心理沙盘游戏配合健康教育对唇腭裂手术患儿围术期心理状况、自尊程度及社交行为的影响

目的:探讨心理沙盘游戏配合健康教育对唇裂合并腭裂(CLP)手术患儿围术期心理状况、自尊程度及社交行为的影响。方法:将78例拟行CLP修复手术患儿随机分为对照组和观察组各36例,对照组给予围术期常规护理干预,观察组在此基础上给予心理沙盘游戏配合健康教育,比较两组干预效果。结果:两组患儿干预后儿童焦虑障碍自评量表(SCARED)、儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评分低于干预前(P<0.05),且观察组均低于对照组(P<0.01);观察组患儿干预后自尊量表(SES)评分高于对照组(P<0.01),社交回避及苦恼量表(SAD)中回避及焦虑评分低于对照组(P<0.01);两组患儿干预后Achenbach儿童行为量表(CBCL)评分低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组住院时间、创口愈合时间短于对照组(P<0.01),家属满意度高于对照组(P<0.01)。结论:心理沙盘游戏配合健康教育能明显缓解CLP患儿围术期的不良心理,提高其自尊水平,有效改善其社交行为,促进其快速康复出院,提高患儿家属满意度。     

分阶段健康教育对高热惊厥患儿家属疾病认知及治疗依从性的影响

目的 探讨分阶段健康教育对高热惊厥患儿家属疾病认知、负性情绪及治疗依从性的影响。方法 回顾性分析2019年6月至2021年10月湛江市第一中医医院收治的100例高热惊厥患儿的诊治资料,根据护理方案的不同分为观察组、对照组,每组50例。2组患儿均接受综合治疗及常规护理,在此基础上,对照组家属给予常规健康教育,观察组家属给予分阶段健康教育。对比2组患儿的治疗情况,以及患儿家属的疾病认知、负性情绪及治疗依从率。结果 出院前,2组家属的患儿疾病认知各项评分均较急救前升高（P均<0.05）,且观察组家属的评分均较对照组家属更高（P均<0.05）。2组家属在患儿病情控制后、出院前的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均较急救前下降（P均<0.05）,在出院前的SAS、SDS评分均较病情控制后下降（P均<0.05）,且观察组家属的评分较同期对照组家属更低（P均<0.05）。观察组患儿家属的治疗依从率为96.00%,高于对照组患儿家属的80.00%（P <0.05）。观察组患儿的退热时间和止惊时间均早于对照组,住院时间短于对照组（P均<0.05）...     

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨应用时间护理对精神分裂症患者进行健康教育的效果。方法采用自制问卷和焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对观察组(59例)和对照组(60例)进行健康教育效果、遵医行为及焦虑、抑郁发生率的评定。结果观察组健康教育评分显著高于对照组(P<0.01);观察组焦虑、抑郁发生率降低(P<0.05);观察组遵医依从性高于对照组(P<0.01)。结论应用时间护理进行精神分裂症患者的健康教育,使患者更易掌握健康教育的内容,同时降低了焦虑、抑郁的发生率,提高了患者遵医依从性。     

社区非特异性下腰痛患者健康教育方法与效果

目的探讨非特异性下腰痛患者健康教育的传播形式及效果。方法将206例非特异性下腰痛患者分为观察组和对照组各103例,观察组采用手机短信的形式进行健康教育,对照组采用常规健康教育。干预前后分别采用知识评估问卷、遵医行为评估问卷、Zung氏焦虑自评量表、抑郁自评量表进行问卷调查。结果干预后,观察组焦虑评分、抑郁评分、复发率均低于对照组(P<0.01或P<0.05);知识知晓率、遵医率高于对照组(P<0.01)。结论实施手机短信形式的健康教育对社区非特异性下腰痛患者健康教育效果明显优于传统健康教育。     

小儿高热惊厥的中西医结合急救护理

目的探讨中西医结合急救护理在小儿高热惊厥中的应用效果。方法 70例高热惊厥患儿根据护理方案不同分为观察组和对照组,各35例。除对症治疗外,对照组给予常规西医急救护理,观察组在对照组基础上结合中医急救护理措施。对比2组退热时间、止惊时间、复发次数和并发症发生率,运用自制满意度量表评价2组患儿家属对护理工作满意情况。结果观察组退热时间和止惊时间分别为(19.4±7.3)min和(27.4±8.2)min,对照组分别为(28.5±10.1)min和(39.5±9.6)min,差异有统计学意义(P0.01)。观察组患儿复发次数和并发症发生率显著低于对照组(P0.05),患儿家属护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论中西医结合急救护理干预能有效治疗高热惊厥患儿。     

