基于医患沟通技能培养的中医问诊实践教学设计

中医问诊是中医诊察疾病的重要方法，也是医患沟通的重要环节。将“大医精诚”思政元素融入中医诊断学问诊实践教学设计，使课程思政与专业教学相渗透，以医学人文精神引导学生更好地理解教学内容。同时，通过角色扮演教学方式改革和多元化考核方式引导，使学生有效掌握问诊技巧和方法。从而提升中医学生的医患沟通技能，为其执业生涯奠定坚实基础。     

加强中医问诊培训 促进和谐医患关系——如何培养中医学生的医患沟通能力

随着医疗改革的发展,和谐的医患关系已成为社会关注的焦点;医学生的沟通能力及自身素养在促进良好的医患关系中起着重要作用。笔者根据教学现状并结合自身经验,对于在中医诊断学教学中如何培养医学生医患沟通能力提出见解,旨在为培养既具备较高的专业技术水平、又具有高尚职业素养的优秀医学人才提供一些思路。     

作好急诊医患沟通,提高急诊服务满意度

笔者总结了广东省中医院急诊科在加强急诊医患沟通,提高急诊服务满意度方面的作法和经验:总结急诊医患沟通功能,形式共识;明确急诊医患沟通的关键内容,重在落实;优化急诊医患沟通形式,实施全方位沟通;重视急诊医患沟通培训,提高沟通技巧。通过加强医患沟通,提高了急诊服务满意度。     

浅谈医患沟通的方法

随着社会的发展,人们对自身的健康越来越重视,对医院的服务要求也越来越高.由于诸多方面的原因,医患关系也越来越紧张,医患矛盾日趋突出,为此,我院自2005年以来,建立了医患沟通制度,在缓解医患矛盾、构建和谐医院方面取得了较满意的效果,现介绍如下.     

中医问诊方法和技巧

掌握好中医问诊方法与沟通技巧,一方面可以提高问诊的效率,获取全面、准确的资料,另一方面可更好地进行临床问诊与沟通,促进医患关系和谐。问诊时需要注意抓住主诉,全面询问;边问边辨,问辨结合;鉴别诊断,避免误诊。问诊技巧包括与患者感同身受,口语-术语之间的应用转换和恰当利用非言语行为。     

医患沟通对患者术中手术应激及术后满意度的影响

目的：对手术患者采用语言和非语言沟通,以探讨其对手术应激及术后满意度影响.方法：80例外科择期手术患者随机分为2组,对照组行常规护理,观察组增加语言和非语言沟通,比较两组SAS得分、疼痛评价和止痛剂用量及ACTH测量,并在出院时进行护理满意度评价.结果：术后观察组焦虑得分（29.23±12.43）、疼痛得分（4.56±1.65）、止痛剂用量（130.65±3.45）,与对照组相比（37.55±22.34）、（ 6.24±1.42）、（ 145.34±17.44） 三方面差异均有统计学意义（P〈0.05）;手术前两组患者ACTH差异无统计学意义（P〉0.05）,术后ACTH水平均明显上升（P〈0.05）,但两组间差异并无统计学意义（P〉0.05）;出院时观察组护理满意度94.64%,对照组89.64%,两组比较差异有统计学意义（χ2=23.695,P=0.000）.结论：手术室医患沟通可以改善手术负性刺激造成的应激,提高护理满意度.     

浅谈加强中医临床见习阶段医患沟通教育

本文从促进临床见习学生角色转变的需要、传承中医精髓的需要、传统医学模式转化的需要、减少医疗纠纷的需要、完善中医临床教育体系的需要等五个方面阐述了中医临床见习阶段进行医患沟通教育的必要性,并介绍了加强医患沟通教育的方法。     

加强医患沟通管理 提升医疗服务满意度

面对医改新形势,为提高患者就医满意度,医院通过改进医患沟通工作机制,转换服务模式,构建良性医患互动关系等做法显著提高了患者的满意度。     

中医本科生临床实习前医患沟通能力调查

目的调查分析临床实习前中医本科生的医患沟通能力。方法采取多阶段随机抽样方法确定受调查的临床实习前的中医本科生,并采取问卷法对其医患沟通及医患面谈的认识、沟通意识及技能掌握情况等进行调查分析。结果入选5年制及7年制临床实习前的本科生各50人,多数未曾参加沟通交流课程;多数不完全知道医患沟通的技能,包括沟通交流的具体形式、注意事项和影响沟通交流的因素等,并认为造成沟通交流障碍的主要原因是交流知识的缺乏;绝大多数认为有必要开设沟通交流课程。5年制组认为医患沟通交流非常重要且非常必要、医患面谈非常必要、沟通课程非常必要的比例明显高于7年制组（P〈0．05）。5年制组认为执行治疗和检查时有必要向患者解释,以及知道沟通交流的注意事项和影响沟通交流的因素的比例均显著高于7年制组（P〈0．05）。结论临床实习前的中医本科生尽管重视医患沟通交流,但沟通交流的技巧和能力方面还有欠缺,有必要开设医患沟通课程以提高中医医学生的临床沟通能力,而在临床实习期间进行医患沟通教学有可能收到更好的效果。     

