组织胚胎学教学中临床病例的有效应用

组织学和胚胎学是在显微镜下观察人体细胞结构的一门医学学科,人体中的一些组织是肉眼看不见的,而且有着很多抽象名词,在掌握上有着很大的难度。在传统的教学模式下,学生无法对组织胚胎学产生兴趣,在老师督促下只能死记硬背来应付考试,没有明显的教学效果,这样问题越累积越多,对于后面更深的内容愈发难以理解,同时也无法有效培养学生对组织胚胎的观察能力以及思维能力等。目前,学生在学习组织胚胎学存在一些问题,为了加强对组织胚胎学的认识以及培养较强的临床思维能力,在进行组织胚胎教学中,我们将临床病例作为指导方向,在临床病例学习的基础上加强组织胚胎教学。实践证明这一教学方法有助于学生对组织胚胎学学习产生兴趣,而且还能提高学生的自学能力,从而培养出较强的临床思维能力。     

浅谈胚胎学教学体会

胚胎学是重要的医学基础课程之一,学好胚胎学对医学生学习后期专业课程,具有重要意义。可是,中医学院的胚胎学和组织学教材合编为一本,根据教学大纲规定,教学时数共为56学时,而胚胎学仅为6学时,要求在4学时理论课里将人体胚胎早期发生     

胚胎学实验课教学中开设"鸡胚整封标本制作与观察"课的尝试

胚胎学教学包括理论教学与实验教学两部分,理论教学内容抽象,较难理解,所以如何通过胚胎学实验课使学生更好地掌握胚胎学的基本概念、基本内容是一个值得探讨的问题。胚胎学实验课传统的模式是:学生观看胚胎学录像2学时,观察人体胚胎发生模型2学时。由于缺乏对胚胎发生真实过程的观察及动手操作的机会,因而学生对人体胚胎发育的基本过程、结构特点掌握的不够理想,影响了对胚胎学的学习的兴趣及积极性。为了增加学生动手动脑能力,加强直观感受,我们自1999年起开设了“鸡胚整封标本制作与观察”实验课。通过近几年的尝试与探索,使胚胎学实验教学收到了较为满意的效果,现总结如下。     

组织学与胚胎学教学体会点滴

组织学与胚胎学是一门形态科学。组织学主要讲授人体各器官、组织的光镜结构和电镜结构,内容微细零散;胚胎学则着重讲授人体胚胎发生和发育过程,通常“看不见”“摸不着”,且每一发育阶段都有形态、空间位置的变化。因此,本门课程教师不太好讲,学生也不容易理解和记忆,很?..     

运用多媒体课件讲授医学本科人体胚胎学

多媒体课件将图、结合在一起，并具有动态三维效果，可以将人体胚胎发生中连续、复杂的形态变化过程清晰地呈现出来。我们教研室制作了人体胚胎学的多媒体课件，并将其用于医学本科学员的人体胚胎学教学，通过教学评估表明该多媒体课件对人体胚胎学教学有很大帮助，在一定程度上促进了学员们对人体发生过程的认识和理解，提高了学员学习胚胎学的兴趣。     

结合动态多媒体课件进行医学本科人体胚肥学教学

人体胚胎发生是一个连续复杂的过程,传统的教学手段不利于学生更好地学习人体胚胎学。多媒体课件结合了图,文,具有动态演示效果,可以将人体发生的形态变化清晰地表现出来。我们利用目前已经制作完成的部分进行授课,通过教学评估观察到多媒体课件对人体胚胎学教学有很大帮助,在一定程度上促进了学员们对人体发生过程的认识,提高了学生学习胚胎学的兴趣。     

组织胚胎学实验教学现存在的问题及对策

组织胚胎学作为形态学科，其实验课教学效果的好坏直接影响着本学科及后续课程的教学质量。因此，本文就组织胚胎实验教学中现存的问题及如何改进作一探讨。     

多媒体教学在组织胚胎学教学中的应用

随着计算机多媒体技术、数字通讯技术和网络技术的迅速发展,组织胚胎学的教学内容也越来越丰富。我校2000年建立了多个多媒体教室以来,笔者将多媒体技术用于组胚教学当中,现将体会报告如下。1多媒体技术在组织胚胎学教学中的意义组织学以研究显微镜下的机体微观结构为特点;胚胎学所研究的胚胎发生、发育变化发生于母体子宫内。这些内容较为抽象,尽管授课教师精心备课,应用彩色粉笔、挂图、模型、显微镜等教学手段力图使授课简练、明晰、生动、形象,但学生仍感内容抽象、不易理解记忆。而计算机多媒体技术具有运用灵活方便、快速的信息处理和…     

提高组织学与胚胎学课堂教学质量探讨

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课,它与解剖学、细胞生物学、病理学、生理学、妇科、计划生育、儿科之间都存在着广泛而密切的联系.但是由于组织胚胎学内容都是微观结构,所讲述的教材中名词术语多,抽象内容多,教授的对象又是刚刚步入医学殿堂的新生,许多学生反映组织胚胎学单调枯燥,抽象艰涩,难以理解与记忆.因此如何改进教学方法,加强课堂教学的趣味性,吸引学生的注意力,提高组织胚胎学课堂教学的质量,是我们组织胚胎学科教师必须要考虑的问题.为此,笔者结合自己的工作实践,谈谈自己的一点体会.     

