七年制医学生眼科学双语教学的实践与思考

21世纪是全球一体化快速发展、医学知识日新月异的信息时代。培养全面型、复合型高素质人才,提高医学院校学生外语水平,尤其是对外交流能力是高等医学院校教学的主要目标和重要举措之一。2001年国家教育部明确提出各高校在3年内将开设双语教学的课程提高到5%~15%,并且已将其列入教育部本科教学水平评估体系中。1定义所谓双语教学,通常是指在课堂上能够熟练的运用汉语、英语两种语言进行学科的教与学,最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习和思考、研究的教学方法。双语教学是适应我国改革开放的新形势,推进高校素质教育的新举措,最终目标是培养学生能同时使用中文和英语思维,能在这两种语言间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换。因此,双语教学对师资、课程、教材和学生都有着极高的要求。目前双语教学主要有三种模式:①过渡型双语教学:母语是主要的教学语言,外语为第二教学语言;②保持型双语教学:平衡使用两种教学语言;③浸入型教学:外语是主要的教学语言,母语处于次要位置。上述几种教学方法中,浸入型双语教学是双语教学的理想阶段,也是我们力求达到的教学效果。在实际的教学中要采取何种教学方式,必须考虑到学生的外语接受水平和不同学科的成熟程度...     

基础化学课程双语教学的尝试与思考

对我院2003级基础化学课程进行双语教学试点，在实验课教学中取得较好的效果，结合教学实践，探讨普通基础课开展双语教学的可行性、必要性，为双语教学的逐步开展提供实践和理论依据。     

高职基础医学双语教学的实践与思考

为探索高职医学基础课程双语教学方式，选择人体解剖学、生物化学和病理学3门课程进行了教学尝试，并进行了初步的问卷调查和分析，探讨高职院校基础课开展双语教学的可行性、必要性，并对双语教学过程中存在的问题进行了思考，提出建议。     

结合实际开展双语教学

黑龙江省高校师资培训中心，组织了赴香港中文大学《双语教学培训班》。在香港我们听取了6位教授的学术讲座，听了5门课程，并深入到课堂与学生交流，考察了香港中文大学教学模式，教学理念，开展双语教学情况。通过学习使我们更明确了双语教学的定义、模式、为什么开展双语教学。     

浅析高校双语教学

在我国社会快速发展的今天，双语教学已成为高等教育的一个热门话题，成为素质教育的新举措。目前高校教学仅在部分课程中进行，尚不同于全方位开展的“双语教育”，所以称之为“双语教学”。本文将就双语教学所必须适应的新形势要求，高校外语教学中存在的问题，双语教学应遵循的原则以及实际教学中应注意的问题等几方面进行论述，提出自己的几点思考如下。     

物理化学双语教学的思考

双语教学是教育改革的重要措施之一。物理化学作为中药类、制药类和药学类专业学生必修的基础课之一，在教学过程中实施双语教学具有独特的教改意义。物理化学是在高年级开展的课程．其理论及应用在药物制剂中发挥着重要的作用，高质量的双语教学更适应学生的接受能力，为造就现代化新型人才创造条件。目前，国内探讨双语教学模式和方法还处于起步阶段，尚没有形成比较系统完善的双语教学体系，有待于进一步思考和探索。     

双语教学在中医院校生理学教学中的应用

随着经济令球化，中国与世界的联系更加密切，中医与世界的联系也更为密切。中医院校开展双语教学小仅适应新时代国内的需要，还能与世界接轨，使学生具备国际竞争力。生理学是西医重要基础课之一，是学习后续课程的基础，是医学专业双语教学的重要一环。本院主要在中医英文班开展双语教学，其目的是使学生在掌握丰富的医学知识、奠定良好的西医基础的同时，还具备较强的专业英语能力，有利于及时获取国外信息，加强困际交流。本教研室在多年的生理学双语教学过程中，积累了一些经验和教训，特总结如下。     

组织学与胚胎学双语教学的实践

在高等医学课程中逐步推行双语教学是时代发展的必然趋势.从双语教学的定义、双语师资队伍建设及双语教学方式等方面介绍在组织胚胎学课程中开展双语教学的实践及经验,为更好地完成医学生双语教学的目标提供参考.     

国内高校双语教学探讨

为适应经济全球化和科学技术的挑战,在我国高校本科教育中使用英语等外语进行教学已十分必要。然而要真正实现双语教学还面临许多问题,下面就此做一些探讨。1高校双语教学的概念与类型在我国,双语教学一般是指对高等学校的部分课程采用国外具有代表性和先进性的原版教材,并采用     

专业教师与大学英语教师的合作教学——探索高校双语教学师资建设的新模式

我国高校的双语教学经过十多年的探索和努力,无论是在开设双语课程的数量上还是在双语教学的质量上都取得了很大的成绩,尤其是在双语教材的建设方面取得了突破性的成果。但是,我国高校双语教学向纵深发展依然受限于高质量的双语教师师资匮乏、学生准入双语教学时的英语水平参差不齐等诸多因素,本文旨在从分析我国双语师资的现状和大学英语教学中存在的问题的基础上,从合作教学的理论角度探讨专业教师与大学英语教师在双语教学中实施合作教学的模式,提出双语教学师资队伍建设的新途径。     

