军事卫生毒理学精品课程建设的探索

在军事卫生毒理学精品课程的建设过程中,加强教学人才梯队建设、不断提高师资队伍整体素质,创新教学模式、综合运用多种教学方法,构建实践教学平台、着重提高学员实践操作能力,完善网络教学平台、加强信息化教学,以科研为支撑、推进精品课程建设,着眼教育国际化、推进双语教学,收到了良好的教学效果.     

对军事卫生毒理学实验教学方法的探析

探讨了在军事卫生毒理学实验教学中的实践经验,就军事卫生毒理学实验教学中课前资料准备和实验课中有关方法进行探讨和分析。其中针对课前准备,从实验大纲制定、教材使用与管理、实验备课管理、实验教具准备、教师心理状态准备、教师语言准备六方面进行了阐述。对所应用的教学方法:问题教学法、兴趣教学法、互动性教学法、培养创新意识教学法分别进行论述。也探讨在军事卫生毒理学实验教学中的体会,即教师应从认真的课前准备、规范的教学程序、科学的教学方法、良好的心理状态、有效的师生互动五方面进行提高,以确保教学准确、高效的进行。     

卫生毒理学毕业实习教学的回顾与思考

为了进一步提高毕业实习教学质量,培养21世纪高素质的预防医学人才,本文对我校1985年以来卫生毒理学毕业实习教学方法、经验体会进行简要总结与思考,分析了存在的问题并提出了改进对策。     

卫生毒理学毕业实习教学的回顾与思考

为了进一步提高毕业实习教学质量,培养21世纪高素质的预防医学人才,本文对我校1985年以来卫生毒理学毕业实习教学方法、经验体会进行简要总结与思考,分析了存在的问题并提出了改进对策。     

谈谈如何学好军事毒理学

军事毒理学是一门重要的军事医学科目，也是军校学员必修的课程之一，学好军事毒理学对培养一名合格的军医大学生非常重要。本着重阐述了如何学好军事毒理学课程的方法和途径，为教学提供理论参考。     

案例教学模式在军事卫生毒理学课程改革中的运用

分析了案例教学法在军事卫生毒理学课程中应用的可行性,并从课前准备阶段案例库建立、课程实施阶段案例展开和课后考核阶段案例解析等三个方面阐述了案例教学法在军事卫生毒理学课程中的运用情况。     

八年制学员卫生毒理学教学体会

通过八年制卫生毒理学的教学,提出教学与实验性研究相结合,培养学员的科研态度;将教员讲授与学员自学相结合,培养学员自主学习的能力;将比较式教学与主体式教学相结合,培养学员演绎思维和触类旁通的能力以及将传授知识与激发学员学习兴趣相结合,使学员树立投身医学科研事业的坚定信念,取得较好的教学效果.     

PBL教学模式及其在卫生毒理学教学中的应用

PBL教学法是首先在美国医学院的医学教育中应用的一种教学方法,由于其在培养学生的终生学习能力,提高学生的分析问题和解决问题能力等方面的作用而被广泛应用。文章介绍了PBL教学模式的意义、起源、基本流程、基本要素和基本原理,并探讨了在卫生毒理学教学中应用该教学模式教学的结果。     

预防医学专业卫生毒理学教学经验总结

卫生毒理学是预防医学专业本科生的重要基础课程,其重要性不言而喻.为了讲授好这门课程,近几年我们主要从教学方法上人手做了大量工作,使教学质量有了明显的改善.     

Seminar+CBL教学法在卫生毒理学的应用

毒理学基础是预防医学专业的重要基础课程,传统的教学模式下师生缺乏互动,导致学生课堂参与积极性不高,学习效果不佳。文章将Seminar教学与案例教学法(CBL)相结合,组织学生对教师自编的科研案例进行讨论分析,探索卫生毒理学的教学模式进而围绕“两性一度”打造金课。经实践检验,该教学模式在提高学生专业认同感有明显效果,同时也激发学生学习兴趣、提升其理论联系实际的能力,教师的专业素养也得到一定的提升,可供同类型省属医学院校参考。     

虚拟仿真实验在卫生毒理学实验教学中的应用

受时间和空间等限制,目前卫生毒理学本科实验教学开展较为简单的外源化合物急性毒性实验,一些昂贵仪器、先进实验及亚急性实验无法展开。文章通过开展医学虚拟仿真实验,改善原有教学条件,实现线上操作、线下讨论点评、线上线下实验教学相结合,提高实验教学的质量和效果,提升学生实践性和应用性的综合实验能力。     

提高卫生毒理学教学质量的实践与思考?