同步实施家属健康教育对长期鼻饲老年患者抑郁情绪的影响

目的:探讨同步实施家属健康教育对长期鼻饲老年患者抑郁情绪的影响.方法:将40例长期鼻饲伴抑郁老年患者随机分为实验组与对照组,各20例.对照组患者在常规治疗的同时接受健康教育;实验组在此基础上同步实施家属健康教育.采用焦虑自评量表、抑郁自评量表分别于治疗前及治疗第8周末对患者进行评定.结果:治疗第8周末焦虑自评量表、抑郁自评量表评分实验组明显低于对照组(P<0.01),实验组治疗前后对比差异有显著性意义(P<0.01).结论:同步实施家属健康教育能有效改善长期鼻饲老年患者的抑郁、焦虑情绪.     

同步实施家属健康教育对长期鼻饲老年患者抑郁情绪的影响

目的:探讨同步实施家属健康教育对长期鼻饲老年患者抑郁情绪的影响。方法:将40例长期鼻饲伴抑郁老年患者随机分为实验组与对照组,各20例。对照组患者在常规治疗的同时接受健康教育;实验组在此基础上同步实施家属健康教育。采用焦虑自评量表、抑郁自评量表分别于治疗前及治疗第8周末对患者进行评定。结果:治疗第8周末焦虑自评量表、抑郁自评量表评分实验组明显低于对照组(P<0.01),实验组治疗前后对比差异有显著性意义(P<0.01)。结论:同步实施家属健康教育能有效改善长期鼻饲老年患者的抑郁、焦虑情绪。     

阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度 情绪 自我效能感及病耻感的影响

目的 探讨阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度、情绪、自我效能感及病耻感的影响。方法 将120例女性不孕症患者按随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行阶段性健康教育,观察6个月。比较两组疾病知晓度、护理满意度及干预前后焦虑自评量表、抑郁自评量表、一般自我效能感量表、女性不孕症病耻感量表及中文版健康行为能力自评量表评分。结果 干预后两组疾病知晓度较干预前显著升高(P<0.05或0.01),观察组疾病知晓度显著高于对照组(P<0.05)。干预后两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分较干预前显著降低(P<0.01),一般自我效能感量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著优于对照组(P<0.01)。干预后两组女性不孕症病耻感量表评分较干预前显著降低(P<0.01),观察组显著低于对照组(P<0.01)。干预后两组中文版健康行为能力自评量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著高于对照组(P<0.01)。观察组护理满意度为98.33%,对照组为88.33%,观察组显著高于对照组...     

家属互补式健康教育护理模式对高热惊厥患儿预后及护理工作满意度的影响

目的探究对高热惊厥患儿采用家属互补式健康教育护理模式的应用效果。方法选取收治的88例高热惊厥患儿,按建档顺序分为对照组和观察组各44例。对照组采用常规护理干预模式,观察组于对照组基础上施行家属互补式健康教育护理模式,比较两组家属疾病知识及健康技能掌握情况、护理工作满意度及预后情况。结果观察组家属疾病知识及健康技能掌握率(97.73%、93.18%)高于对照组(75.00%、68.18%)(P<0.05),观察组护理工作满意度(95.45%)高于对照组(72.73%)(P<0.05),观察组惊厥复发率(4.55%)低于对照组惊厥复发率(20.45%)(P<0.05)。结论对高热惊厥患儿施行家属互补式健康教育护理模式可显著提高患儿家属疾病知识及健康技能掌握度、护理工作满意度,并可有效改善预后,减少高热惊厥复发。     