医学遗传学双语教学的实践与思考

双语教育是我国高等教育和国际接轨及教育改革发展的必然趋势,是提高我国高校教学工作和教学质量的重要举措之一,是培养适应二十一世纪社会发展的高素质复合型人才的需要。目前,双语教学正在逐渐走人大学教学课堂。医学遗传学作为一门重要的医学基础课,与临床联系密切。我教研室在英语护理专业的学生中开展了双语教学,根据实践过程中出现的问题,对医学遗传学的双语教学进行了初步探索。     

分析化学课程双语教学的探索

分析化学是医学检验本科学生必修的专业基础课,本文结合双语教学的实践经验,探讨了在医学检验本科分析化学课程双语教学中存在的主要问题,并从教材建设、师资培养和课程教学质量控制等方面提出了相应的建议。     

五年制医学本科生生物化学双语教学初探

随着我国经济快速发展和经济全球化趋势,社会对人才质量的要求不断提高,从而在客观上推动了我国高等教育教学改革的实施,在英语作为全球通用语言和我国加入WTO的背景下,双语教学的迫切性就显得尤为重要。双语教学已成为衡量高校本科教育水平高低的一项重要指标。作为生命科学中的基础课程,生物化学的汉英双语教学将对细胞生物学、遗传学等其他生命学科的双语教学产生重要的影响。     

生物化学双语教学调查分析

在医学基础课中逐步推行双语教学是时代发展的必然。通过对双语教学教材选用、多媒体运用、考核方式及辅导答疑等方面的调查问卷,探索在生物化学基础课中开展双语教学所面临的问题,以帮助教师正确掌握双语教学的程度和深度,更好地完成生物化学学科双语教学的目标。     

关于普通高校开展双语教学的思考

双语教学是我国高等教育与国际接轨、实施素质教育的必然趋势,也是当前教学改革的热点。二十一世纪生命科学的发展突飞猛进,专业英语的水平直接影响到专业的发展。双语教学能更好地适应生命科学快速发展的需要,加强双语教学的理论与实践研究,提高双语教学质量是普通高校推行双语教学改革的迫切任务。1双语教学的概念双语教学的英文是“Bilingual education”,根据《朗曼应用语言学词典》的定义是:“The use of a second or foreign language inschool for the teaching of content subjects.”其含义是“能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学”。实际上我们开展的双语教学是指用双语进行“非语言学科的教学”,主要是使用中文和英文进行专业课的教学。双语教学基本特征是把英语作为教学的语言和手段,而不是教学的内容或科目[1]。目前,我国多数重点大学已在许多专业课程中采用双语教学,并积累了一定的经验,而大多数一般本科院校由于师资、学生英语能力所限,双语教学开展的范围和深度非常有限。笔者认为开展双语教学应根据学校和学科特点、双语教师的教学水平和学生...     

药理学课程双语教学的探讨

药理学作为医学和药学等专业的主要基础课之一,其双语教学对于提高教学质量具有重要意义。结合药理学课程双语教学的特点,阐述了双语教学的重要性,并在教材的选择、课堂的组织和目前存在的问题等方面进行了探讨,为药理学课程双语教学改革提供参考。     

物理化学双语教学的思考

双语教学是教育改革的重要措施之一。物理化学作为中药类、制药类和药学类专业学生必修的基础课之一,在教学过程中实施双语教学具有独特的教改意义。物理化学是在高年级开展的课程．其理论及应用在药物制剂中发挥着重要的作用,高质量的双语教学更适应学生的接受能力,为造就现代化新型人才创造条件。目前,国内探讨双语教学模式和方法还处于起步阶段,尚没有形成比较系统完善的双语教学体系,有待于进一步思考和探索。     

医学双语教学的发展、模式及策略

双语教学是适应我国加入WTO的新形势，推进高校素质教育的新举措，医学院校实行双语教学更是培养高级医学人才，使我国的医学科学尽快与国际接轨的需要。本文分析了双语教学的概念与目的，我国双语教学的发辰历史及主要模式，对实施医学双语教学的方法、师资队伍和教材建设、课程评价机制等问题进行了讨论。     

免疫学基础课程开展双语教学的体会与思考

随着我国教育改革的深入，英汉双语教学正成为我国课程改革的热点。现从免疫学基础课程发展和培养国际化人才的内在要求出发，分析开展双语教学的必要性，对免疫学基础课程实施双语教学的2种模式、制约因素和对策研究进行分析。重点结合免疫学基础课程双语教学实践阐述开展双语教学的有效途径，并对进一步搞好双语教学提出一些看法。     

生理学开展双语教学的探讨

双语教学正成为我国高校课程改革的热点.现从生理学双语教学的实际出发,针对生理学的教学特点和学科任务,阐述开展生理学双语教学的有效途径,并对双语教学实施过程中存在的问题提出一些看法和改进措施.