护生临床实习适应不良对职业决策自我效能、职业认同的影响研究

目的 调查护生临床实习适应不良与职业决策自我效能、职业认同现状,并探讨临床实习适应不良对两者的影响,为实施干预提供理论依据。方法 采用一般资料调查表、护理学生临床实习适应不良量表、职业决策自我效能量表和护生职业认同问卷对261名实习护生进行调查。结果 临床实习适应不良总分为（103.11±17.99）分,职业决策自我效能总分为（133.60±31.46）分,职业认同总分为（63.35±11.43）分;护生临床实习适应不良与职业决策自我效能、职业认同得分均呈正相关（r=0.313~0.902. P≤0.01）。问题解决、性格类型及对实习单位的态度可解释临床实习适应不良总体变异的63.9%。结论 护生存在临床实习适应不良现象,且临床适应能正向预测职业决策自我效能和职业认同感,管理者应重视实习护生临床实习适应不良的影响因素,采取相应对策,制定对应实习计划以促进护理职业健康稳定发展。     

临床护理教师有效教学行为的调查研究

护理临床实习是护理教育的重要组成部分，不仅是护生理论联系实际、护理技能进一步提高和形成护理专业态度的过程。更是护生确立人生信念、强化职业道德、适应护士角色、获得全面发展的社会化的关键时期，对护生的职业发展是一段非常重要的经历。本研究通过调查了解教师教学行为缺陷的构成及分布特点，为建立教师目标发展体系、师资水平宏观建设决策、临床教师师资培训、充实教师评价体系、完善教学管理方式提供依据，并为教师在理想角色的自我发展完善与行为修正方面提供指引方向。     

在临床实习教学中强化护生综合能力的培养

目的 探讨在临床实习教学中运用整体护理的思维,探索整体护理临床实习教学模式的实效性,以提高护生的职业素质和综合能力.方法 随机确定实验班和对照班,对照班采取传统的临床实习教学模式,实验班采取以整体护理为核心的临床实习教学模式.结果 实验班护生的职业素质、护理评估能力、知识运用能力、护患沟通能力、健康教育能力与对照班比较差异有显著性(P＜0.01).结论 以整体护理为核心的临床实习教学模式对强化护生综合能力的培养具有实际意义.     

临床护理实习存在问题及对策

随着医学模式的改变,护理模式也随着这一改变而改变,为了适应现代整体护理的发展需要,护生的实习阶段变得更加重要。实习是护理教育的一个重要环节,是护生理论联系实际,从课堂走向病房,培养临床独立思考和工作能力的重要阶段,也是护生向护理工作岗位过渡的关键阶段。下面,就将临床护生实习存在的问题和对策分三方面总结如下。1从实习医院来讲实习医院临床带教管理体制不健全,设施的不完善是护生无法保证实习质量的基本原因。对策：（1）由护理部统一组织,护理部、护士长、带教老师层层管理,先熟悉院内环境、科室环境,加强岗前教育,岗前教育,可以使护生明确实习目标,减少护生无所适从感,使护生很快进入角色,学习岗前教育内容,重点从以下方面对护生进行教育：①进行热爱护理专业的人生观教育,职业思想教育,以巩固护生的专业思想,激发护生的学习热情;②学习医院的各项规章制度,包括实习学生的管理制度,集体宿舍管理制度,医院的医疗护理常规制度、值班、交接班制度,以强化护生的制度意识;     

在本科实习护生中开展护理情感教育的实践

目的探讨本科实习护生护理情感教育的实践方法。方法在2003级本科护生进临床实习前,对临床带教老师进行培训,采用护士职业态度量表对临床实习结束后2002级和2003级护生进行问卷调查。结果临床实习结束后,试验组（2003级）的职业态度比对照组（2002级）趋于积极,差异具有统计学意义（t=-2．077,P〈0．05）。结论实习护生对护理工作的情感是可以培养的。临床实习阶段是培养护理本科生职业态度的重要阶段,充分发挥临床带教老师对护生护理情感培养的作用,能促进护生对护理工作的积极情感。     

对我国护生临床实习考评体系的反思

临床实习是对护生进行综合训练的重要教学阶段,是培养护生综合能力的关键环节,是护生由学生角色向护士角色转换的过程[1].严把护生实习质量,为临床工作培养优秀的护理人才是临床教学工作的最终目的.     

