个案护理在护士层级培训中的应用体会

目的 探讨个案护理在护士层级培训中的应用与效果.方法 应用个案护理方法对102名护士进行分层培训,根据护士的不同层级进行分阶段、分项目、集中与分散培训相结合的方法.对培训前后102名护士的基本理论知识、操作考核成绩和整体护理能力进行分析.结果 通过个案护理在护士层级培训中的应用,护士在培训后的理论和操作成绩及护理患者的整体能力均较培训前提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将个案护理运用到护士的层级培训中效果较好,使护士分层培训工作管理更加规范化、制度化,从而有效提高了护士的理论水平和操作技能以及评判性思维的能力.     

口试考核法在护理管理中的应用

为提高护理队伍整体素质,2002年11月～2004年12月,我院护理部将传统的笔试考核法改为口试,激发了护理人员学习的积极性和主动性,推动了医院护理工作的开展,提高了患者的满意度。     

追踪法在责任制整体护理质控中的应用效果

目的分析追踪法在整体护理责任制质量控制中的临床效果。方法选取2014年1月-2014年12月我院采用传统质量控制的方法的临床资料作为对照组,采用追踪法进行护理质量控制的为研究组,最后比较两组护理质量控制情况。结果结果显示,研究组护理平均满意度高于对照组,且在护理质量达标测评中研究组达到A档、B档的项目数目明显比对照组多,两组质量控制情况比较具有显著差异性,具有统计学意义(P0.05)。结论护理模式改革中采用追踪法进行护理质量的控制检查能有效的提高患者对护理的满意率,同时还能持续的改进护理质量,也是推进整体优质护理模式的一个重要的举措,追踪法对于护理质量的控制值得临床进一步研究应用。     

综合考核在护理教育中的应用体会

目前，中国的护理教育既面临着人们健康保健需求快速增长带来的发展契机，也肩负着适应护理模式转变、卫生服务转型、知识经济和信息社会加速来临带来的艰巨任务。如何把握机遇、培养适应社会经济发展和人们健康保健需求的新世纪护理人才，是值得每一个护理教育者和管理者深思的问题。总结多年的护理管理经验，笔者认为综合考核是一种有效途径。     

“双轨”考核在医护人员规范化培训中的应用

<正>临床管理工作的质量直接影响到患者的医疗安全和康复效果^[1]。为加强医护人员队伍建设,促进临床管理学科高质量发展,国家卫生健康委在《关于进一步加强医疗机构护理工作的通知》中明确要求,各卫生机构要根据功能定位不同,结合临床管理工作特点,分层分类科学制定医护人员评聘考核标准,引导医护人员立足临床实际,深耕临床实践,提高临床业务能力^[2]。《住院医师规范化培训内容与标准》与《重庆市护士规范化培训大纲》中只提及在轮转结束时进行考核,     

混合样本法在血吸虫病达标考核中的应用

为做好血吸虫病重点防治地区达到疫情控制标准的考核与评估工作,国务院血防办下发了《血吸虫病防治地区达标考核评估方案（试行）》,方案对于居民感染率检查采用改良加藤厚涂片法（Ka-to-Katz法,一粪三检）,进行现场考核。     

医院信息管理系统在护理工作中的应用

总结我院7年来医院信息管理系统在全院护理工作中的应用,通过其应用可以减少重复劳动提高工作效率;减少医嘱传递的环节及护理差错发生的机会;使药品管理更严谨,更合理;明确了相关法律责任,减少了医护患纠纷。其应注意的问题包括一定要选择优秀的软件系统;确保信息安全;严禁各类游戏;人员培训是关键;更为重要的是增强工作者的法律意识。     

岗位量化考核在护理质量管理中的应用

护理质量管理是对护理服务质量控制的过程，检查病人得到的护理效果。结合我科工作特点，我们实行岗位量化考核制度，此方法实施近二年，护理质量有了明显提高和改进。     

个案管理在老年糖尿病患者护理中的应用研究

目的:分析探讨个案管理在老年糖尿病患者护理中的应用效果.方法:将疗养院2019年4月至2019年12月接诊的68例老年糖尿病患者作为研究对象,按照其护理意愿均分为研究组(个案管理护理模式)和对照组(常规护理),护理时间为1个月,进而对两组患者护理前后的空腹血糖水平(FBG)、餐后2h血糖(PBG)、糖化血红蛋白(HbA...     

个案管理在老年糖尿病患者护理中的应用分析

目的探讨个案管理在老年糖尿病患者护理中的应用效果。方法选择在该院内科接受治疗并参与随访的100例老年糖尿病患者为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组各50例,对对照组患者给予常规护理干预,对试验组患者在常规护理的基础上给予个案管理,比较两组患者的血糖水平、生活质量及焦虑、抑郁状况。结果干预结束后,试验组患者的糖尿水平、焦虑得分及抑郁得分低于对照组,生活质量高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论个案管理可以降低老年糖尿病患者的血糖水平,提高生活质量,改善心理健康状况,值得在临床上推广应用。     

目标管理与量化考核在控制医院感染中的应用

自1997年以来,我院在现代管理理论的指导下,在控制医院感染工作中实施目标管理与量化考核,并配有同步的奖惩措施,成效显著。现将具体运作过程报告如下。1 指导理论1.1 X.Y理论 是由美国著名心理学家麦格雷戈提出的。X理论认为,多数人天生懒惰,不愿工作和承担责任,喜欢安逸,忽视组织目标。因此,必须采取强制措施或惩罚的办法,迫使人们实现组织目标;而Y理论指出,人的智慧和潜力只发挥     

