药理学理论教学的备课

药理学是为临床合理用药防治疾病提供基本理论的一门基础与临床之间的桥梁学科。因而药理学的教学在医学教育中是一个关键环节，而理论教学又是药理学教学过程的重要环节，与教学质量密切相关。如何搞好药理学理论教学，笔者认为认真备好课是搞好药理学理论教学的重要前提。现根据笔者多年的药理学教学，就理论教学的备课谈谈个人体会。     

高职药理学的教学体会

药理学是医药院校多专业的必修课，中专和本科的药理学教学模式都不能满足高职教育的需要。运用启发式教学和模拟教学的方式，将更适合高职药理学的教学实际，对高职药理学的教学改革有一定的帮助。     

整合教学体系，使药理学与临床教学有机融合

药理学与临床相结合教学，有利于提高药理学教学质量，但是必须重新整合药理学教学内容体系。将与临床联合讲授药理学的整合过程，包括双方任务的界定、时间比例的选择、药理学内容体系的整合及最后教学方案的实施进行了探讨。使临床讲座成为药理学教学中的有机组成部分。     

在药理学教学中协调"双基"教学与创新教育的关系

药理学教学不仅是要丰富学生的药理学知识，提高学生技能，更重要的是要启发学生的创新能力。药理学教学要协调“双基”教学与创新教育的关系，建立以“学生为主体”的研究性创新教学模式，促进学生的全面发展。在协调“双基”教学与创新教育的关系时也要加强创新制度的建设。     

药理教学中的哲学思维

医学教育有其本身的独特性。药理学作为一门在医学与药学之间的边缘学科更是有其特殊性。在医学基础课中，学生普遍反映药理学难以理解不易掌握。在日常教学中笔者把哲学思维融入药理学教学中，起到了良好的教学效果。现从哲学思维的角度来探讨一下如何更好地进行药理学教学。     

语言艺术在药理学教学中的作用

根据药理学专业的特点，探索语言艺术在药理学教学中的重要作用。主要从课堂语言表达的基本要求和药理学课堂教学语言的科学性、逻辑性、启发性以及艺术性等方面来探讨活跃课堂、吸引学生注意力、提高教学效果的语言技巧，多方面描述药理学教学中语言艺术的重要性。     

提高药理学专业教师教学能力的实践与体会

药理学知识的迅速更新，教学要求的进一步提高，对教师的教学能力提出更多更新的要求。为药理学教师能满足教育和学科发展的需要，在今后的药理学教学中提高教学效果，从教学培训、教学资料的整理和编写、提升科研能力、对信息反馈的反思等方面论述了药理学教师提高教学能力的方法与体会，对其他教师有一定的借鉴作用。     

整合教学体系使药理学与临床相结合教学有机融合

药理学与临床相结合教学,有利于提高药理学教学质量,但是必须重新整合药理学教学内容体系.本文将与临床联合讲授药理学的整合过程,包括双方任务的界定、时间比例的选择、药理学内容体系的整合及最后教学方案的实施进行了探讨,使临床讲座成为药理学教学中的有机组成部分.     

对药理学教学工作的点滴体会

如何教好药理课，药理学的教学应当如何改革，一直是药理学教育工作者不断探求的重要课题，教学中注意引导学生的学习兴趣，内容充分结合临床，授课过程中加强病例用药讨论以及合理运用多媒体教学手段等。对提高药理学教学效果具有极为显著的作用。     

临床医学专升本药理学教学的现状与对策

分析我国临床医学专升本药理学教学存在的问题，提出如何提高专升本教学质量的措施。通过转变教学观念，针对专升本学生的特点，有效地优化教学内容、方法及手段，弥补药理学基础知识的先天不足；将临床药理学纳入专升本的必修课；重视药理学实验教学环节或将机能学实验列入教学计划内。     

关于推进教学创新的思考

教学创新是教育创新的核心部分 ,如何培养学生的创新精神、创新意识和创新能力 ,已成为高校教学改革的关键。教学创新包括教学观念、教学内容、教学方法、教学模式、教学手段和教学评价的创新。本文对在教学层面如何推进教学创新 ,进行了一些思考与探索。     

加强教学管理与创新提升临床教学质量--综合性大学附属医院提高临床教学质量的实践与思考

临床教学工作是综合性大学附属医院的重要职能。加强教学管理和创新，不断提升临床教学质量是医院管理工作的一项重要内容，也是培养高素质医学人才的重要环节。该院在临床教学中，从组织管理、教师选拔、教学投入、手段创新等方面进行了初步的探索和研究。如何打遣可持续发展的教学团队，改善教学条件，创新教学理念和方法，建立科学合理的教学评估体系和督导制度等问题，需要在今后的改革中进一步研究。     

药事管理学教学改革的探讨

为探讨我国高校药事管理学科的教学改革,分析我国高校药事管理学科教学中存在的主要问题,从六个方面进行药事管理学科教学的改革。     

课堂教学贯彻素质教育的思考与初步探索

素质教育作为一种新的教育思想，是对传统应试教育的摒弃。它强调发展学生全面素质与综合能力、个性品质与个性发展、发展潜能与创新能力。贯彻素质教育，重在教学创新，就素质教育与教学理念的转变、教学手段的变革、教学方法的创新、教学内容的更新、教学评价方法的改革等问题进行了一些思考与探索。     

预防医学专业本科实验教学改革探讨

目的:对预防医学专业本科实验教学进行改革,提高实验教学质量。方法:把预防医学各专业课程的实验课内容整合为一门《预防医学实验教程》独立设置,在实验教材、教学内容、教学方法、实验考核模式及加强实验室管理等方面进行了改革。结果:通过对预防医学专业本科实验教学改革,提高了学生的创新意识及综合实验能力。结论:实验整合对实验教学具有促进作用,有利于预防医学专业创新人才的培养。     

浅谈提高临床教学水平的对策

如何进一步深化高等医学教育改革、提高临床教学水平是一个值得探讨的课题。通过制定相关法律法规、健全临床教学管理系统、加强临床教师队伍建设、深化临床教学方法改革、应用临床模拟教育、改革临床教学课程设置、加大宣传和沟通力度等措施,可逐步提高高等医学教育临床教学水平,为我国高等医学教育临床教学改革提供依据。     

病理学实验教学的改革与探索

实验教学是病理学教学中的重要环节,如何更有效地进行病理实验教学成为许多病理学教育工作者关注的课题,在如何调动学生对病理学实验学习的积极性,提高学生的综合能力,激发学生的思维和创新意识等方面进行尝试性的改革与探索。     

基础医学专业立体化医学微生物学实验培养体系构建

实验教学是培养基础医学拔尖人才学生动手能力和创新能力的重要途径。郑州大学基础医学院医学微生物学实验教学将传统与虚拟实验结合的课程实验+综合性实验+大学生创新创业项目+毕业设计有机融为一体,通过基本能力的叠加,构建全方位、多层次、立体化的实验教学体系,为基础医学拔尖人才专业平台类实践课程教学改革提供了可行之路。     

解剖学教学中创新能力的培养

医学生创新能力的培养已成为当前高等医学院校素质教育的主要内容。在观念和教法上都具有较强稳定性的解剖学教学中如何培养学生的创新能力已成为值得广大解剖学教师思考的一个问题，阐述了在解剖学教学中培养学生创新能力的必要性以及培养创新能力的体会和具体做法。