用恰当的方式及时提供家属想要了解的信息,使他们具有良好的应对能力和心理承受能力,在照顾患者的过程中为患者提供有效的支持系统.     

ICU患者家属心理需求的调查分析及护理干预

目的了解ICU患者家属心理需求,以采取针对性护理干预措施。方法应用急危重病人家属需求量表(CCFNI)对50例ICU患者家属进行心理需求调查,内容包括获得支持领域、获取信息领域、病情保证领域、接近病人领域和自身舒适领域。结果获得支持领域、获取信息领域、病情保证领域、接近病人领域4大领域共16条需求被80%以上的调查对象认为重要或非常重要。结论及时与患者家属进行沟通,理解和重视患者家属的心理需求,可以减轻ICU患者家属的负性心理,减少医患纠纷。     

不同年龄急诊患者对健康教育方式与内容需求调查

目的 了解不同年龄急诊科患者对健康教育方式与内容的需求,以更好地做好患者医疗和健康工作。 方法 将急诊观察区200名患者(男女各100例)分成<30岁、30~岁、60~岁3组,发放调查问卷,了解他们对健康教育方式、内容、健康教育者态度的需求,并对结果进行统计学分析。 结果 患者对不同健康教育方式、不同健康知识的需求率、护士不同宣教态度的需求率差异均有统计学意义(P<0.01),最希望护士面对面进行健康宣教,最希望了解有关所输注药物的知识,并希望护士以耐心的态度进行健康教育。不同年龄段患者对输注药物知识、希望护士主动性的需求率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。有关输注药物知识最为中青年病人所关注,老年患者对护士的"主动性"非常重视。 结论 护士必须以耐心、主动、认真的态度,采取各年龄段急诊患者都乐于接受的健康教育方式和注重的教育内容,对患者进行健康教育。     

精神分裂症患者家属居家康复知识需求的调查

目的 了解精神分裂症患者家属对患者居家康复相关知识的需求.方法 采用自行设计的精神分裂症相关知识调查问卷,对110例患者家属进行调查和分析.结果家属对疾病知识、药物服用及生活方式等相关知识有不同程度的缺乏.结论 护士应重视患者家属的需求,制定个性化的护理干预方案,提供不同层次患者家属的健康教育和咨询服务,有效地丰富家属的康复知识,从而提高患者生活质量,并减轻患者家属压力.     

住院精神病病人家属健康教育需求的调查分析

目的了解精神病病人家属对健康教育的需求情况,为对精神病病人家属针对性地开展健康教育提供理论依据。方法采用自行设计的调查表对187位精神病病人家属进行调查。结果精神病病人家属对健康教育有强烈需求(86.1%),个别指导是最受欢迎的健康教育方式(89.8%)。精神疾病方面前3位的需求内容为:病人的病情及预后(86.1%),疾病复发的早期表现与预防(77.0%),目前治疗方法的最新研究情况(70.6%);精神病药物知识前3位的需求内容为:药物的治疗效果(91.4%),药物的副作用及应对措施(87.7%),药物的服用周期(77.0%)。在病人的护理与康复训练方面居前3位的需求内容为:与病人的沟通交流技巧(88.8%),对病人的日常生活护理方法(86.6%),病人社会适应能力的训练方法(80.7%)。结论精神病病人家属对健康教育有强烈需求,应根据需求特点针对性地开展健康教育,以取得更好的疾病防治效果。     

手足口病患儿家属健康教育需求的调查

目的:了解手足口病患儿家属的需求情况,为手足口病患儿家属健康教育内容的制定和方法选择提供依据。方法:采用描述性研究方法自行设计问卷对196例手足口病患儿家属健康教育需求程度、内容、方式、人员等方面进行调查。结果:手足口病患儿家属对健康教育有强烈需求,预防措施在需求内容中居于首位,发放科普手册是最受欢迎的健康教育方式。结论:医护人员需考虑手足口病患儿家属健康教育需求的特点,有针对性地开展健康教育,满足他们的需求。     