中医问诊文献综述

中医问诊的历史源远流长,经过数千年的发展,形成了独特的理论体系。通过对历代医家及学术流派问诊文献的系统整理,以便更好地指导中医临床、科研及教学等方面,从而使中医问诊这一璀璨的医学明珠发出应有的光辉。     

中医妇科问诊方法浅谈

问诊是中医妇科临证时非常重要的一个环节，对医生全面了解患者病情，做出正确的诊断和治疗起着相当重要的作用。它需要医生具有丰富的专业知识和临床实践经验，具备充足的自信和能力，围绕妇女经、带、胎、产的重点，对疾病的起因、发病时间、病程长短、主要症状、疾病经过及诊治过程等加以了解，为诊断获得宝贵的第一手资料。除此之外，因女性患者感情丰富细腻，情感脆弱，更易受心理状态、就诊环境、医生语言和态度等各方面的影响，不能真实客观地叙述病情，进而影响医生对病史的采集以及对疾病的正确判断。因此，作为一名妇科医生，除必…     

浅析中医妇科研究生医患沟通能力培养

中医妇科学是中医药临床主干课程之一,除注重培养中医妇科学研究生的临床操作技能和诊疗能力外,系统培养其医患沟通能力是其成长过程中的重要环节。本文对妇科临床教学遇到的中医妇科研究生医患沟通能力的现状和培养策略进行总结,为规范中医妇科研究生培养,提高实习基地教学质量提供参考。     

中医问诊语言技巧的临床研究

目的:探索中医问诊语言技巧。方法:采集北京、天津15名中医专家与1 547例患者问诊会话信息并录音,归纳影响问诊效果的语言因素。结果:1专家注重问诊语言通俗,四诊合参,数据翔实,边问边辨证,且问诊过程中融入健康教育,关心同情患者。2专家问诊注重根据不同患者分类问诊语言,询问性、诊断性、说明性、指令性语言应用率100%,其次交际性语言87.07%,安慰性语言79.70%。结论:医生对问诊症状的询问是在一定语境中进行的,问诊效果受问诊语言技巧因素的影响。     

对提高实习生医患沟通能力的探讨

随着医学模式向生物-心理-社会的转变，尤其是近年来《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》以及《医疗事故处理条例》的实施，关于医疗侵权使用举证责任倒置的提出，使现阶段医患关系成为了一个全社会广为关注的焦点问题。作为医学院校，也必然要面对医患关系紧张这一日益突出的问题，如何提高实习生医患沟通能力，引导、培养实习生建立和谐的医患关系，成为摆在我们面前的一项严峻而又刻不容缓的课题，实行有力的干预措施势在必行。     

加强医患沟通 提高服务质量

当前许多医院和医务工作都认识到,在医疗实践中医者主动地与患者进行沟通是有益的和必要的,努力把医患沟通作为在医者主导下建设和谐医患关系的重要手段,当然是一件可喜的事情。不过笔者认为,要做好医患沟通工作,首先要明     

中医问诊与访谈

问诊是中医临床诊疗的基本技术和方法之一,传统中医学的问诊有规范的程序。将问诊与社会研究方法学的开放式访谈有机结合,不仅可以提高中医问诊的效率,帮助临床医师更快捷地抓住主要信息,协助诊断和处方,而且通过对问诊获取的信息记录格式的转化,可以应用于疗效评价,有效促进临床诊疗。     

高等中医院校大学生医患沟通能力现状与分析

医患矛盾的成因非常复杂,有医学自身的因素,也有社会环境等方面的因素,然而缺少人文关怀,医患主动沟通不够也是造成医患矛盾的重要原因之一。偏重医学技能的培养,而忽视医患沟通教育是目前教学的缺点。因此,加强大学生沟通能力与沟通技巧是今后中医院校教育培训中亟待解决的问题。     

试论中医问诊的临床意义

目的浅析中医问诊的临床意义,为有效促进中医临床诊疗提供思路。方法重温中医问诊的有关文献,结合临床实践,探讨中医问诊的临床意义。结果中医问诊是中医四诊之一,是临床医师获取患者临床资料的重要手段和方法。现代的中医问诊具备诊断和治疗的双重作用。结论中医诊断是临床诊断的重要一环,应准确把握其特点和掌握其技巧。     

医患关系与沟通技巧

医患关系是医疗活动中最重要、最基本的人际关系.医疗的顺从性及患者的满意度,很大程度上取决于医患关系.近年来,医患关系紧张已成为一个重要的社会问题.其原因是多方面的,涉及到临床医学、医学哲学、医学心理学、社会医学、预防医学、医学伦理学及市场经济等多个方面.本文主要就影响医患关系的因素、协调医患关系的心理学原则及医患沟通的途径与技巧等做一探讨.     

浅谈医患沟通

医患沟通是指医护人员与患者及其家族之间交流,也就是医患双方为了治疗患者的疾病,满足患者的健康需求,在诊治疾病过程中进行的一种必不可少的交流。目前有些医务人员对此认识不足,重视不够,存在沟通不畅的表现,引发了一些不必要的医疗纠纷和官司,因而笔者就进一步探讨医患沟通的意义、原则和技巧方面谈谈自己的看法,以期使医患交流沟通问题能引起人们足够的重视,取得更令医患双方满意的效果,达到和谐医患关系,促进医院可持续发展。