建设教学实验室SOP 提升高校实验教学质量

2012年起,上海中医药大学教学实验中心进行了教学实验室标准操作程序的制定、管理与实施,建立了符合教学实验室特点,以保障实验教学质量为主要目的,以科学性和简便易行为原则的SOP。为教学实验提供符合标准要求的教学、实验、实验设施、实验材料及安全保证,更好地服务于学校各层次实验教学。     

形态实验中心的建设与思考

1 建立形态学实验室（实验中心）的重要性 实验教学是医学教育的重要部分,既是一门独立的课程,又与理论教学密切关联.实验教学是理论教学的延伸和补充,是使学生增强、巩固理解和记忆理论知识,提高教学效果的重要环节.长期以来,我国大多数医学院校的教学实验室是按学科分类,隶属于各相关教研室,实验课从属于理论课,实验教学只是为提高理论教学质量服务辅助手段.由于实验室和实验技术人员从属于教研室,实验室使用率低;实验教学内容、实验项目从属于某一门课程,相近的课程实验内容重复,     

基于移动平台的虚实结合实验教学改革与实践——以《中药炮制学》课程为例

实验教学是中药炮制学教学过程中的一个重要环节,研究如何将真实实验教学与虚拟实验教学"虚实"结合是实验教学改革实践中一项有意义的工作。以《中药炮制学》课程实验为例,将现代信息技术与传统中药学科结合,通过构建基于Android移动平台的虚拟实验室,进行"虚实"结合实验教学模式的案例分析,开展实效性研究。实践表明虚拟实验与传统实验教学整合的教学模式,在改良教学效果的同时又降低对实验室资源的依赖,提高现有资源的使用率,为实验教学改革、创新实验教学模式提供新的发展思路。     

福建中医学院实验教学体系的重构与实践

在创新思维指导下,构建或重构福建中医学院独具中医教育特色的实验教学新体系。提出了改革实验体制、更新实验内容和优化课程结构为总体思路,具体实施包括改革实验室管理体制、重组与优化实验室课程结构、重构实验教学模式、对实验技术队伍的优化组合、建立有效的规章制度、加强实验室的规划管理等。并从教学质量、资源共享、管理水平和增强教学队伍整体素质等方面对该体系进行评价,提高了中医药实验教学水平。     

中药炮制实验教学刍议

通过分析目前中药炮制学实验过程中存在的问题,如炮制技术可操作性指标的欠缺等,提出相应对策:加强对中药炮制"火力"、"火候"的客观化研究,行业引进与"火力"、"火候"相关专用检测装置;加大对中药炮制实验室软、硬件的投入;增加实验课教学比重,教师和学生努力配合、加强交流;编制符合自身教学需求的《中药炮制学实验技术指导》等,以期真正提高中药炮制实验教学的质量。     

加强蒙医实验教学和实验室建设的初步探讨

实验教学和实验室建设，是医科类院校教学工作的重要环节，在培养高素质合格人才方面发挥着重要作用，是否有与教学任务相配套的实验教学及其一定规模的实验室是学校正规化建设不可缺少的重要标志。多年来，蒙医实验教育及实验室建设工作取得了很大成绩。但是，因为教学体制和历史原因，实验教学和实验室建设一直未被普遍重视，制约着教学质量的提高，也给教师的科研工作带来不利影响。因此，尽快建立起规范化的蒙医实验教学体制，建设一定规模的实验室是当前亟待解决的一项重要任务。1实验教学和实验室建设在教学、科研工作的重要地位医学…     

《针灸器材原理与应用》实验课程的研究性实验教学探索与实践

为提升学生自主开展研究性学习能力,推进实践教学,优化教学理念和方法,将学科动态与前沿、学科发展优秀成果知识渗透到课程的教学内容当中,开展了《针灸器材原理与应用》实验课程的研究性实验教学探索与实践。以实验课程为切入点,在实验教学前,通过理论课学习和教师给出自学要点,完成实验课前所需知识量的储备;实验教学时,通过小组合作形式完成实验报告和研究分析报告;实验教学后,通过组间讨论及开展研究型实验汇报,进行分析与总结。通过创新灵活多样的教学形式使学生经历"提出问题→实验→观察→记录→分析→结论→设想验证→交流汇报"的一系列教学过程,培养学生的自主思考问题和主动探究问题的能力,促进教学水平和教学效果的提升。     

实验针灸学设计性实验开设情况分析

目的 通过总结分析实验针灸学设计性实验教学文献,旨在明确设计性实验教学发展状况,并探寻对设计性实验教学形成影响的关键要素.方法 系统地收集了近30年CNKI文献库中的关于实验针灸学设计性实验的文献,并进行分析.结果 许多教学团队已积极地利用有限的教学资源和环境平台,开展设计性实验教学,并且教学模式呈现多样性,主要体现在6个方面.结论 设计性实验教学体系应以学生为中心,在实验教学模式、实验教学过程评价指标体系、最大化地利用教学资源（实验室、图书资料室、网络资源）等多个方面值得教学工作者深入探讨.     

