高热惊厥患儿的护理及家属的健康教育

总结高热惊厥患儿急救与护理,介绍高热惊厥发作时患儿家长的紧急处理措施。     

健康教育在小儿高热惊厥家属中的运用

小儿高热惊厥是儿科常见的急症，起病急，发病率高、复发率高，如得不到及时救治，或惊厥时间过长，多次复发可使脑细胞受损，影响智力发育，通过对家属进行健康教育，使大多数家属获得一些基本的疾病知识，基本治疗和护理知识，取得了良好的效果。现介绍如下。     

家属互补式健康教育护理模式对高热惊厥患儿预后及护理工作满意度的影响

目的探究对高热惊厥患儿采用家属互补式健康教育护理模式的应用效果。方法选取收治的88例高热惊厥患儿,按建档顺序分为对照组和观察组各44例。对照组采用常规护理干预模式,观察组于对照组基础上施行家属互补式健康教育护理模式,比较两组家属疾病知识及健康技能掌握情况、护理工作满意度及预后情况。结果观察组家属疾病知识及健康技能掌握率(97.73%、93.18%)高于对照组(75.00%、68.18%)(P<0.05),观察组护理工作满意度(95.45%)高于对照组(72.73%)(P<0.05),观察组惊厥复发率(4.55%)低于对照组惊厥复发率(20.45%)(P<0.05)。结论对高热惊厥患儿施行家属互补式健康教育护理模式可显著提高患儿家属疾病知识及健康技能掌握度、护理工作满意度,并可有效改善预后,减少高热惊厥复发。     

系统健康教育在高热惊厥患儿家长中的应用

目的:探讨系统健康教育在高热惊厥患儿家长中的应用效果,旨在为高热惊厥患儿的临床护理提供参考。方法:将2010年3月～2011年3月80例高热惊厥患儿随机分为对照组和干预组各40例,干预组患儿家长在传统健康教育的基础上实施系统健康教育,对照组仅行传统健康教育,比较两组患儿并发症发生率,患儿家长对高热惊厥的疾病知识掌握程度、对护理的满意率,患儿住院时间及惊厥复发次数。结果:干预组患儿家长对高热惊厥的知识掌握程度、对护理服务的满意率均高于对照组(P<0.05);干预组患儿并发症发生率低于对照组(P<0.05),住院时间短于对照组(P<0.05)。结论:对高热惊厥患儿家长实施系统健康教育可提高临床护理质量,减少患儿并发症,同时患儿家长的满意率也得到提高,值得临床推广应用。     

知信行健康教育模式在百日咳患儿家属健康教育中的应用

[目的]探讨知信行健康教育模式在百日咳患儿家属健康教育中的应用效果.[方法]采用随机信封法将住院的83例百日咳患儿分为观察组43例和对照组40例,每例患儿选取1名家属,对照组采用常规健康教育,观察组以知信行健康教育模式进行健康教育,分别于干预前、干预后应用自制量表评价两组的健康教育效果,采用焦虑自评量表(SAS)评价患儿家属的心理状况.[结果]干预后观察组患儿家属对百日咳疾病的认知及患儿照护水平明显高于对照组(P＜0.05);观察组患儿家属SAS得分明显低于对照组(P＜0.05).[结论]对患儿家属采用知信行健康教育模式进行健康教育,有助于患儿家属疾病知识的掌握和行为改变,建立健康信念,有效缓解焦虑情绪,改善应对方式.     

无缝连接一体化急救护理模式在高热惊厥患儿护理中的应用

目的：探讨无缝连接一体化急救护理模式在高热惊厥患儿护理中的应用效果。方法：选取2018年10月1日～2019年3月1日进行急救治疗的80例高热惊厥患儿,采用信封法随机分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规急救护理,观察组在对照组基础上联合无缝连接一体化急救护理;比较两组家属满意度,患儿护理情况、并发症及不良事件发生率。结果：观察组家属对疾病认知、急救知识、降温方式知晓情况均高于对照组(P<0.05,P<0.01);护理后,观察组患儿体温、退热时间、惊厥消退时间、住院时间及护理满意度均优于对照组(P<0.05);观察组并发症及不良事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论：在高热惊厥患儿护理中应用无缝连接一体化急救护理模式,可提高家属对疾病的认知情况和配合护理工作,缩短患儿退热时间及惊厥时间,改善患儿临床症状,降低并发症发生率,从而提高家属满意度。     

小儿高热惊厥的健康教育

小儿高热惊厥是儿科常见急症 ,起病急 ,如得不到及时救治 ,惊厥持续时间过长或多次复发 ,可使脑细胞缺血、缺氧 ,细胞功能受损 ,严重者可发展为癫痫或影响智力发育。小儿高热惊厥可以预防 ,措施是加强门诊患儿及家长的健康教育。1　临床资料2 0 0 3年 1月至 12月我院儿科收治高     