脑卒中患者家属健康教育需求方式调查

目的调查脑卒中患者家属健康教育需求方式。方法自拟健康教育需求方式调查表,并由专门护士指导患者家属填写调查表,将调查结果按百分比方式排序。结果排在前三位的分别是医护人员的指导、与医护人员交流及护理示范指导,占总调查人数的78.7%。结论医护人员直接参与的健康教育方式,是脑卒中患者家属愿意接受的健康教育方式。     

妇科病人实施健康教育的体会

健康教育是以医院为基础，以患者及其家属为对象，通过护理人员有计划、有目的教育过程，达到使患者了解增进健康的知识，改变病人的健康行为和问题，使其行为向有利于健康的方向发展的教育活动。我们通过对妇科病病人及家属了解及掌握健康教育的目的．使病人的健康问题和需求真正得到满足。从而使护士具备自身素质修养及广泛的边缘学科知识，学会沟通技巧．下面就实施健康教育的体会作以下总结。     

肝癌介入治疗患者家属健康教育需求调查

目的 调查肝癌介入治疗患者家属健康教育的需求.方法 采用自行设计的问卷对426名肝癌患者家属进行健康教育需求的调查.结果 大部分肝癌患者家属对肝癌介入治疗有一定的认知;非常需要健康教育的家属占79.34％,以年轻化、学历高、经济情况良好的家属需求最强烈.结论 健康教育能提高肝癌患者对肝癌的认识和家庭照料水平,有利于家属的身心健康和患者的康复.     

气管切开术后脱管患者的健康教育对策

目的 探讨气管切开术后脱管患者的健康教育对策.方法对5例气管切开术后脱管患者及其家属的健康需求进行交谈式调查,从而寻找脱管患者的最佳健康教育对策.结果 5例气管切开术后脱管患者经适时实施有针对性健康教育,基本能掌握康复健康的知识,患者以及家属对护士的健康教育对策表示满意.结论 护士适时段地对患者以及家属做好健康教育意义重大.     

宫外孕病人出院前健康教育需求调查及相关因素分析

目的了解宫外孕病人出院前健康教育需求及希望的健康教育方式。方法采用问卷调查法对132例宫外孕病人出院前进行相关问题调查。结果宫外孕病人出院前健康教育内容上最关心如何自我判断宫外孕及宫外孕后能否再生育的问题,最希望的健康教育方式是医护人员的个体化指导;设立咨询电话是病人出院后遇到问题时最希望的咨询方式;同时对护士在健康教育活动中知识和能力方面提出了更高要求。结论目前的健康教育模式需要根据不同病种、不同的知识层次灵活运用,护士必须加强学习,扩大知识面,才能满足病人日益增长的健康教育需求。     

脑梗塞患者家属健康教育需求调查

目的了解脑梗塞患者家属对患者疾病相关知识了解程度和患者家属对患者疾病认知态度、健康教育的需求程度、需求内容及目前存在的问题。方法对100例脑梗塞患者家属进行了健康教育自制问卷调查。结果所有被调查的脑梗塞患者家属均认为有必要时患者及家属进行健康教育,90%以上脑梗塞患者家属认为健康教育应在平时或发病初期进行。对健康教育内容需求依次为治疗方法、饮食调配、发病诱因、护理知识、预防知识、康复训练、并发症预防。对健康教育方式的选择上依次为医护专业人员讲课、专业宣传手册、宣传栏等。结论患者家属对脑梗塞相关知识有不同程度的认知和需求,应根据患者家属认识现状及教育需求情况采取有针对性的个体化的健康教育。     