无缝连接一体化急救护理模式在高热惊厥患儿护理中的应用

目的：探讨无缝连接一体化急救护理模式在高热惊厥患儿护理中的应用效果。方法：选取2018年10月1日～2019年3月1日进行急救治疗的80例高热惊厥患儿，采用信封法随机分为观察组和对照组各40例，对照组给予常规急救护理，观察组在对照组基础上联合无缝连接一体化急救护理；比较两组家属满意度，患儿护理情况、并发症及不良事件发生率。结果：观察组家属对疾病认知、急救知识、降温方式知晓情况均高于对照组(P<0.05,P<0.01);护理后，观察组患儿体温、退热时间、惊厥消退时间、住院时间及护理满意度均优于对照组(P<0.05);观察组并发症及不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论：在高热惊厥患儿护理中应用无缝连接一体化急救护理模式，可提高家属对疾病的认知情况和配合护理工作，缩短患儿退热时间及惊厥时间，改善患儿临床症状，降低并发症发生率，从而提高家属满意度。     

舒适护理模式联合健康教育在手足口病患儿护理中的应用效果

目的 分析舒适护理模式联合健康教育在手足口病患儿护理中的应用效果。方法 根据随机数字表法将我院2018年5月至2020年10月收治的150例手足口病患儿分为对照组和观察组,各75例。对照组给予常规护理干预,观察组给予舒适护理模式联合健康教育。比较两组的干预效果。结果 观察组的退热时间、食欲恢复时间、皮疹消退时间、住院时间均短于对照组,出院3个月的感染率低于对照组（P<0.05）。观察组的护理总有效率、护理配合度高于对照组（P<0.05）。观察组患儿家属的护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论 在手足口病患儿护理中开展舒适护理模式联合健康教育,可改善患儿预后,降低出院后感染率,提高患儿的护理配合度及家属的护理满意度。     

婴幼儿家庭结核病传播评估单的构建及应用

目的评估结核病患者家庭防护状况,制订有效的预防措施、健康教育方案,以防止家庭内部成员尤其是婴幼儿感染结核病。方法在专家咨询和患者访谈的基础上构建"婴幼儿家庭结核病传播评估单";将符合条件的患者分为观察组及对照组,观察组应用评估单进行评估,根据评估结果实施健康教育,对照组进行常规健康教育;通过护理服务满意度、结核病知识、家庭防护行为掌握情况的问卷调查评价评估单应用效果。结果两组患者护理服务满意度、结核病知识和家庭防护行为间的得分差异有统计学意义(均P0.01)。结论评估单的构建及应用保障了健康教育效果,有助于患者建立正确的防护行为,减少结核病在家庭成员中的传播,同时提高了患者满意度和护理服务质量。     

多元化健康教育在ROP筛查护理中对家属筛查意识和护理满意度的影响

目的 分析多元化健康教育在早产儿视网膜病变(ROP)筛查护理中对家属筛查意识和护理满意度的影响.方法 选取2018年12月至2020年12月在我院开展ROP筛查的84例早产儿及其家属作为研究对象,将其随机分为对照组(42例,常规健康宣教)和试验组(42例,多元化健康教育).比较两组患儿家属的疾病知晓情况、遵医行为及护理...     

情景模拟健康教育配合病因干预在小儿支气管肺炎护理中的应用价值

目的:探讨情景模拟健康教育配合病因干预在小儿支气管肺炎护理中的应用价值。方法：选择2020年3月至2022年3月我院住院治疗的90例小儿支气管肺炎患儿,随机数字表法分成对照组(n=45例)和观察组(n=45例)。对照组患儿予以常规护理干预,观察组患儿给予情景模拟健康教育配合病因护理干预。经护理干预2周后,比较两组患儿症状缓解时间、患儿依从性、患儿家属的HAMA评分、患儿家属满意度情况。结果：干预后,观察组患儿体温恢复正常时间,咳嗽消失时间,肺部啰音消失时间以及住院时间均短于对照组(P<0.05)；观察组患儿的用药依从性、饮食依从性及休息依从性均高于对照组(P<0.05)；观察组患儿家属的HAMA评分低于对照组(P<0.05)；观察组患儿家属在健康教育、护理态度、护理技术以及病房管理方面的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论：情景模拟健康教育配合病因干预在小儿支气管肺炎护理中可促进患儿临床症状的改善,有效提高患儿的依从性,缓解患儿家属焦虑情绪,提高患儿家属的满意度,值得推广应用。     

以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的影响

目的 探讨以格林模式为指导的健康宣教对尖锐湿疣患者情绪及自我效能的干预作用.方法 将220例尖锐湿疣患者按就诊时间分为两组,各110例.对照组予以常规护理干预,观察组在此基础上实施以格林模式为指导的健康宣教,观察6个月,治疗后随访6个月统计复发率.干预前后采用医院自制尖锐湿疣患者健康知识调查问卷调查健康知识掌握情况,采...     