护生临床实习效果的影响因素探讨

护理临床教学是护生从理论到实践的纽带。在护理教学中占有重要地位。护生的l临床实习是学校教育的深化和延续，组织和实施有效的护理临床教学。涉及教师、学生、实习场所等许多方面的问题。本就护理临床教学中影响护生临床实习效果应注意的几个问题，与护理教育界同仁共同商榷。     

临床护理路径的实施对护生职业认同的影响

目的 探讨临床护理路径的实施对护生职业认同的影响.方法 对实习护生进行临床护理路径指导实习,在带教老师的帮助下,制订一份完整的临床路径护理计划,每日按照当日路径安排患者做检查、治疗、护理、健康教育等,由带教老师负责执行实施、评价、持续改进,完成临床护理路径的执行过程.结果 通过临床护理路径的完整实施,使护生的自信心倍增,自我价值得到体现,增强了职业认同感.结论 在护理临床教学过程中应用临床护理路径指导学生工作,有利于教学和科研工作的开展,激发护生独立工作的潜能,培养具有健全人格及复合能力的现代护理人才.     

护理临床带教存在的问题及对策

临床实习是护理教育中的一个关键环节,是护理专业学生理论联系实际,培养临床实际工作能力的一个重要过程,对护生以后的学习和工作有着深远的影响。我院每年担负着大量不同层次护生的临床实习教学任务。随着越来越多的实习护生进入临床,对临床带教老师提出了越来越高的要求。如何在新形势下做好带教工作,是每个带教老师面临的严峻课题。现就我院关山院区护理临床实习带教工作介绍如下。     

自我效能、元认知对专科实习护生临床决策能力的影响

目的了解自我效能、元认知对护理实习号科生临床决策能力的影响,可以为培养高素质的、具有良好临床决策能力的护生提供信息和参考。方法对192名实习末护理大学生进行问卷调查,采用一般自我效能感量表、元认知能力量表和护理临床决策测评工具进行测量,了解专科实习护生自我效能、元认知和临床决策能力,并分析三者的相互关系。结果临床决策能力分值（135．80±13．26）分,说明学生有较好的临床决策能力和解决问题的能力：自我效能、元认知与实习护生临床决策能力有较密切的关系,相关系数分别为r=0．462,r=0．586;元认知对临床决策能力有预测能力（P〈0．01,R^2=0．344）,元认知能力中的元认知计划和元认知评价对临床决策能力有预测能力（P〈0．01,R^2=0．351）。结论提示元认知能提升批判性思维．提高学生的问题解决能力和临床决策能力。在护理教育应与护理临床实践相结合,创造一个好的学习环境,努力提高护生元认知水平,最终加强护生的临床决策能力。     

本科护生实习初期压力源与自我效能感的相关性研究

目的 了解本科护生临床实习初期压力源与自我效能感现状及两者的相关性.方法 采用自制的本科护生临床实习压力源问卷及一般自我效能感量表对170名本科护生进行问卷调查.结果 本科护生临床实习初期压力源依次为:自身知识与技能、工作性质与内容、自身及就业、病人护理、教学组织与管理、医院环境与人际关系;一般自我效能感总均分为(2.57±0.46)分,高于中间分2.5水平;各压力源得分与自我效能感均呈负相关( r=-0.61～-0.30,P<0.001).结论 本科护生临床实习初期压力源与自我效能感呈负相关.护理教育工作者应重视培养临床实习本科护生的自我效能感,加强本科护生实习前护士职业素质及护理操作技能培训,实习中尤其是实习初期的心理支持,提高本科护生的自我效能感,以减轻临床实习压力,提高实习质量.     

实习护生常见问题的探析

目的 探讨实习护生的常见问题和解决对策.方法 创建护理案例论坛并将其分为临床决策、伦理道德、护理技术、师生关系、护患关系和职业防护6个板块;从江西省3所大专院校中招募护生77名,邀请护生将实习过程中遇到的问题以案例的形式发送至论坛;定期登录论坛与辅导老师共同探讨这些问题的解决方法.结果 护生实习期间向各板块发送的案例数量排序依次为师生关系、护患关系、职业防护、临床决策、伦理道德和护理技术.结论 护生临床实习期间遇到的主要问题存在于师生关系、护患关系和职业防护方面,护理教育工作者应对护生加强相关知识和技能的教育,以提高他们在实习期间对这些问题的应对能力.     