品管圈护理模式在高热惊厥患儿护理中的应用效果

选取我院儿科从2013年1月~2014年12月收治的高热惊厥患儿140例。将他们随机分成试验组及对照组各70例。对照组实施常规护理,试验组给预常规护理基础上再实施品管圈护理模式干预。结果治愈率、复发率、患儿体温、住院天数、并发症发生率和护理满意度,试验组都明显好于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。对于高热惊厥患儿要采取有针对性的品管圈护理模式干预措施,不仅能增强疗效,也能提高护理满意度。     

惊厥患儿家属的健康教育

总结了对106名惊厥患儿家属采用语言、文字、图片、视频、行为等方式进行健康教育,内容包括:做好患儿的病情观察,准备好急救物品,学会退热方法,掌握急救技术,用药指导,加强营养与体育锻炼,做好基础护理等.健康教育后家属较好地掌握了小儿惊厥发作时的紧急处理和护理,提高了家长的急救知识和技能.     

阶段性健康指导对高热惊厥患儿的作用

高热惊厥是儿科常见急症,发病率为3%～5%,复发率为30%～40%[1].据调查,90%以上患儿家属缺乏疾病相关知识甚至存在认识误区,因此健康指导十分重要.     

个性化健康宣教在独居老年脑出血患者护理中的应用研究

目的探讨个性化健康宣教在独居老年脑出血患者护理中的应用价值。方法选择本院接受治疗的120例独居老年脑出血患者,按照随机数字表法分为实验组和对照组,各60例。对照组给予常规护理,实验组在对照组患者基础之上给予个性化健康宣教。通过本院自行设计的问卷,了解患者对脑出血有关知识的掌握程度以及患者对健康教育的满意度,并比较2组患者服药依从性、护理依从性、生活依从性的差异。结果经过个性化健康宣教,实验组患者在健康知识掌握程度、护理满意度以及服药依从性、护理依从性以及生活依从性等方面显著优于对照组(P0.05)。结论个性化健康宣教能够显著改善患者的健康知识掌握程度,提高患者对护理工作的满意程度,显著改善患者的服药依从性、护理依从性、生活依从性。     

护理干预对小儿高热惊厥的影响

[目的]探讨护理干预对小儿高热惊厥预后的影响。[方法]将36例高热惊厥患儿随机分为对照组和干预组各18例,对照组仅给予常规护理,干预组在接受常规护理基础上给予个体化的护理干预。对两组患儿在干预前后,高热惊厥终止发作的时间、并发症和复发率的情况进行比较。[结果]护理干预后,干预组患儿终止发作的时间短于对照组（P〈0.05）,并发症发生率和复发率低于对照组（P〈0.05）。[结论]护理干预对小儿高热惊厥有着积极的影响,可以改善患儿的预后。     

护理干预对小儿高热惊厥的影响

[目的]探讨护理干预对小儿高热惊厥预后的影响.[方法]将36例高热惊厥患儿随机分为对照组和干预组各18例,对照组仅给予常规护理,干预组在接受常规护理基础上给予个体化的护理干预.对两组患儿在干预前后,高热惊厥终止发作的时间、并发症和复发率的情况进行比较.[结果]护理干预后,干预组患儿终止发作的时间短于对照组(P<0.05),并发症发生率和复发率低于对照组(P<0.05).[结论]护理干预对小儿高热惊厥有着积极的影响,可以改善患儿的预后.     

院前急救指导应用于小儿高热晾厥治疗的效果评价

目的探讨院前急救指导应用于小儿高热惊厥的效果,以降低高热惊厥对患儿的损伤,取得最佳的急救效果。方法2009年4月至2011年2月我院儿科共收治小儿高热惊厥急救患儿112例,对其中75例患儿家长采取院前急救护理指导,此75例患儿作为院前急救护理指导组。其余37例患儿作为非院前急救护理指导组,待医护人员赶到发病现场后对其进行常规急救护理。随后分别记录2组患儿的误吸、舌咬伤、高热惊厥再度发作以及脑损伤发生情况。结果院前急救护理指导组由于家长操作不当导致误吸的仅有1例,高热惊厥3例,无脑损伤、舌咬伤情况发生,院前急救护理指导组不良后果发生率为5．3％,低于非院前急救护理指导组的51．4％。结论在医疗急救人员还未到达患儿的发病现场之前便利用移动电话对患儿家长进行院前急救护理指导,能够显著减少患儿意外损伤,稳定患儿家长情绪,降低惊厥对患儿的影响,这对改善患儿症状及其后续治疗具有积极作用。     

