应用型本科护理人才培养模式的改革与实践

通过系列“质量工程”和“本科教学工程”项目建设,建设办学特色鲜明、专业结构适应国家卫生事业发展需求的特色护理专业;加强教师队伍建设与人才队伍培养,着力大学生实践能力和创新创业能力培养,构建了厚基础、强能力、高素质、重发展的应用型本科护理人才培养模式。该模式结合中国健康事业发展对护理人才的需求,坚持知识、能力与素质培养为一体的“全人教育”理念,创建了高素质应用型护理人才“1234”培养模式,即一条主线、两个能力、三个体系、四个体现。即以医学人文素质教育贯穿于人才培养全过程为主线,强化理论与实践相结合的能力和职业发展能力的培养;构建本科护理学通科教育与专科化培养相结合的课程体系、实践体系和以复合型师资队伍建设为重要途径的教学质量保障体系;在教育教学中体现以素质为本,知识、能力、素质协调发展;体现强化基础,拓宽视野;体现培养独立学习能力、理论与实践结合的能力和创新精神;体现为职业持续发展奠定获取和再生知识能力的基础。     

应用型口腔护理本科人才培养的研究与实践

随着口腔医学的快速发展,护士在口腔诊疗过程中的作用日渐凸显。为满足口腔医疗行业对口腔护士的需求,齐鲁医药学院充分开展岗位调研,制定符合口腔医学需求的口腔护理人才培养目标,设置科学合理的课程体系,建立校内外实践教学基地,组建口腔护理教学团队,培养了一批适合口腔行业需求的口腔护理人才。     

高职高专医学影像技术专业病理学实验教学的改革与实践

在高职高专医学影像技术专业病理学实验教学中,开展PBL模式的开放式实验教学、实施网络辅助实验教学、开展实验指导的数字化建设、组织形式多样的兴趣小组。通过上述方法手段,病理学实验教学收到良好的效果,提高实验教学质量,有利于培养学生职业能力和职业素养。     

医学影像学专业型硕士研究生教学方法的改革与实践

近年来,我国在医学教育体制上进行了改革,将医学专业型研究生教育与住院医师规范化培训合并实施,目的是通过更为系统的临床技能与科研能力培训培养出能适应当今医疗环境的高层次人才。文章梳理总结了改革的主要内容,通过对医学影像学专业型硕士研究生教育进行分析和讨论,提出了PBL教学新模式有助于拓展和延伸学生学习的时间和空间,有望成为当前医学教育过程中的重要教学方法。     

新本科医学教育标准下临床实习教学的改革与实践

目的 分析新本科医学教育标准下临床实习教学的改革与实践.方法 选取首都医科大学附属北京潞河医院2020年1月—6月参加临床实习的50名医学生作为研究对象,纳入A组,应用新本科医学教育标准下的教学改革方法进行带教,另选取本院2019年7月—12月参加临床实习的50名医学生作为对照研究对象,纳入B组,应用常规教学方法进行带...     

新工科背景下的多维创新人才培养模式探索与实践

随着社会发展进步的需要,“新工科”建设成为国家高等教育发展迎接新阶段的重要途径,为产业、行业的发展培养新时代的人才。在大力发展新工科教育的背景下,高校的人才培养模式将朝着创新型人才方向进行探索。因此,近年来,高校重视学生创新创业教育的程度逐渐增长,作为一所培养应用型人才的高校,革新传统教育模式,在传统行业中培养应用型人才的同时,培养创新思路和创业理念逐步成为高校人才培养模式的新课题。基于多维度对创新人才培养模式的探索,在现有教学资源允许的前提下,通过建立医学影像专业学生创新创业工作室的实践,探讨行之有效的高校创新人才培养模式。     

医教协同深化全科型适宜医学人才培养模式的改革与实践

以全科型适宜医学人才培养为主线,创新专科层次临床医学专业人才培养模式、优化课程体系、建设满足人才培养需求的教学团队、提升实训基地教学与培训功能,培养具有良好职业道德、工作态度、创新意识和可持续发展能力,胜任基层临床工作的全科型适宜医学人才。     

基础医学拔尖创新人才培养模式的探索与改革

以培养拔尖人才为特色的基础医学拔尖创新人才培养模式旨在探索高等教育大众化条件下的卓越人才培养。国际化是基础医学拔尖创新人才培养模式的重要组成部分,我们广泛借鉴国内外先进经验,依托各类合作项目培养学生国际化视野,开展特色活动培养学生的人文情怀和责任感,在拔尖创新人才培养模式方面取得一定的成效。在探索和改革过程中,我们通过广泛调查,明确了国际化对于培养拔尖创新人才的重要性,并将不断完善培养模式,为培养拔尖创新人才贡献力量。     

问题导向下的医学影像专业实习管理模式改革

目的 在医学影像技术飞速发展的背景下,医学影像高素质技术型人才的培养已成为影像教学工作中的主要目标,然而由于带教老师教学理念、学生对实习的意识问题等本科实习过程效果日渐式微,本文通过发现和分析医学影像专业的学生在实习过程中暴露出的教与学两方面问题,探讨以问题为导向进行相应实习管理模式的改革对医学影像教育工作的意义.方法...     

