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为适应拓宽专业口径的需要,在临床医学专业单独设置麻醉学课程势在必行。本院对该课程开设的时机与教学内容的修订进行了探讨与尝试,获得了一些有价值的资料,并总结出与相关部门进行沟通、选择恰当的开课时机以及培养学生的学习兴趣是顺利开设并取得良好效果的关键。 相似文献
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刘宿 《中华医学教育探索杂志》2011,10(6):747-749
为了使临床医学专业中麻醉学教学时数的设置与现代麻醉学的教学内容很好地匹配,主讲教员在有限的时问内充分利用多种辅助教学手段,提高学生主动学习的积极性,帮助学生抓住重点和难点,保证学以致用,达到提高教学质量的目的。 相似文献
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临床医学专业开设医院感染学课程探析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文探讨了临床医学专业开设医院感染学课程的必要性,初步实践了将医院感染学作为临床医学专业必修课程的构想,其目的是使临床医学专业学生认识到医院感染的严重性和控制医院感染的重要性。 相似文献
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关于临床医学专业主要课程设置的探讨 总被引:11,自引:3,他引:11
根据新世纪临床医学专业本科生的培养目标,通过调查分析,提出将17门课程作为目前该专业的主要课程,以构建整体优化的课程体系,培养适应时代发展、符合社会需求的临床医学本科人才. 相似文献
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《南方医学教育》2008,(4)
目的调查分析开设《重症医学》课程的必要性。方法用1课时简要介绍《重症医学》学科内容后,以无记名方式,调查了即将临床实习的临床医学系大四学生对重症医学知识的了解程度及其对开设《重症医学》课程的态度。结果回收有效问卷188份,除了解GCS评分和CPR指南的人数分别达55.3%和37.2%外,几乎没人了解其它临床常用的危重评分系统及诊治指南。尽管首选毕业后做ICU医生的学生只有1.06%(2人),但希望"会应用"常用重症医学技能的学生占76.6%、"了解"的占23.4%;选择"肯定参加"《重症医学》选修课的占64.9%,"可能参加"的占34%,只有3人"不参加"。结论现有的临床课程没有足够的重症医学内容,为临床医学系开设《重症医学》课程非常必要。 相似文献
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通过介绍高压氧医学的发展和现状,分析目前医学院校中开展高压氧医学教学的必要性,提出在五年制临床医学专业中实施高压氧医学教学,并对具体的课程设置提出了建议。 相似文献
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随着我国高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的研究和实施,对高等院校各专业课程体系的评价也变得日益重要,并受到高等教育界的广泛关注。本文从临床医学专业课程体系和教学内容的特点出发,构建临床医学专业课程体系评价方案,以期对现行临床医学专业课程体系的设置、整合等方面进行评价,并希望促进课程体系和教学内容的改革和发展。 相似文献
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临床医学专业课程体系评价的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
林萍 《中华医学教育杂志》2006,26(3):94-96
随着我国高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的研究和实施,对高等院校各专业课程体系的评价也变得日益重要,并受到高等教育界的广泛关注。本文从临床医学专业课程体系和教学内容的特点出发,构建临床医学专业课程体系评价方案,以期对现行临床医学专业课程体系的设置、整合等方面进行评价,并希望促进课程体系和教学内容的改革和发展。 相似文献
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谷俊侠 《中华医学教育探索杂志》2011,10(6):648-649
检验医学工作者的临床能力是其为疾病的诊疗提供信息和帮助的能力。要加强本科检验医学教育中的临床能力培养。“案例教学”和“临床征象”分析教学有利于临床能力的培养。此外,还要进行教材的改革,以满足临床能力培养的需要。学生应把提高临床能力作为终生职业规划。 相似文献
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对非麻醉学专业本科生临床麻醉见习的教学过程进行改革和优化,以兴趣培养、启发式教学、多媒体教学、临床模拟教学和麻醉体验等多种手段相结合,提高学生针对临床麻醉的基本知识储备、思维能力和主动学习能力。在总结教学实践的基础上提出,在临床麻醉的见习带教过程中,应注重培养非麻醉学专业学生学习兴趣,强调教学互动,并以临床麻醉基本知识教育为主要目标。 相似文献
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目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在临床医学本科专业麻醉学示教课中的应用效果。方法将2009级临床医学本科两个班分别分为实验组(45人)与对照组(44人),结合教学视频播放、教具演示,在示教课中分别采用PBL和传统教学,通过随堂临床病例考核及问卷调查来观察教学效果。对两组学生问题回答正确率及问卷调查结果行字2检验。结果实验组学生的病例考核完全正确率(42/45)高于对照组(30/44),P〈0.05。实验组学生86.7%(39/45)认为提高了自学能力,73.3%(33/45)认为培养了临床思维能力,75.6%(34/45)认为培养了查阅资料获取信息能力,82.2%(37/45)认为培养了语言表达能力,75.6%(34/45)认为PBL还有利于促进同学间的交流、沟通;同对照组比较,P 〈0.05。结论在临床医学本科专业麻醉学示教课中,PBL具有明显优势,可以增强学生对麻醉学的学习积极性,促进各种能力培养,最终提高教学质量。 相似文献