家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响

目的 探讨家属参与式健康教育联合正性暗示对缺血性脑卒中患者疾病不确定性及焦虑抑郁情绪的影响.方法 将120例缺血性脑卒中患者按照随机数字表法分为研究组与对照组,各60例.两组均给予常规健康教育,研究组在此基础上给予家属参与式健康教育联合正性暗示.干预前后采用我院自制疾病健康知识掌握度量表评定两组健康知识掌握情况,采用疾...     

同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响

目的 探讨同步健康教育对精神分裂症患者家属的影响,为临床干预提供依据.方法 将100名精神分裂症患者家属随机分为观察组和对照组,每组50名,两组均接受常规健康教育,观察组与患者接受同步健康教育.观察患者住院全程.于健康教育前后采用健康知识测评表评定两组家属对健康知识的掌握状况,护理工作满意度问卷评定两组家属及患者对护理工作的满意度,依从性调查问卷表评定患者的治疗依从性.结果 健康教育后两组家属健康知识掌握情况、对护理工作满意度均显著高于健康教育前(P＜0.01),观察组均显著高于对照组(P＜0.01);两组患者治疗依从性均较健康教育前显著提高(P＜0.05或0.01),但观察组较对照组提高更显著(P＜0.05).结论 同步健康教育能提高精神分裂症患者与家属对精神疾病的认识能力,提高家庭对患者的支持度和监护能力,提高患者的治疗依从性,对促进患者的全面康复具有重要意义.     

优质护理干预对高热惊厥患儿预后的影响

目的分析优质护理干预对高热惊厥患儿预后的影响。方法选取我院收治的84例高热惊厥患儿作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(42例,常规护理)与观察组(42例,优质护理)。比较两组的临床相关指标、并发症发生情况及护理满意度。结果观察组患儿护理30 min后的体温低于对照组,惊厥消失时间及住院时间均短于对照组(P<0.05)。观察组患儿的并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。观察组患儿家属的护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论优质护理干预用于高热惊厥患儿,护理可有效缩短其惊厥消失时间,降低并发症发生率,改善预后,提升护理满意度。     

高热惊厥患儿家属应对方式现状及其相关影响因素分析

目的 探究高热惊厥患儿家属应对方式现状及其相关影响因素。方法 选取2022年4月至2023年5月我院收治的100例高热惊厥患儿家属,采用简易应对方式问卷（SCSQ）评估患儿家属的应对方式,并收集相关资料,分析该类患儿家属应对方式的影响因素。结果 100例患儿家属中消极应对者32例,占32.00%。家属与患儿的关系、受教育程度、家庭关怀度、心理弹性与高热惊厥患儿家属的消极应对有关（P＜0.05）;经Logistic回归分析显示,患儿母亲、高中及以下是高热惊厥患儿家属消极应对的危险因素（OR＞1,P＜0.05）;家庭关怀度及心理弹性评分较高是高热惊厥患儿家属消极应对的保护因素（OR＜1,P＜0.05）。结论 高热惊厥患儿家属消极应对主要受其为患儿母亲、受教育程度较低、家庭关怀度较低、心理弹性较低等因素影响,临床可据此采取措施来改善其应对方式。     

延续性护理结合强化呼吸功能锻炼对支气管哮喘患儿肺功能及生活质量的影响

目的探讨延续性护理结合强化呼吸功能锻炼对支气管哮喘患儿肺功能及生活质量的影响。方法选取本院儿科收治的56例支气管哮喘患儿为研究对象,将其随机分为对照组(28例,常规护理)和观察组(28例,延续性护理+强化呼吸功能锻炼)。比较两组的哮喘控制效果、肺功能指标、生活质量及家属满意度。结果观察组的哮喘总控制率明显高于对照组(P<0.05)。护理后,两组的FEV1、PEF、FVC及PAQLQ各项评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。观察组的家属满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论支气管哮喘患儿采用延续性护理结合强化呼吸功能锻炼可有效控制哮喘,改善肺功能,提高患儿生活质量及家属满意度。