量化和随机健康教育在妇科肿瘤患者家属中的应用

目的探讨量化和随机健康教育在妇科肿瘤患者家属中的应用效果。方法选择87名妇科肿瘤患者家属采用量化和随机健康教育方法进行疾病知识的教育。比较健康教育前后患者家属疾病相关知识掌握程度,患者及其家属对护理工作的满意度。结果健康教育后患者家属疾病相关知识掌握程度,患者及其家属对护理工作的满意度均得到提高,教育前后比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论采用量化和随机健康教育对提高妇科肿瘤患者家属疾病相关知识掌握程度是有效的;患者家属在获得疾病相关知识的同时,协同护士为患者提供所需要的支持,提高了治疗效果,进而提高患者及其家属的满意度。     

院前急救指导应用于小儿高热惊厥治疗的效果评价

目的 探讨院前急救指导应用于小儿高热惊厥的效果,以降低高热惊厥对患儿的损伤,取得最佳的急救效果.方法 2009年4月至2011年2月我院儿科共收治小儿高热惊厥急救患儿112例,对其中75例患儿家长采取院前急救护理指导,此75例患儿作为院前急救护理指导组.其余37例患儿作为非院前急救护理指导组,待医护人员赶到发病现场后对其进行常规急救护理.随后分别记录2组患儿的误吸、舌咬伤、高热惊厥再度发作以及脑损伤发生情况.结果 院前急救护理指导组由于家长操作不当导致误吸的仅有1例,高热惊厥3例,无脑损伤、舌咬伤情况发生,院前急救护理指导组不良后果发生率为5.3％,低于非院前急救护理指导组的51.4％.结论 在医疗急救人员还未到达患儿的发病现场之前便利用移动电话对患儿家长进行院前急救护理指导,能够显著减少患儿意外损伤,稳定患儿家长情绪,降低惊厥对患儿的影响,这对改善患儿症状及其后续治疗具有积极作用.     

舒适护理模式联合健康教育在手足口病患儿护理中的应用效果

目的 分析舒适护理模式联合健康教育在手足口病患儿护理中的应用效果。方法 根据随机数字表法将我院2018年5月至2020年10月收治的150例手足口病患儿分为对照组和观察组,各75例。对照组给予常规护理干预,观察组给予舒适护理模式联合健康教育。比较两组的干预效果。结果 观察组的退热时间、食欲恢复时间、皮疹消退时间、住院时间均短于对照组,出院3个月的感染率低于对照组（P<0.05）。观察组的护理总有效率、护理配合度高于对照组（P<0.05）。观察组患儿家属的护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论 在手足口病患儿护理中开展舒适护理模式联合健康教育,可改善患儿预后,降低出院后感染率,提高患儿的护理配合度及家属的护理满意度。     

封闭式管理新生儿科患儿入院时对家属实施健康教育与评价

目的探讨新生儿科封闭式管理病房在入院时对患儿家属实施健康教育的效果。方法随机选取80例入住新生儿科封闭式管理病房的患儿家属为研究对象,比较开展健康教育前后家属焦虑程度的变化。结果健康教育后家属的焦虑程度较健康教育前显著降低(P<0.05)。结论对封闭式新生儿科家属及时开展健康教育,可减轻其心理压力,消除误解,增加其对护士的理解、信任、配合及合理的依从性,减少医患矛盾,使治疗方案及护理计划顺利落实、护理质量得到提高。     

脑卒中患者家属健康教育需求调查分析

目的　了解脑卒中患者家属健康教育需求。方法　采用自行设计的调查表对 5 1例脑卒中患者家属的健康知识和健康教育需求进行调查。结果　 94 .1%的患者家属知道疾病的诊断 ,6 0 .8%的家属清楚该病的临床症状 ,说明对疾病有一定的认识 ,但缺乏基本护理知识和技巧 ,90 .2 %的家属希望与医护人员直接交谈和学习健康教育知识 ,90 .2 %的家属希望护士教授常用的基本护理技能。结论　医护人员应重视脑卒中患者家属的健康教育需求 ,有针对性地进行宣教和指导 ,帮助家属掌握护理要点 ,提高护理水平 ,增强信心 ,利于患者康复     

护理程序模式在高脂血症病人健康教育中的运用

[目的]考察护理程序健康教育模式的效果。[方法]将体检后98例高脂血症病人随机分为两组,分别运用护理程序健康教育模式和随机健康教育模式实施1年的健康教育和行为干预,比较两种模式对高脂血症病人健康教育后的效果。[结果]病人对疾病相关知识的掌握、血脂四项总有效率、主动参与性、对教育的满意度等方面,护理程序模式明显高于随机模式,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]运用护理程序健康教育模式对体检后高脂血症病人实施健康教育,不仅能提高病人的健康知识水平和主动参与性,还能提高病人对健康教育的满意度,降低血脂,促进健康。