如何引导学生上好解剖实验课

人体解剖学是医学教育中重要的组成部分，与医学各科都有着千丝万缕的联系，作为一门形态学科，它不仅有严密的科学性，而且有较强的直观性，因此，对于授课中不可缺少的重要环节的实验课来讲，就特别显得重要了。学生通过实验的教学，把课堂上所获得的理论知识进行印证，     

谈如何上好解剖绪论课

绪论是授课开始所要叙述的要点部分 ,它以严谨的科学性和高度的思想性概括地总结了本学科的任务、范畴、发展史、在专业教学中的地位、学习方法及本学科的常用术语。因此对教学有着不可估量的指导作用 ,但在教学中往往不被重视 ,因考试多不涉及所以草草而过。俗话说“万事开头难”。我们如何上好绪论课呢 ?下面就作者亲身体会谈如下几点。1　处理好教师与同学的关系开学伊始 ,首先要开的医学课程就是解剖课 ,解剖第一节课就是绪论 ,如何上好解剖绪论课显得尤为重要。从心理学角度 ,第一印象是至关重要的 ,设计好这一堂课 ,要使学生产生一种…     

解剖教学中学生参与标本制作的探讨

解剖学是中专卫校一门重要的医学基础课程,以人体的形态结构为自己的研究对象。由于解剖学的这一特点,标本和模型在解剖教学中占有极为重要的地位。为使学生在学习解剖学的过程中把理论和实践结合起来。我们尝试性地让部分同学参与尸体标本的制作,收到的效果。现简要介绍如：     

新鲜牛心在解剖学习中的应用

心不但是人体血液循环的动力器官,而且具有内分泌功能。与心有关的疾病诸如冠心病、高血压,近年来发病率逐年上升。心血管系统疾病具有起病急,症状复杂,病情凶险,易突变等特点,严重时易发生猝死。作为医护人员必须具有第一手应急处理能力,如给予病人安全感,减少静脉回流,缓     

《黄帝内经》经络的解剖形态结构实质

《黄帝内经》经络的解剖形态结构实质许志泉，李殿宁，陈晓天（南京中医药大学２１００２９）关键词《内经》，经络，解剖，形态结构经络实质的研究，思路纷繁多样，各种假说也不一而足，多达２０余种．多数人不去全面研究经络的第一手文献《内经》，而只是抓住一点，或从...     

病例分析法在神经解剖教学中的应用效果分析

人体解剖学是一门形态科学，是医学生必修的重要医学基础课程之一，与其他后续医学课程联系紧密。神经系统作为解剖学知识的一部分，是整个解剖学教学过程中最复杂、医学生学习最困难的内容，因此，如何提高神经解剖学的教学质量一直是解剖学教学关注的课题。病例分析教学法在医学临床课程的教学过程中是一种非常常用的成功教学方法，我们将病例分析教学法引入神经解剖教学，取得了良好的效果。     

中枢神经系统解剖层次概念与意义

显微神经外科要求外科解剖学对中枢神经系统的结构和病变作出三维空间上的描述和定位。中枢神经系统（CNS）某一结构或病变确切位置在三维解剖学上的完整描述应包括部位和层次两个部分。解剖部位代表这一结构或病变的“地理位置”．而解剖层次代表该结构或病变的“地层构造”。     

3D臂丛解剖动画在麻醉解剖教学中的应用

目的：探讨3D臂丛解剖动画在麻醉解剖教学中的应用。方法：制备3D臂丛解剖动画,明确臂丛阻滞麻醉的解剖界限和穿刺点。通过问卷调查和操作技能评估3D臂丛解剖动画对学生麻醉解剖学的掌握和技能的应用效果。结果：实验组87．5％的学生认为三维动画有利于对解剖学学习的理解,81．2％的学生认为三维动画对定位穿刺点和具体操作步骤中有所帮助。通过测试图片标记结果显示实验组学生臂丛阻滞麻醉技能显著高于对照组（P〈0．05）。结论：3D臂丛解剖动画是促进学生麻醉解剖学知识掌握和麻醉学技能提高的新的教学手段。     

浅谈加强人体解剖标本陈列室的教学功能

近年来,随着高等医学教育的改革和发展,作为医学专业基础课程的人体解剖学面临着新的形势。如课时不断受到挤压缩减,学生数量大幅度增加等。这样,各医学院校解剖学教师均在探索对现有教学资源进行重新配置,改进教学方式和手段,以求进一步提高教学质量,适应医学教育改革和发展的需要。我校重要建设项目之一的人体解剖标本陈列室就是为适应这种教学需要而建成并投入使用的。陈列室里按系统、局部、断层不同角度,多层次、多侧面陈列展示了大量的陈列标本。每件标本都力求精雕细刻、科学、美观、清晰、标示准确,重点突出,透明封装。它投入使用一…     

局部解剖、断层解剖和影像解剖学三结合教学模式的探讨

现代发达的医疗技术中 ,影像学的辅助检查已成为重要组成部分 ,而现在的基础教育中没有相应的断层解剖和影像解剖课程。为了适应现代化医疗水平和医疗技术的要求 ,向医疗单位输送更好的、更适合临床工作的优秀医学生 ,使医学生的知识水平和临床技能与临床工作全面接轨 ,完全有必要把局部解剖学、断层解剖学和影像解剖学合在一起开展 ,这样有利于学生全面系统的掌握解剖知识和能快速适应临床工作。1　“三结合”的必要性1.1　为适应现代化医疗技术和医疗水平的需要　现代化的医院 ,在诊断和治疗时会应用到大量的辅助检查手段 ,其中的影像学检…     