卫生毒理学是预防医学与公共卫生专业的一门专业基础课,主要研究有毒有害因素对生物体危害作用、机理及预防。在教学过程中,培养学生的学习兴趣,发挥学生的学习主体作用,灵活运用各种教学方法,综合利用中外文教材,提高了教学实效,使学生获得专业的发展。     

卫生毒理学试题库建设的探索

考试是教学过程中的重要环节,是评价教学效果的主要手段.传统的人工命题方式存在诸多缺点和不足.通过初步探索,建设科学、实用、规范的卫生毒理学试题库,从而为深化课程教学改革、促进教考分离、提高教学质量提供更好的保障.     

多媒体技术辅助卫生毒理学实验教学的探讨

电脑多媒体技术辅助教学是当代教学改革的一个重要方向 ,但其在预防医学专业卫生毒理学实验教学中的应用尚属空白。我们试图以中山医科大学公共卫生学院张桥教授主编的全国统编教材《卫生毒理学基础》[1] 为蓝本 ,根据该书遗传毒理实验课为主要内容 ,结合实际教学情况 ,利用多媒体技术制作卫生毒理学教学多媒体软件[2 ] ,旨在使多媒体应用于预防医学教学得到突破性发展 ,为全面推动电脑多媒体教学奠定基础 ,推进预防医学专业的教学改革。     

提高卫生毒理学实验教学质量的方法探讨

为探讨如何提高卫生毒理学的实验教学质量,根据卫生毒理学课程的特点及在预防医学领域中的作用和意义,阐述了卫生毒理学实验教学的重要性和提高实验教学质量的一些方法和措施。通过多种方法和措施可提高卫生毒理学实验课教学质量。     

毕业班和非毕业班军事卫生毒理学试题分析

目的:分析毕业班和非毕业班《军事卫生毒理学》试题及考试成绩,探讨本次考试中《军事卫生毒理学》命题质量及我校教学改革对毒理学专业的作用。方法:选用均分、难度指数、区别指数和效度系数指标,对毕业班和非毕业班《军事卫生毒理学》的试题进行分析。结果:非毕业班各题型的得分和总分均显著高于毕业班(P<0.001);毕业班学生各题的难度指数均大于非毕业班(P<0.05);本次试题区别指数小于0.2的试题占44％,效度系数α<0.4。结论:本次命题从难度上讲与学员水平相吻合但命题的质量不高。学校把本课程放在非毕业班开设的改革有益于学生掌握本门课程知识。     

基于“四实”的军事毒理学精品课程建设与实践

以实战化教学改革和精品课程建设为牵引,进行军事毒理学精品课程建设与实践,做到教学内容契合实战改革、教学手段体现实战能力、教学平台模拟实战场景、评估考核反映实战效果（“四实”）,提出基于“四实”的军事毒理学精品课程建设与实践路径,即以实战改革为牵引,优化教学内容体系;以实战能力为核心,改革教学方法与手段;以实战场景为基础,完善教学平台资源;以实战效果为导向,创新考核评价机制。实现教学模式实战化重塑,推动我校“三防”医学课程体系建设,对其他军事医学课程的实战化教学改革也具有很好的指导和借鉴意义。     

基于超星系统的线上教学在卫生毒理学教学中的应用

卫生毒理学是我国预防医学专业本科的专业必修课程,也是预防医学的重要基础学科。当前卫生毒理学线下教学的诸多困境亟待解决,基于特定网络教学平台探索更为简洁高效且灵活生动的线上教学模式,可以为卫生毒理学提供更开阔的教学思路及更丰富的策略思考。文章以超星系统为线上课堂主体,以腾讯会议平台为辅助,设计构建卫生毒理学线上教学全新模式,为卫生毒理学的教学模式改革提供新的思路。     

基于培养卓越公卫人才的毒理学教学改革探索

卫生毒理学是预防医学专业的必修课程,主要包括毒理学基本原理和靶器官毒理学,主要讲授毒理学的基本概念、基本原理和基本研究方法,并结合当前社会关注的热点问题,引导学生对典型环境毒物进行毒理学安全性评价与危险度分析。近年来,教学团队不断完善教学模式和改进考核方法,加强卫生毒理学理论、实践、科研的交叉结合,致力于培养基本技能扎实、有一定科研水平、能够灵活运用基础知识解决实际问题的实用型卓越公共卫生人才。文章将对教研组内近年来在理论课和实验课教学模式以及教学成果考核中所做的改革进行总结和探讨。     

基于雨课堂的混合式教学模式在卫生毒理学中的应用

在互联网+与大数据时代背景下,由学堂在线与清华大学共同推出的智慧教学平台雨课堂应运而生,为推进混合式教学提供了技术基础.新形势下的预防医学人才培养目标突出创新性、实践性和社会性,这对教学模式和教学方法提出了新的要求.卫生毒理学为预防医学专业兼具基础性与应用性的重要学科,其教学质量关乎学生综合素质的培养.文章结合卫生...