修辞教学在大学英语精读教学中的运用

随着大学生英语水平的普遍上升,对课本讲解仅仅局限于"从全篇内容着眼,并对一些常用词和词组的用法进行分析"已满足不了学生对英语的渴求.笔者认为教师对课文的讲解应该从理解上升到欣赏的高度,探究和传授一些修辞常识,来向学生展示语言的感染力,进而激发和调动他们对英语学习的情趣和积极性,提高他们的英语欣赏和审美能力.本文试探讨《大学英语精读》中所涉及的英语常用修辞格.     

<大学英语>中修辞的运用分析

《大学英语教学大纲》[修订版 ]明确规定 :“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力 ,使他们能够用英语交流信息。”新大纲把阅读能力的培养放在最突出的位置上 ,这是很自然的 ,因为阅读是语言输入的主要来源。在大学外语基础阶段学习中 ,学生要想达到这一     

大学英语教学中的口语教学

针对大学英语口语教学面临的问题，采取激励与逼迫、理论与实践、课 内与课外、外功与内功相结合的教学训练方法，帮助学生在大量的口语实践中全面提高英语语言的应用能力。     

大学英语教学中的文化教育

21世纪以来,英语教育目的中的功利化色彩日趋浓厚,并发展到只需要教育为社会服务而排斥了教育对人性拓展的功能.英语教和学的出发点都在语言的习得上,教师与学生的眼光都局限在一个狭小的层面.     

初探委婉修辞在高校英语教学中的应用

文章结合委婉修辞的语用研究,针对高校英语教育,提出委婉修辞和英语教学相结合的初步设想,以促进英语学习者语言能力的综合发展和全面提高。     

web教学手段与大学英语教学

本文通过对建构主义理论的理解,指出了网络可以作为建构主义学习环境下的理想工具,并对当今在web教学手段下的大学英语教学进行了分析。     

浅谈大学英语教学中的语词

语词是大学英语教学中的重点和难点,为了能使学生准确地了解和掌握语词,教师应从语境和文化差异等方面入手,对该语词的来源和文化背景等进行系统地讲解,并用汉语中相应的语词来对照,从而给学生留下清晰、深刻的印象。     

大学英语教学问题初探

近年来 ,大学英语教学的重要性已受到各高等院校的普遍关注 ,并取得了有目共睹的成绩 ,其中最主要的因素在于教学思想的解放、教学模式的转变和教学手段的更新。以我院为例 ,由于进行了“教学思想”和“教学模式”的两个转变 ,我院的英语教学上了一个新台阶 :在全国四级统考中 ,连续两年取得全省同类院校第一名的好成绩。但在我们的教学过程中 ,仍有许多问题未能引起重视和彻底解决。笔者旨在以本文为契机 ,结合教学实践和科研情况 ,探讨大学英语在改革与发展的进程中所面临的挑战 ,以求得广大教育工作者的重视 ,进一步改革英语教学 ,升华教…     

英语教学中常见的表达强调的修辞手段

强调(emphasis)，就是将句子中的一个成分乃至全句所传递的信息，通过某种手段加以突出。强调已经成为一种很常见的修辞手段，在现代英语中得到普遍的应用。笔拟将一些常见的强调手段，加以总结。     

激发学习动机在提高大学英语教学质量中的应用

提高大学英语教学质量的关键是激发学生的学习动机。此就激发学生学习英语的理性动机的概念，以及如何激发等方面进行探讨。     

愉快教学在专科大学英语教学中的实施

外语教学与学生学习动机密切相关。专科大学英语教学中,由于多种原因,学生缺乏学习的主动性。针对这一现象,本文提出运用愉快教学法增强学生学习英语的兴趣,激发其正确的学习动机,将被动学习变主动学习。     

体验式教学在大学英语教学中的应用之探讨

体验式教学是“以学生为中心”、“以任务为基础,”让学生通过“具体体验”来“发现”语言使用原则并能够应用到实际交流中的大学英语的“教学方法”。体验式教学的关键在于体验情境的设计。只有创设合适的情境,才能体现交际教学的原则。     

大学英语教学中的文化导入

大学英语教学不仅要注重包括语音、词汇、语法的语言教学，而且要兼顾到文化背景知识。不同文化背景的语用失误贯穿于英语学习和使用的每个阶段。因此，语言教学应与文化教学有机结合起来，从而建立一个相应的文化知识系统，以使学生英语水平得到全面提高。     

谈大学英语教学中的背景知识

背景是指对人物和事件有关系的历史情况和现实条件。英语教学中的背景知识是指与课文密切相关的内容 ,包括时代背景、作者生平及课文中涉及到的关键人物、事件等。背景知识在教学中有着非常重要的作用 ,因此背景知识的讲授是英语教学中一个不可忽视的环节。1　背景知识在教学中的地位和作用1 1　了解背景知道是充分领会课文的前提和保证即使是语法点较少的课文 ,也只有充分了解背景知识 ,才能透彻地理解课文。如《大学语文》第一册第四单元《关掉电视机 :清净一小时》 ,只有通过详细描述美国代沟的现状和居高不下的离婚率 ,才能使学生领会作…     

浅谈英语教学中的课堂提问

1课堂提问在英语教学中的作用 课堂提问可以启发学生独立思考的能力.中专学生都具有一定的思考能力,这种能力是潜在的,需要启发引导,才能使其发挥作用.实验证明,问是认识的钥匙,是思考的起点,也是向智慧领域深入的信号.     

浅谈大学英语教学改革

英语作为全球通用语言在世界交往越来越频繁的今天已经成为一个现代人必须掌握的交流工具。而这也给大学英语教学提出了更高的要求。本文将对我国的大学英语教学现状进行深入分析,并提出改革设想和一些发展趋势。     

大学英语听力教学探析

在大学英语听力教学中，教师应从学生的兴趣入手，并采用一些如听写、跟读、复述等灵活的教学方法；同时，注重培养学生掌握一定的听力技巧，通过启发诱导的方式来帮助学生提高他们的听力水平。     

大学英语教学中文化教学的导入

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，文化依靠语言，大学英语教学是语言教学，进行文化教学是应有之意。因此大学英语教学不应该仅仅是语言知识的传授，还应该结合课本对目的语文化进行介绍，提高学生们的英语交际能力。