目标管理与量化考核在控制医院感染中的应用

自1997年以来,我院在现代管理理论的指导下,在控制医院感染工作中实施目标管理与量化考核,并配有同步的奖惩措施,成效显著。现将具体运作过程报告如下。1 指导理论1.1 X.Y理论 是由美国著名心理学家麦格雷戈提出的。X理论认为,多数人天生懒惰,不愿工作和承担责任,喜欢安逸,忽视组织目标。因此,必须采取强制措施或惩罚的办法,迫使人们实现组织目标;而Y理论指出,人的智慧和潜力只发挥     

目标管理与量化考核在控制医院感染中的应用

自1997年以来,我院在现代管理理论的指导下,在控制医院感染工作中实施目标管理与量化考核,并配有同步的奖惩措施,成效显著。现将具体运作过程报告如下。1 指导理论1.1 X.Y理论 是由美国著名心理学家麦格雷戈提出的。X理论认为,多数人天生懒惰,不愿工作和承担责任,喜欢安逸,忽视组织目标。因此,必须采取强制措施或惩罚的办法,迫使人们实现组织目标;而Y理论指出,人的智慧和潜力只发挥     

目标管理与量化考核在控制医院感染中的应用

自1997年以来,我院在现代管理理论的指导下,在控制医院感染工作中实施目标管理与量化考核,并配有同步的奖惩措施,成效显著。现将具体运作过程报告如下。1 指导理论1.1 X.Y理论 是由美国著名心理学家麦格雷戈提出的。X理论认为,多数人天生懒惰,不愿工作和承担责任,喜欢安逸,忽视组织目标。因此,必须采取强制措施或惩罚的办法,迫使人们实现组织目标;而Y理论指出,人的智慧和潜力只发挥     

晨间提问在护理培训中的应用体会

自2004年起我科为提高护士的护理质量、业务素质、口头表达及观察、分析、解决问题的能力,实行优质服务,针对年轻护理人员的工作经验缺乏、学历参差不齐的特点,在晨间交班时实行多元化的提问机制,实现知识共享、互学互促,取得显著的效果,现报道如下。     

阶梯式教学法在实习护士培训考核中的应用与效果评价

目的探析阶梯式教学法在实习护士培训考核中的应用与效果评价。方法选取2018年7月-2019年4月在我院实习的60名护士作为主要对象,采用数字随机表法分组,各30名。对照组采用传统方法进行考核培训,观察组采用阶梯式教学法进行考核培训,对两组实习护士的考核成绩、自我评价及实习护士满意度等进行对比。结果观察组实习护士的基础理论成绩、案例分析成绩和实践操作成绩明显高于对照组,有显著差异;观察组实习护士的专业知识掌握程度、操作技能熟悉程度、护患沟通能力、理论与实践结合能力均高于对照组,有显著差异;患者对观察组实习护士护理工作的满意度显著高于对照组,有显著差异。结论在实习护士护理培训考核中应用阶梯式教学法可提高实习护士的各项成绩,实习护生的自我评价更高,可激发实习护士的积极性和主动性,值得推广应用。     

角色互换考核培训法在提高老年科护理人员临床能力中的探索

目的探索考生考官角色互换临床能力考核的培训方式,对老年科护理人员临床能力的影响。方法对研究对象进行考生与考官的角色互换,在培训前及培训1年后应用《Mini-CEX迷你临床演练评价量表》及《中国注册护士核心能力量表》进行测评,评价此种培训方式对护理人员临床能力的影响。结果《Mini-CEX迷你临床演练评价量表》的7个维度在培训后得分均较培训前有所上升,差异有统计学意义(P0.05);《中国注册护士核心能力量表》总分培训后较培训前差异有统计学意义(P0.05)。结论通过考生考官角色互换进行临床能力考核的培训方式,能够提高护理人员的临床实践能力以及其他相关临床能力,并有利于护理人员评判性思维的建立。     

多元化培训联合情境反思学习法在CCU护理工作人员心电监护心律失常识别能力培训中的应用

目的研究多元化培训联合情境反思学习法在冠心病重症监护室(CCU)护理工作人员心电监护心律失常识别能力培训中的应用效果。 方法选取8名CCU护理工作人员作研究对象,在2018年1—3月实施多元化培训联合情境反思学习法培训,对比其培训前后心电监护心律失常知识掌握程度、心律失常识别能力、自主学习能力、教学满意率。 结果8名CCU护理工作人员培训后心律失常基础知识、心电图识别技巧、处理措施得分均高于培训前(均P<0.05);培训后识别能力评分、自主学习能力评分均高于培训前(均P<0.05);教学满意率为100.00%(8/8)。 结论在CCU护理工作人员心电监护心律失常识别能力培训中开展多元化培训联合情境反思学习法可提高相关知识掌握度、心律失常识别能力及自主学习能力,且护理工作人员对培训模式认可度高。     

加权评分法在结防工作考核评价中的应用

本文报道应用加权评分法对我区11县、市1991年结防工作进行考核评价,从而反映了我区结防工作的整体水平。认为加权评分法应用于结防工作考核中是一种科学的、可行的方法,但在应用中指标的选择需进一步合理,加权系数引入有待于进一步完善。