临床医学专业单独开设麻醉学课程的探索

为适应拓宽专业口径的需要，在临床医学专业单独设置麻醉学课程势在必行。本院对该课程开设的时机与教学内容的修订进行了探讨与尝试，获得了一些有价值的资料，并总结出与相关部门进行沟通、选择恰当的开课时机以及培养学生的学习兴趣是顺利开设并取得良好效果的关键。     

增加临床医学本科专业麻醉学相关课时的必要性

现行的高等教育课程设置及要求与现代麻醉学发展现状严重脱节，临床医学专业年轻医师普遍缺乏麻醉及危重病知识和急救技能且无法通过继续医学教育获取麻醉学相关知识和技能。应调整教学大纲中麻醉学部分的授课内容和授课重点，增加授课时数，使教学适应现代麻醉学的发展。     

临床医学专业麻醉学教学改革探讨

为了使临床医学专业中麻醉学教学时数的设置与现代麻醉学的教学内容很好地匹配,主讲教员在有限的时问内充分利用多种辅助教学手段,提高学生主动学习的积极性,帮助学生抓住重点和难点,保证学以致用,达到提高教学质量的目的。     

临床医学专业开设医院感染学课程探析

本文探讨了临床医学专业开设医院感染学课程的必要性，初步实践了将医院感染学作为临床医学专业必修课程的构想，其目的是使临床医学专业学生认识到医院感染的严重性和控制医院感染的重要性。     

关于临床医学专业主要课程设置的探讨

根据新世纪临床医学专业本科生的培养目标,通过调查分析,提出将17门课程作为目前该专业的主要课程,以构建整体优化的课程体系,培养适应时代发展、符合社会需求的临床医学本科人才.     

临床医学专业开设《重症医学》课程的必要性调查与分析

目的调查分析开设《重症医学》课程的必要性。方法用1课时简要介绍《重症医学》学科内容后,以无记名方式,调查了即将临床实习的临床医学系大四学生对重症医学知识的了解程度及其对开设《重症医学》课程的态度。结果回收有效问卷188份,除了解GCS评分和CPR指南的人数分别达55.3%和37.2%外,几乎没人了解其它临床常用的危重评分系统及诊治指南。尽管首选毕业后做ICU医生的学生只有1.06%(2人),但希望"会应用"常用重症医学技能的学生占76.6%、"了解"的占23.4%;选择"肯定参加"《重症医学》选修课的占64.9%,"可能参加"的占34%,只有3人"不参加"。结论现有的临床课程没有足够的重症医学内容,为临床医学系开设《重症医学》课程非常必要。     

临床医学专业开设《医疗文书书写》课程的实践探索

介绍了临床医学专业学习医疗文书书写的重要性和我院开设医疗文书书写的基本情况,包括课程设置、课程目标、教学内容、教学方法、教材建设、课程实施、考核方式等。最后通过问卷调查、实习学生在本课程开设前后医疗文书书写质量对比,经统计学分析说明：临床医学专业开设医疗文书书写课程是必要的、可行的。     

五年制临床医学专业开设高压氧医学课程构想

通过介绍高压氧医学的发展和现状，分析目前医学院校中开展高压氧医学教学的必要性，提出在五年制临床医学专业中实施高压氧医学教学，并对具体的课程设置提出了建议。     

基于医学教育认证的临床医学专业麻醉学教学改革研究

随着现代医疗卫生事业的不断发展，临床医学教育受到了社会各界的广泛关注，尤其是医学教育认证的出台，更是为医科院校专业人才培养创造了有利契机。作为临床医学专业极为重要的学科，麻醉学由基础医学与临床医学相结合，涉及到药理、生理、人体解剖以及临床麻醉、疼痛诊疗等多个方面，对学生理论知识及实践能力有着较高的要求。本文介绍了医学教育认证及麻醉学教学特点，并结合当前麻醉学教学存在的问题，提出了教学改革策略，以期为相关教育工作者提供参考。     

临床医学专业课程体系评价的研究

随着我国高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的研究和实施,对高等院校各专业课程体系的评价也变得日益重要,并受到高等教育界的广泛关注。本文从临床医学专业课程体系和教学内容的特点出发,构建临床医学专业课程体系评价方案,以期对现行临床医学专业课程体系的设置、整合等方面进行评价,并希望促进课程体系和教学内容的改革和发展。     

临床医学专业课程体系评价的研究

随着我国高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的研究和实施，对高等院校各专业课程体系的评价也变得日益重要，并受到高等教育界的广泛关注。本文从临床医学专业课程体系和教学内容的特点出发，构建临床医学专业课程体系评价方案，以期对现行临床医学专业课程体系的设置、整合等方面进行评价，并希望促进课程体系和教学内容的改革和发展。     

以临床能力培养为方向，深化检验医学专业课程教学改革

检验医学工作者的临床能力是其为疾病的诊疗提供信息和帮助的能力。要加强本科检验医学教育中的临床能力培养。“案例教学”和“临床征象”分析教学有利于临床能力的培养。此外,还要进行教材的改革,以满足临床能力培养的需要。学生应把提高临床能力作为终生职业规划。     

提高实习生临床麻醉教学质量的探索

麻醉学临床实习是医学生由实习生向职业医师过渡的关键阶段.如何提高临床麻醉实习教学质量,可以从三个方面进行探索：重视医德教育,规范医疗行为;以学生为中心的启发式教学,充分调动学生积极性;加强带教教师的自身建设。教学相长才能全面提高麻醉实习质量。     

非麻醉学专业本科生麻醉学见习教学改革

对非麻醉学专业本科生临床麻醉见习的教学过程进行改革和优化,以兴趣培养、启发式教学、多媒体教学、临床模拟教学和麻醉体验等多种手段相结合,提高学生针对临床麻醉的基本知识储备、思维能力和主动学习能力。在总结教学实践的基础上提出,在临床麻醉的见习带教过程中,应注重培养非麻醉学专业学生学习兴趣,强调教学互动,并以临床麻醉基本知识教育为主要目标。     

以问题为基础的学习在麻醉学示教课中的应用

目的：探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）在临床医学本科专业麻醉学示教课中的应用效果。方法将2009级临床医学本科两个班分别分为实验组（45人）与对照组（44人）,结合教学视频播放、教具演示,在示教课中分别采用PBL和传统教学,通过随堂临床病例考核及问卷调查来观察教学效果。对两组学生问题回答正确率及问卷调查结果行字2检验。结果实验组学生的病例考核完全正确率（42/45）高于对照组（30/44）,P〈0.05。实验组学生86.7％（39/45）认为提高了自学能力,73.3％（33/45）认为培养了临床思维能力,75.6％（34/45）认为培养了查阅资料获取信息能力,82.2％（37/45）认为培养了语言表达能力,75.6％（34/45）认为PBL还有利于促进同学间的交流、沟通;同对照组比较,P 〈0.05。结论在临床医学本科专业麻醉学示教课中,PBL具有明显优势,可以增强学生对麻醉学的学习积极性,促进各种能力培养,最终提高教学质量。