中医药院校实验技术人员综合素质的培养

实验技术队伍的建设与管理为促进中医院校教学、科研乃至学科建设的发展提供了重要的保障。实验技术人员是实验教学和管理的中坚力量,他们的综合素质直接关系到实验教学、科学研究和实验室管理等工作的正常开展。本文分析了加强培养实验技术人员综合素质的必要性,同时提出了提升综合素质的建议和措施。     

基于中医学专业培养目标的药理学实验教学改革研究

目的 探索中医学专业的药理学实验教学改革方法。方法 在教学过程中,通过优化实验内容,有机整合药理学与中药药理学实验内容,增设中药药理学对比实验;改革实验教学模式、增加思想政治教育、加强实验室建设等。结果 药理实验教学改革提高学生药理学实验的兴趣,培养学生分析解决问题的能力及勇于创新的精神。结论 基于中医学专业培养目标及药理学的学科特点,改革药理学实验教学,有利于提升中医学专业人才的培养质量。     

实验室规范化管理的实践

目的 如何规范化管理好实验室.方法 通过一年多实验室规范化管理实践,形成了规范又具特色的管理模式:如按目标管理制要求完成各项实验教学任务,规范实验教学记录,并根据实际情况建立了每周实训课安排工作,基础护理实验用物进行展示性存放等.结果 为学生创造良好的实践环境,为实践教学和科研工作提供了良好的条件.结论 实验室规范化管理,是高校实验室工作水平的体现,是实验教学质量的重要保障.     

实验针灸教学仪器的研制与教改

通过分析《实验针灸学》实验教学现状,联系本单位教学实际,提出了以自制针灸实验教学必要仪器设备为主带动传统针灸实验的思路,并在实际教学工作中,研制出穴位低电阻探测仪、灸法参数测定仪等设备,开设了相应的实验项目。在此基础上,将针灸的实验教学课程进行专业拓展和改革,合理利用实验教学资源,建立实验室开放制度,面向全院开放,以针灸教学为主的精选实验项目供全院学生选择,并尝试进行跨专业开设针灸实验教学课程,取得了较好的教学效果。     

药物分析虚拟实验教学探讨

构建药物分析虚拟实验室,阐述了药物分析虚拟实验教学的功能和特点,进一步分析了药物分析虚拟实验的教学意义,探讨了药物分析虚拟实验在教学应用中的优势。     

利用SPSS教学提高医学生统计实践能力

利用SPSS教学改革医学统计实验教学,可以解决目前医学统计教学中存在的尖锐矛盾,有效地提高医学生的统计实践能力.在结合SPSS的医学统计实验教学中,应革新传统的实验指导、教学方法、实验报告等.开展SPSS实验教学的关键因素是组建SPSS统计实验室,加强实验室的制度管理和技术管理,充分做好教学前的相关准备工作.     

教学实验中心实验室网络管理系统的设计与构想

<正>随着高等学校实验教学改革的推进和国家级教学实验示范中心的建设,传统实验室管理模式的弊端日益显现。一方面实验项目和课程、教学资源、设备仪器、学生人数增加等,使实验室管理工作变得越来越繁重、复杂,实验教学、资产管理、人员管理等都给实验室带来了巨大的压力和工作强度;另     

改革天然药物化学实验 培养学生创新能力

围绕培养学生创新能力的主题,从改变教学观念,建立实验教学新体系,改革实验教学内容,改革实验室模式和完善实验考核方法等5方面,系统地阐述如何通过改革实验教学来加强学生的创新能力。     

药理实验室绿色环保化建设探讨

实现药理实验室绿色化是药理实验教学和科研人员所面对的新课题。本文探讨了目前高校药理实验室存在的主要问题,并从实验教学、实验准备和实验室管理等几个方面讨论了构建绿色药理实验平台的重要性及实施的主要措施,从而进一步提高师生的绿色实验意识。     

外科实验教学存在的问题及对策探讨

医学教学必须以实验课为基础,实验课在医学教学中占有举足轻重的地位。外科实验课是培养学生实际操作能力、观察能力、综合分析能力、创造思维能力及发现并解决问题能力的主要途径,是医学生将外科学理论与实践相结合的重要阶段。针对外科实验教学存在的问题,从加强师资队伍建设,提高教学水平;合理安排实验内容,激发学生学习兴趣;完善外科学实验室的建设,合理编排外科实验教材;利用实验资源共享平台,实行开放性教学;实行合理科学的实验考核制度等方面进行探讨。     

中医药院校本科生开设研究创新性实验的实践与探索

中医药院校基础课实验教学原有的教学模式是中西医各自独立开展实验教学．相互间没有明显联系．实验教学依附于理论教学,所开设的实验项目大多为验证性实验．这种传统的实验教学模式越来越不适应中医药人才的培养。为了适应当前科技发展和教育改革需求。全国各中医药院校利用实验室改革的契机,纷纷进行实验教学改革,     

虚拟实验教学与PBL教学法相结合在机能实验学中的应用

<正>机能实验学是医学院校的主干课程,是研究机体生命现象的发展、变化过程中的基本原理和机制的推理性学科[1],教师在实践教学中应加强对学生的综合引用和操作能力的培养,以提高他们学习的积极性和主动性,从而激发他们的创造性。我校机能实验室在教学中进行了"将虚拟实验教学与PBL教学法相结合"应用的尝试。