浅谈解剖教学中形态知识的转移

人体解剖学是其它基础、临床课学习的基础,教师在教学中紧紧抓住解剖学形态知识的三个转移,即:抽象与立体之间的转移,静态与动态的转移,活体之间的形态知识转移,使学生更扎实地掌握解剖学知识,为今后的学习工作服务。     

人工髋关节置换应用解剖研究进展

随着材料与解剖形态模拟水平的提高,人工髋关节置换取得了较好的效果.但同时不可否认的是应用人工髋关节置换治疗关节疾病的同时,亦出现了许多种并发症,如假体松动、人工关节脱位及医源性骨折等.髋部解剖结构随地区、性别及种族而异,许多并发症的发生因手术者对股骨上段的解剖结构不了解而导致的.再者,目前在我国使用的多是西方国家设计生产的假体,由于国人股骨髓腔等形态与西方人种的差异,常出现不完全匹配的情况.因此,本文就人工髋关节置换的应用解剖作一综述.     

影像解剖引入系统解剖学教学实践初探

近20年CT、磁共振等影像学科的产生,尤其90年代磁共振的广泛普及,将人体微小的结构也能显示得很清楚,显示的结构更接近人体的生命状态,更加立体化和清晰度明显增高。而在科技高速发展的年代,系统解剖学仅用标本作为学习手段,不结合影像解剖学的教学,既不利于学生学好系统解剖学课程,也不利于学生以后     

人体解剖学教学与实践

<正> 人体解剖学是一门比较古老的形态学科,针对不同层次的学生教学内容、要求、形式和方法存在着一定的差异。我院为适应社会要求,满足农村、基层对高级实用型卫生技术人员的要求而招收了医学实用人才专业班,但对这部分学生如何组织教学,我室对1993～1998级学生采取普招专科教学形式,实践证明方法虽好但效果不佳,自1999年起对基础部学生按照“因材施教”的原则,在教学形式和内容上进行了适当调整,取得了令人满意的效果。     

完善遗体捐献接受工作,缓解解剖教学大体标本短缺现象

大体解剖是人体解剖学教学的基本方式和主要手段,大体解剖标本的短缺已成为制约解剖学正常教学和科研的重要因素。通过改善和规范遗体捐献与接受过程,增加遗体捐献率,有利于该项工作的开展,从而缓解大体解剖标本短缺的现象,为我国医学事业和精神文明建设做出贡献。     

人体断层解剖标本制作技术

目的 探索人体连续断层标本制作技术。方法 选择合格尸体经修整、划线、低温冰冻后,采用木工带锯机切锯成断层标本,经冲洗、固定、摄像、有机玻璃塑形封装。结果 制作出成套连续断层标本,依次合拢为一完整人体外形,观察方便。结论 总体出人体断层标本制作方法,能制作高质量断层标本,为解剖学提供参考。     

谈解剖教学中的能力培养

人体解剖学是医学基础科目中的教学难点。难就难在人体结构复杂。教材中的内容涉及的名词多。教学资源种类多。学生不能有效记忆涉及到解剖学方面的名词，不能有效使用标本、模型，在描述知识点方面。缺少必要的逻辑思维能力。而要突破这些难点就要从培养学生的能力入手。     

在解剖教学中的一点体会

〈解剖学〉是医学的基础课程,在医学教育中的重要地位.但是由于人体解剖学名词繁多,内客复杂,偏重于记忆,学生听起来枯燥无味,记起来非常困难,记忆效果差,导致一些学生学习劲头不足,甚至出现厌学现象,因而学习成绩不理想,严重影响了教学质量.     

3D解剖结构教学模型在人体解剖实验教学中的应用研究

目的:探讨3D解剖结构教学模型在人体解剖实验教学中的应用优势。方法:选择临床医学专业学生82人为研究对象。其中采取传统模式教学40人,采用3D解剖结构教学模型进行教学42人,通过对理论考核和调查问卷成绩进行对比分析。结果:分析组在学生学习兴趣等七个方面成绩明显高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:3D解剖结构教学模型教学,改变了传统的解剖教学模式,结合影像学资料及传统解剖图谱,让学生对解剖学的教学内容更加容易理解和掌握,明显提高了教学质量和效率,值得临床推广应用。     

解剖学教学中线条图的应用

解剖学是一门古老的形态学科，是所有医学课程的基础。学生对解剖学知识的掌握程度与他们后期课程的学习以及将来的工作都有直接关系。为了提高理论课教学质量，使学生在较短的时间内掌握较多的内容，在教学中应尽可能多的使用形象具体生动的教学手段，加深学生对课堂内容的理解，增进其记忆效果。在多年的教学中，笔者发现实现上述目标，现代化的教学手段故不可少，同时在理论课教学中使用线条图也是一种重要的教学手段。这里的线条图是指配合教学内容由教师自己设计的实用、形象、简洁的板书图，是在课堂上由教师边讲边绘而完成的。