辽宁培训人体胚胎学师资

由辽宁省卫生局组织,沈阳医学专科学校主办的辽宁省人体胚胎学师资培训班,最近结业. 参加这期学习班的学员有:省内部分医学院校人体组织胚胎学讲师、助教、实验员等教学人员,部分市属医院妇产科医师、妇幼保健人员以及省、市计划生育部门的部分科技人员等四十余人. 学员们系统地学习了人体胚胎的形成,     

组织胚胎学网络辅助教学模式的探讨

文章以校园网为依托对临床医学专业采取网络辅助教学模式,通过对比分析考核成绩和问卷调查,评价该教学模式对组织胚胎学教学效果的影响。结果显示网络辅助教学模式优于单一的传统课堂教学模式,并能显著提高组织胚胎学的教学效果,对突破传统课堂教学的局限性和帮助学生自主学习具有重要意义。     

组织胚胎学多媒体教学的应用

目的探讨多媒体教学在组织胚胎学中的作用。方法分析组织胚胎学的特点,多媒体教学的优点和不足。结果组织胚胎学应用多媒体教学具有无可比拟的优点,但也有其不足。结论在组织胚胎学教学中, 多媒体教学应与传统教学相结合。     

组织学与胚胎学慕课的建设和应用

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,该课程的理论及实验教学对提高医学生专业技能、培养学生综合性思维具有重要意义。为弥补传统课堂教学时空的局限性,提供学生在课堂学习以外的自学和复习工具,更有利于牢固掌握组织学与胚胎学的相关知识,为继续学习后续基础医学课程和临床课程打下坚实的基础,教研室基于慕课教学平台加强组织学与胚胎学课程建设,通过开展组织学与胚胎学慕课教学,旨在全面提升组织学与胚胎学教学质量,对培养创新型医学人才具有重要的意义。     

多媒体教学在组织胚胎教学中的应用与评价

目的：研究多媒体教学在组织胚胎学中的应用效果并进行相应评价。方法：对我校08级高护班组织胚胎学多媒体教学与传统教学的教学情况进行统计学分析,评价多媒体教学的教学效果。结果：组织胚胎学应用多媒体教学具有传统教学无可比拟的优点,但也有缺点。结论：在组织胚胎学教学中,应该提倡多媒体教学,同时适当结合传统教学。     

实验课随堂小测验对留学生组织学与胚胎学考试成绩的影响

为了改进留学生组织学与胚胎学教学方法,提高留学生组织学与胚胎学教学水平,在2006级留学生的组织学实验课中实施随堂小测验,并设立对照组,探讨随堂小测验对留学生组织学与胚胎学多媒体考试与理论考试成绩有何影响。结果表明随堂小测验能够提高留学生的组织学与胚胎学多媒体标本考试成绩,但是对理论考试成绩无显著影响。可见,随堂小测验作为一种教学手段应用于留学生的组织学与胚胎学实验教学具有优越性。     

组织学与胚胎学网络课程的设计与制作

组织学与胚胎学教学时数少与教学内容多之间的矛盾是多年来困扰教学工作的难题,网络教学作为一种先进、有效的教学手段和全新的模式,已成为现代医学教育的必然发展趋势.通过对组织胚胎学课程教学特点和现状的分析,提出了本学科网络课程建设的设计思路和制作方法,并介绍了我们开发的组织胚胎学网络课程的特点.     

组胚实验课两种教学模式下学生绘图能力的差异

数码互动显微实验室的建立,是现代显微形态学教学模式的一次飞跃,使组织胚胎学的实验教学发生了巨大变化。与传统教学模式相比,它使组织胚胎学的实验教学效率和学生能力得到提高。组织胚胎学实验教学中的一个重要组成部分——学生的绘图能力也得到了加强。     

浅谈组织胚胎学教学体会

从对青年教师的业务培养、教学方法、教学手段等几个方面,对组织学与胚胎学教学进行了一些探索。     

组织胚胎学多媒体教学中出现的问题与对策

多媒体技术在组织胚胎学教学中的应用具有积极作用，但也存在着一些问题。文章结合组织胚胎学教学实践，对教学中出现的问题进行了分析，并提出了建议。     

组织学与胚胎学课程内容和教学方法改革探析

本文首先对组织学与胚胎学的课程特点和教学现状进行了回顾,继而介绍了南通大学医学院组织学与胚胎学课程内容和教学方法的改革举措:实施一系列课程内容的改革,形成不同学时的教学模块,开出多门子课程或选修课程;实施教学方法和手段的改革,通过多种途径增加医学生的动手实践、早期参与科学研究等机会,以达到培养医学生的创新意识和动手能力的目的 ;最后,对课程内容和教学方法的改革效果进行了评价.