医院门诊输液患者的健康教育

健康教育是帮助人们学到保持或恢复健康知识 ,培养健康的态度、养成健康的行为 ,降底或消除影响健康的危险因素 ,从正面使人们达到最佳的健康状态[1] 。我院是一所二级甲等综合性医院 ,门诊日输液量约 30人次 ,护理人员 3人 ,为了使患者在有限的时间里 ,能最大限度的获得健康医学常识 ,促进身心健康 ,我们克服了护理人员少的难题 ,将健康教育的内容服务于患者 ,收到满意效果 ,现将健康教育的内容及体会报告如下 :1　健康教育的内容门诊输液患者年龄最小不足 1岁 ,最大的 70岁 ,多半有陪护 ,他们对输液前、中、后均有不同程度的健康教育的需…     

门诊输液患者的健康教育

目的探讨门诊输液患者的健康教育方法及效果。方法对我科2013年1月至2013年6月300例输液患者实施健康教育,统计患者对健康教育内容及形式接受度和满意率,评价护理质量。结果患者对护士实施健康教育需求度高,对教育内容要求多样化指导,患者配合输液,心理不良情绪减少,满意度提高。结论健康教育是医院护理工作中的薄弱部分,临床工作中护士不单是单纯给患者输液,还要针对输液患者开展健康教育和心理护理,以使患者真正享受到主动、全面、连续的身心整体护理,健康教育占有十分重要的地位。     

门诊输液患者健康教育模式探讨

目的：探讨门诊输液患者的健康教育模式。方法：针对门诊输液患者心理、病种、知识层次进行教育,制定出规范的模式,由门诊输液护士亲自指导,把健康教育切实落到实处。结果：门诊输液患者能够自觉地配合护理人员的各项操作,顺利完成输液。结论：对门诊输液患者实施健康教育,是切实以患者为中心的举措,是提高护理服务,使护士与患者有效沟通的具体体现。     

门诊输液室健康教育的实施和体会

<正>随着社会的不断进步与发展,护理学科的不断更新进步,"以患者为中心"的服务理念和护理模式的广泛应用,静脉输液已不再是简单的技术操作,而是一个程序,是一组连贯性的措施,是面对多元理论和整体性进行综合护理的专科技术。而静脉输液在被广泛应用的同时,也造成了一些不良后果,甚至造成护患关系紧张。     

社区门诊输液室护士对糖尿病患者的健康教育

目的 提高社区糖尿病患者自我保健意识.方法 通过患者在社区门诊输液治疗过程中,社区护士对其进行心理、饮食、药物、运动等方面的健康指导.结果 使患者有一个良好的心态积极配合治疗,延长其寿命.结论 社区门诊输液室护士对糖尿病患者的健康教育,提高患者的自觉意识起着相当重要的作用.     

门诊输液患者的健康教育

健康教育是整体护理的一个重要组成部分,通过在门诊输液病人中实施健康教育,缩短了护患之间的距离,使其懂得更多有关防病、治病的知识,提高了患者战胜疾病的信心和生存质量。我院自2004年以来根据门诊输液病人的特点,把健康教育贯穿整个输液过程,取得满意效果。现将体会报告如下。     

门诊输液患者健康教育需求的调查分析及对策

目的:了解门诊输液患者健康教育的需求情况,制定相应对策,提高患者满意度。方法:随机抽取2004年8～10月在我院输液的100例患者采用自行设计问卷方式进行调查,对数据进行统计分析。结果:61%的患者认为护士应宣教输液药物的作用及不良反应。结论:护士应不断学习新知识,提高自身素质,因人而异地对患者进行输液相关知识的宣传,设立输液巡视班,发现异常情况及时给予处理,消除患者不良心理反应,使之主动配合,顺利完成输液治疗。     