医学影像物理学课程教学改革与实践

医学影像物理学是医学影像专业和医学影像技术专业一门重要的专业基础课,本课程的知识结构复杂,信息量大,晦涩难懂,导致医学影像物理学课程的教与学中出现并存在了诸多问题。从河北医科大学的实际情况出发,从教学方式、教学内容、教学手段、实践教学等四个方面进行了相应的教学改革措施,从而提高了医学影像物理学的教学效果和质量。     

口腔医学临床技能培养模式的改革与实践

口腔疾病发病率高,就诊率低,社会急需应用型口腔人才为广大口腔患者服务。本研究着重介绍了高等口腔医学教育中临床胜任能力的培养问题与对象,仅就天津医科大学口腔医学院口腔医学临床技能培养模式的改革与实践的经验进行总结归纳,旨在为我国口腔医学教育改革发展提供参考。     

应用型卓越医学人才分类培养模式探索与实践

为顺应国内外对医学人才培养提出高质量要求的新形势,探索适合地方医学院校的可持续发展的应用型卓越医学人才培养道路,桂林医学院针对医学类专业和医学相关专业对学生能力培养要求的差异,从科学定位培养目标、针对性设置课程体系、分类实施教学模式改革及构建多元化评价体系等方面有侧重地开展人才培养模式改革探索,以提升医学教育质量,为“健康中国”战略目标的达成发挥自身作用。     

以强化综合培养体系为导向的影像医学专业学位硕士研究生培养模式初探

专业学位硕士研究生与住院医师规范化培训“双轨合一”新模式下对于研究生培养提出的新的挑战。本文结合医学影像学及新培养模式的特点,介绍了团队建设、课程设置、科研能力、临床实践能力的培养及评价考核体系构建方面的经验与探索,提出了详尽、全面的培养模式和考核体系。     

以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式构建与实施

第三次医学教育改革的核心内容是医学卫生人才的“岗位胜任能力”。国内调查结果显示年轻临床医师在临床基本能力、医患沟通能力、终生学习意识等方面的能力存在缺陷。天津医科大学构建并实施以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式。通过优化课程体系、改革教学方法,构建了以“岗位胜任力”为核心,通过“基础与临床、临床与预防、医学与人文、本科和研究生教育”相互融合,培养“人文素养高、预防观念先、专业基础实、临床技能强”的高素质临床医学专业人才。初步解决了人才培养与社会需求脱节、基础与临床脱节、临床与预防脱节、医学与人文脱节等问题;解决了医教协同背景下本科教育和研究生教育的有效衔接问题,特别是实践能力和科研能力的培养。     

以学生为中心、质量为核心的医学本科教学管理改革与实践

在实际工作中,医学高校人才培养中心地位和本科教学基础地位一直面临着不少挑战,尤其是在大学对学科建设、科技创新等愈发重视的环境下,高校巩固和加强本科教学的重视程度、投入力度、保障强度面临更多压力,在管理机制创新、管理信息化、管理效率和质量提升方面改革力度有待加强。探讨高校从理念文化、政策制度、资源配置、信息技术等方面持续推进“教学管理理念、教学管理机制、教学管理协同体系、教学管理信息化”四位一体教学管理改革,是着力于本科教学外部发展环境和内部管理机制双向优化,实施以学生为中心、质量为核心的本科教学管理体系,提升医学高校本科教学管理质量和效益的有效途径。     

医学教育学硕士研究生课程设置改革与实践

课程是教育最微观、最普通的问题,但它要解决的却是教育中最根本的问题——培养人.在医学教育学硕士研究生培养中,课程设置是关键环节之一,其设计的科学性、合理性直接关系到人才培养质量的高低.本文介绍了目前我国医学院校研究生课程设置的内容,分析了医学教育学硕士研究生课程设置中存在的问题,并结合锦州医科大学的相关实践,提出了医学...     

医学院校开设小动物医学影像学技术教学的实践与探索

随着小动物医学影像学成像技术的发展,活体小动物非侵袭性成像在科学研究中发挥越来越重要的作用。在医学院校开设小动物医学影像学技术教学对促进医学人才培养的先进性和提高科研方法多样性具有非常重要的意义。结合教学实践,作者从教学目标和意义、理论课程内容设置、实验课程开展及师资建设等多方面进行了总结和探讨,以促进教学质量的提高。     

构建临床医学专业本科人才培养新体系研究

本研究以“人的全面发展”理论为依据,借鉴布鲁姆“三领域”理论和斯皮尔曼“二因素”学说等,吸收国内外医学教育改革成果和《军队人才培养目标模型》要求,在广泛查阅文献、分层次深入调研和紧密结合新时期医生（军医）岗位任职需求的基础上,经专家咨询和反复研究,构建了“2 个层次、8 个领域、l6 个模块、61 项指标”的军队临床医学专业本科人才培养新体系,即围绕新形势下“培养什么人”的问题进行了积极的探索,为促进医学教育改革、提高人才培养质量提供了新的思路。