中专护生临床实习兴趣调查研究

目的：了解临床实习中专护生感兴趣学习的具体实习项目及教学形式,方法：设计护生实习兴趣调查表,采用此表对122名临床毕业实习中专 护生进行调查。结果：护生最感兴趣的实习项目是“手术器械护士”,最不感兴趣的项目是“排泄的护理”,最感兴趣的教学形式为“老师操作,学生跟着学习”,最少人喜欢“学生操作,老师指导”,结论：护生偏重“纯技术”操作,轻“生活护理”,同时伴交际与操作方面的自信心不足。     

当代护理实习生临床实习中的问题及对策

护理临床实习是护理教学的重要组成部分，也是护士走上临床的第一步。随着医学模式的改变和现代护理学的发展，人们对护士角色的期待也越来越高，具有良好的职业道德是提高护理质量、提升护上职业形象的重要环节，作为现代护生应如何适应临床实习就显得尤为重要。     

本科护生临床实习双语教学的实践与体会

对在我院实习的护理本科(英语班)护生开展了临床实习双语教学的尝试,并进行双语教学形式、教学内容、教学方法、教学时间等问题的探讨.对护生的调查显示,“双语护理查房“、“双语病案讨论“、“英语小讲座“、“英语书写护理评估单与护理计划“是实习期间行之有效的教学形式;临床实习双语教学丰富了护生的专业词汇量,促进了护生对护理专业知识的理解,提高了英语综合应用的能力.     

提高现代临床护理教学质量的探讨

临床护理教学是医学护理教育的重要组成部分，临床护理实习是护生由学校走向社会后的重要过渡阶段，临床教学老师充当着多重角色。随着新的《医疗事故处理条例》的实施，人们法律观念和自我保护意识的增强，护理理念发生了转变，对临床教学老师的要求也进一步提高。临床护理教学老师应从多方面进行教学与指导。     

护生实习压力干预方案的研究现状与分析

护理临床实习是衔接在校教育与实际工作、促进护理角色内化的“职业社会化”过程。据研究报道,由于临床护理现象的复杂性,实习压力在护理实习各阶段普遍存在,影响护生的角色适应、护理实践能力、对护理专业的兴趣和满意度.因此,如何构建有效的干预方案,以避免过度压力对护生专业情感和工作能力造成的负面影响,促进护理事业可持续性发展是亟待解决的问题。笔者旨在回顾与分析国内外护生实习压力管理方案和干预对策,以期为国内护理临床实习的教学管理提供参考。     

临床实习护生基础护理项目认知状况的调查分析

目的 了解实习护生对基础护理项目的认知现状,为完善临床护生职业教育提供理论依据.方法 2012年4月采用便利抽样方法,选取160名在5所3级甲等医院已实习8个月的护生进行基础护理项目问卷的调查.结果 护生对基础护理认知的平均分为(32.27±2.63)分;实习护生对基础护理项目重要性认知前5位的分别是口腔护理、压疮护理、会阴护理、安全护理及留置导尿管的护理;不同学历的护生对基础护理的认知水平比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 实习护生对基础护理项目的认知存在偏颇,加强实习护生职业道德培养和专业成就感教育,促进其对基础护理重要性的认知及实施态度的转变;完善临床带教制度,提升临床护理教学内涵.     

加强高职护理临床实习的管理

加强高职护理实习的管理是培养应用型护理人才的重要环节，临床带教质量对护生临床实习中获得的知识、技能和职业价值观以及她们今后的专业成长具有极为重要的影响，因此，探讨护理临床实习管理的方法十分必要。     

360度反馈评价在实习护生临床教学中的应用

目的探讨360度反馈评价在临床实习护生教学中的应用效果。方法采用自行设计的360度考核量表对86名临床实习护生分别从护士长(护士长助理/组长)、带教老师、同学(同组实习护生)、患者或患者家属以及实习护生本人角度按照护理品德、护理知识、护理技能、护理能力及护理服务5个指标进行2次分级测评,根据测评结果及时调整带教措施,纠正不足。结果通过评价者对临床实习护生各考核指标的2次测评分比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论 360度反馈评价法提供了多角度的评价信息,有助于提高护生临床综合职业能力,并能帮助护生树立"以病人为中心"的职业观。