门诊输液患者全程护理管理及健康教育的应用

目的探讨门诊输液患者全程护理管理健康教育临床效果,提高服务质量。方法选择在我院门诊输液的患者800例作为研究对象,随机分为实验组和对照组,对照组给予常规护理模式,实验组给予全程护理模式。结果实验组疾病背景知识普及率、用药知识普及率、生活习惯普及率分别为96．75％、93．00％、95．25％,对照组分别为76．50％、74．25％、75．25％,两组对比差异显著（x^2=69．048、49．987、62．041,P〈0．01）,具有统计学意义。实验组输液操作技术满意率、巡回检查满意率、心理舒适满意率分别为97．75％、97．25％、98．25％,对照组分别为88．25％、82．75％、76．75％,两组对比差异显著（x^2=28．286、45．125、82．571,P〈0．01）,具有统计学意义。结论全程护理管理模式应用于门诊输液患者,在普及健康教育的同时,又提高了患者的心理舒适度,对于患者病情康复是有积极意义的,值得在临床推广和应用。     

门诊输液病人的健康教育指导

我科对门诊输液病人采取一边治疗、一边进行健康教育指导 ,收到了较好的效果 ,现报告如下 :1　资料与方法1.1　资料　 1999年元月至今 ,我科的门诊输液量总计达5 0 14 7例 ,其中成人占 30 % ,小儿占 70 %。1.2　方法1.2 .1　热情接待病人 ,协助患者适应环境和角色　每天前来接受输液治疗的病人由于年龄、职业、经济状况、社会关系和社会地位等的差异而具有各不相同的心理特点。他们希望被接纳被尊重 ,但医院这一特殊的环境往往使病人产生陌生感而难以进入病人角色。针对这些 ,我们对待病人首先是热情相迎 ,其次向病人承诺将以最快速度施行给…     

个体化健康教育在门诊输液患者中的应用

目的探讨个体化健康教育在门诊输液患者中的应用效果。方法将2012年6月至12月在门诊输液室进行输液的患者724名随机分成观察组288名和对照组436名,两组患者均由输液室各班护士向患者或其亲属进行常规健康教育,观察组在此基础上再针对患者需求特点由巡视班护士实施个体化健康教育。结果观察组与对照组患者对输液相关知识、专科疾病知识、当前健康问题、日常自我护理方法等方面的完全掌握程度比较,差异均有统计学意义（P〈0．01）。两组患者健康教育效果有明显差异。结论个体化健康教育明显提高了门诊输液患者对健康教育知识的掌握程度。     

对门诊静脉输液老年患者进行健康教育的尝试

目的探讨对老年静脉输液患者实施健康教育的必要性。方法将2011年6月1日至2012年5月31日在我院门诊静脉输液的老年患者作为观察组,以1年前(2010年6月1日至2011年5月31日)在我院门诊静脉输液的老年患者作为对照组。对照组仅接受常规护理,观察组在常规护理的基础上,还接受有针对性的健康教育。对两组患者进行满意度调查及统计学分析。结果观察组满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论对门诊老年静脉输液患者实施健康教育可明显提高老年患者的满意度。     

门诊老年输液患者健康教育需求的调查与分析

目的了解门诊老年输液患者在输液前、中、后对健康教育内容及方式的需求特点。方法用自行设计的《门诊老年输液患者健康教育需求调查表》对150例门诊老年输液患者进行调查。结果门诊老年输液患者对输液前、中、后健康教育内容需求的侧重点不同,多种健康教育方式在门诊输液中心受到老年患者需求。结论门诊老年输液患者对健康教育内容的需求具有阶段性特点,对健康教育方式的需求具有多样性特点。增加护士编制,提高护士的整体素质,采取阶段性宣教,多种健康教育方式相结合,有效提高门诊老年输液患者健康教育的质量。     

门诊输液室开展健康教育的实施体会

目的通过门诊输液室对患者开展健康教育,探讨如何在门诊输液室中开展健康教育。方法对2008年1-12月在我院门诊输液患者进行健康教育。结果患者的恐惧心理明显减少,病人对护士的服务满意度达98%。结论护士在门诊输液室开展多形式的健康教育,不仅可以增加护患的沟通,构建和谐的护患关系,更重要的是提高了护士的业务素质,从而使护士在病人心目中的地位显著提高。     