妇科肿瘤患者化疗期间的健康教育需求调查:患者和护士观点比较

目的 探讨妇科肿瘤患者化疗期间对健康教育的需求,并与护士对患者健康教育预期需求进行比较,以期为提高妇科肿瘤化疗患者健康教育质量提供支持。方法 选择2013年4月1日至5月31日符合本研究纳入与排除标准,在成都市某三甲医院化疗病房工作的临床护士49名(纳入护士组),同期在该院住院接受化疗的妇科肿瘤患者115例(纳入患者组)为研究对象。采用自行设计的《妇科肿瘤患者化疗期健康教育需求调查表》以下简称为《调查表》,分别从临床护士和妇科肿瘤患者角度,对妇科肿瘤患者化疗期健康教育方式、内容各维度及内容条目进行评分,并对这些数据进行统计学分析。本研究遵循的程序符合成都市某三甲医院人体试验委员会所制定的伦理学标准,得到该委员会批准,并与受试者签署临床研究知情同意书。两组受试者性别、文化程度构成比及年龄等比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结果 1护士组受试者对《调查表》8类健康教育方式中,床旁健康宣教、科室宣传栏、阅读宣传手册、科室集体讲座及科室电视讲座评分,均显著高于患者组受试者,差异均有统计学意义(P<0.05),但是护士组与患者组受试者对患者最需要的健康教育方式前3位选择一致。2对《调查表》健康教育内容的6个维度中,疾病信息需求、化疗知识需求、出院指导及生活质量需求维度,护士认为患者对疾病信息的需求认知显著低于患者自身需求,差异有统计学意义(P<0.05);护士认为患者对化疗知识需求、出院指导及生活质量的需求认知,显著高于患者自身需求,差异亦有统计学意义(P<0.05)。护士对其余2个维度认知与患者自身需求比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。3对《调查表》40个健康教育内容条目中,两组除检查项目、化疗药物对照顾者影响、脱发处理方法、出血预防及处理方法、预防感染方法、缓解疼痛方法、不良反应持续时间、复发表现、复诊时间、对家属人性化关怀、参加病友会、加入病友QQ群及获得资助途径等比较,差异均无统计学意义(P>0.05)外,其他健康教育内容条目两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。护士认为化疗期间患者最需要的健康教育内容条目前3位依次为:化疗药物渗漏的表现、化疗药物渗漏紧急处理及呕吐物和排泄物处理,而患者认为最需要的前3位的健康教育内容条目分别为:疾病的具体治疗方案、医疗保险报销费用及疾病的预后。结论 化疗病房护士应综合运用多样化的健康教育方式,于化疗期间对妇科肿瘤患者进行个性化健康教育。健康教育内容应以患者需求为核心,采用医疗、护理、行政等多学科协作方式,在提供化疗护理知识基础上,增加医疗知识,如具体化疗方案,以及行政知识,如医疗保险报销费用等相关内容。     

中风患者及家属健康教育需求分析与教育体会

目的:通过对中风患者及家属的健康教育需求进行调查及分析,继而总结出符合两者需求的健康教育措施。方法:选取在我院进行入院治疗的47例中风患者,并通过自制问卷的方式对患者及其家属的健康需求进行调查,调查需求内容包括危险因素、用药治疗、预防方法、康复训练、急救常识以及病中护理等。结果:通过调查结果表明,本文所选取的47例中风患者及其家属的健康知识水平较低,其中想了解中风危险因素的有42例、想了解用药治疗知识的有38例、想懂得预防方法的有34例、想掌握康复训练知识和方法的有45例、想了解中风急救常识的有43例、向了解患者病中护理技巧的有31例。结论:通过调查可以得知,当前我国的中风患者及其家属的健康知识教育普遍落后,本文通过对中风患者及其家属的健康教育需求进行分析,总结出了相应的中风健康知识教育体会。     

脑卒中患者健康教育需求的调查分析

目的 了解脑卒中患者对健康教育的需求情况,以便使用合理的健康宣教方法,满足病人的需求,提高病人满意度.方法 采用描述性研究方法,对神经内科脑卒中的住院病人进行调查.结果 :病人对出院后健康教育需求最高;在疾病知识方面,医生是病人最希望的健康指导员;肢体功能锻炼床旁个体指导是病人最易接受的教育方式.结论 :开展健康教育时,针对病人对健康教育知识需求的特点,有针对性的进行宣教.     

ICU患者家属焦虑现状及影响因素分析

目的 了解ICU患者家属焦虑现状及影响因素,为制定有效提高ICU患者家属心理健康水平的干预措施提供依据。方法 采用自编一般情况调查问卷、焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)及疾病不确定感家属量表(MUIS-FM),对2019年1月~5月唐山市2所三甲医院ICU住院患者的136名家属进行调查。结果 ICU患者家属焦虑发生率为46.32％;患者家属焦虑程度在性别、年龄、经济水平、医保状况、与患者关系、社会支持、对疾病的不确定感上差异有统计学意义（P<0.05）。多因素logistic回归分析结果显示,低年龄者（OR=0.948,95%CI:0.905~0.992）;女性（OR=0.290,95%CI:0.103~0.891）;自费（OR=5.032,95%CI:1.651~15.343）;与患者关系为夫妻（OR=29.749,95%CI:4.107~215.502）、子女（OR=18.724,95%CI:3.191~109.869）、兄弟姐妹（OR=4.416,95%CI:1.279~15.242）以及高疾病不确定感水平（OR=7.892,95%CI:2.701~13.057）是患者家属产生焦虑的危险因素。结论 ICU患者家属焦虑情况较严重,且与年龄、性别、医保状况、与患者关系和疾病不确定感等因素相关。     

重症监护病房构建和谐护患关系的探讨

目的:探讨重症监护病房(ICU)构建和谐护患关系的影响因素及护理对策,以适应新形势下的和谐医院,和谐科室。方法:通过自制问卷对入住ICU的患者及家属进行问卷调查。了解影响ICU护患关系的因素及患者的需求。结果:调查显示影响护患关系的主要因素是:(1)病人和家属对ICU期望值过高。(2)病人和家属对ICU工作性质和环境的知识缺乏。(3)护患之间缺乏沟通。(4)ICU的收费相对病房较高。(5)社会支持系统的缺乏。结论:提高医疗护理质量,确保医疗安全;定期召开工休座谈会,与患者和家属进行有效的沟通;加强ICU的宣教工作让患者和家属对ICU的工作性质有所了解;实行收费透明化;寻求社会支持系统。     

子宫内膜异位症患者健康教育需求情况分析

目的了解子宫内膜异位症患者对健康教育的需求情况,为开展具有针对性的健康教育提供依据。方法采用自行设计问卷对住院的120例内膜异位症患者进行健康教育需求调查与分析。结果 100.0%患者认为有必要实施健康教育;患者对疾病的认知情况方面:非常了解占5.8%,了解一些占28.3%,根本不了解占65.8%;最佳健康教育者方面:医生占81.7%是患者最希望的健康教育人员,而护士占18.3%;对健康教育内容需求排名前3位的分别是手术相关知识占100.0%,术后康复指导占94.2%和用药相关知识占90.0%;对健康教育方式需求排名前3位的分别是医护个别指导占93.3%,健康教育讲座占90.0%和健康教育宣传册占85.0%。结论子宫内膜异位症患者的疾病相关知识有待提高,健康教育需求具有多样性,应根据患者需求开展有针对性的健康教育。     

住院妇科微创手术患者健康教育需求调查与分析

目的　调查不同妇科疾病患者对健康教育知识需求的不同要求。方法　采用问卷调查的方式调查患者住院期间、术前、术后对健康知识的需求。结果　健康教育知识需求调查显示有 90 %以上的患者需要了解微创手术、诊断、病因、病情现状、药物作用与反应、治疗与转归。结论　护士对患者的健康教育有利于促进医护与患者之间的合作及术后患者的康复 ,同时患者从中获得更多的疾病预防保健知识 ,提高患者自身保健意识。