浅谈门诊输液室中的健康教育

门诊输液室是医院的一个窗口,门诊的注射治疗以其方便快捷、节省医疗费用等特点为大多数门诊患者所接受。如何抓住门诊输液室中患者的心理状况,适时进行健康教育,使患者更好地配合治疗,以取得良好的治疗效果,是门诊输液室护士的一项重要工作,也是输液室护士需要不断摸索探讨的一个课题。     

健康教育路径在门诊输液室的应用

目的探讨健康教育路径在门诊输液患者中的应用效果。方法将本科2012年7月至2012年8月收治的400例患者随机分为观察组和对照组,进行健康教育路径的效果研究,分别实施健康教育路径和常规健康教育。结果 2组患者疾病知识掌握情况、患者满意度、护士与患者交流时间方面比较,观察组明显优于对照组(P<0.01)。结论健康教育的全程化、系统化、科学化能够增强健康教育效果,提高患者满意度,促进护士自身素质发展和有效交流。     

健康教育在门诊输液室护理中的应用

目的 观察健康教育应用于门诊输液室护理中的效果.方法 选择2013年2～4月期间于门诊输液室接受治疗的患者共1 552例为观察组,选择2012年12月至2013年1月期间于门诊输液室接受治疗的患者共1 283例为对照组.观察组应用护理程序进行健康教育,对照组进行常规护理.在患者治疗结束后评估健康教育结果以及护理满意度.结果 经过健康教育后的患者对于与自身相关的慢性疾病的有关内容的了解的优良率为97.29％,而未接受健康教育的对照组患者的优良率为80.05％,观察组明显优于对照组(x2 =50.718,P＜0.05).观察组满意率为99.81％,其中1 206例患者对护理工作很满意;对照组中满意率为98.36％,其中742例患者对护理工作很满意.观察组满意度明显高于对照组(x2=17.453,P＜0.05).结论 在门诊输液室中进行健康教育中应用护理程序一方面可提高患者对疾病的了解程度,另一方面可有效提高满意度,值得临床推广.     

门诊静脉输液的健康教育与沟通技巧

<正>随着医学科技的发展和社会进步,人们的就医观念和就医时的需求与心理发生了巨大的变化,对护理服务的要求也在逐步提高,健康教育就成为了提高患者相关医学知识,加强护患沟通的重要手段。静脉输液是一种将无菌药液直接滴入人体静脉内的方法,     

健康宣教及护理在门诊输液患者中的临床体会

目的探讨门诊输液患者对健康知识的需求与护理对策。方法对600例门诊输液患者随机分对照组和观察组各300例,对照组采用传统的卫生知识宣教,观察组实施在输液前、中、后有针对性的全面、全程的健康教育。对两组患者健康教育相关知识掌握情况及满意度进行调查分析。结果观察组在了解自己所患疾病、药物知识技术操作和综合满意度方面均明显高于对照组。结论对门诊输液患者施行健康教育,不仅可以提高患者的健康意识,有利于患者的康复,提高患者对护理工作的满意度,也提高了护士的业务素质。     

门诊输液患者健康需求调查与护理措施

门诊输液室每日需接待大量的输液患者，由于患者在输液过程中不了解与输液相关的知识而造成了很多不必要的痛苦．对此，我们针对患者的健康需求做了如下的调查并采取相应的护理措施。     

门诊输液患者的护理

门诊输液患者存在不同的心理状态 ,护士在工作中要严格要求自己 ,消除患者的思想顾虑 ,对建立良好的护患关系至关重要。1临床资料我院门诊自2002年6月～2003年6月共输液42000人次 ,成人27000人次 ,小儿15000人次 ,通过观察和访谈 ,发现70%以上患者均存在不同程度的思想顾虑 ,重者将严重影响护患关系。2顾虑因素2 1输液前 :害怕护士粗心 ,配错药。如年龄较大的患者 ,在护士配药时眼睛一刻也不离开自己的药品 ,护士劝其在座位上等 ,他直说不累 ,可见其不信任 ;配好的液体内有瓶塞或泡沫太多 ;护士不小心将药品打碎或药液碰倒流出少许 ,即使及…