肾内科专业型研究生和住院医师规范化培训并轨的实践与思考

如何将专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有机地结合是医学教育发展迫切需要探索的问题。文章提出目前专业型研究生和住院医师规范化培训并轨实践中的不足,以肾内科专业型研究生的培养为例,通过剖析我科研究生培养中面临的难题,以及总结实践中的经验,探讨合适的教学方法。文章提倡在规范化培训临床专业知识的基础上,努力打好科研基础、以临床问题为导向开展研究、以导师为中心的多层面指导,切实提高专业型研究生临床科研能力,培养临床专业知识和科研能力均达标的复合型医学人才。     

新形势下临床医学专业学位研究生临床科研综合能力的培养

目的根据国务院学位委员会对临床医学研究生培养点提出的新意见,要求对临床医学研究生分为科学学位和专业学位进行培养。前者侧重于基础理论水平的提高及基础实验研究能力的培养,后者侧重于培养临床实践能力。经过十余年的发展,针对专业学位研究生的培养模式已渐趋成熟,然而现阶段专业学位研究生普遍存在临床与科研能力发展不均衡,虽临床技能达标、但科研能力薄弱等问题,导致其较难在后续工作中承担科研任务,成为个人发展的短板。本文从专科培养角度出发,介绍了提高专业学位研究生综合临床科研能力的经验。以科研带临床,以临床促科研,可实现临床技能与科研能力的协同高效发展,可有效提高临床医学专业学位研究生的培养质量。     

神经外科专业学位研究生科研能力培养模式现状调查与分析

医学专业学位研究生培养由临床培养和科研能力培养两方面组成。为了分析医学专业学位研究生科研能力培养模式现状，提高科研能力，促进临床与科研相结合，笔者于2021年12月对首都医科大学附属北京天坛医院神经外科专业学位32名研究生发放调查问卷，分别从科研能力培养途径的来源、科研与临床关系认知对比、科研产出时间、科研产出类型、科研能力培养需求认知对比5个方面分析神经外科专业学位研究生科研能力现状情况。根据结果分析，增加科研能力培养途径、增加不同专业研究生科研交流等可提高研究生科研能力培养。     

医学硕士专业学位研究生临床科研能力的调查分析

目的 探讨医学硕士专业学位研究生教育和住院医师规范化培训并轨培养模式下,如何在保障临床轮转的同时提高其临床科研能力。方法 选择浙江大学医学院附属第一医院2019～2021级51名临床医学硕士专业学位研究生为研究对象,采用问卷调查方法了解并轨培养模式下其对临床科研的认知,并提出应对措施。结果 51名临床医学硕士专业学位研究生对临床科研能力(文献阅读、英文写作/文章撰写、掌握实验方法、医学统计分析、发现临床问题、研究方案设计)的认知较低,存在临床科研能力培养不足的问题。并轨培养模式有助于提高研究生的临床诊疗能力,但对临床科研能力的培养存在多种不利因素,如缺乏临床科研能力的系统培训,使其对临床科研能力关注较少和主观能动性较低。多数研究生认为,文献阅读、学习疾病知识和最新诊疗指南、参加疑难病例讨论、跟随导师门诊查房学习,有助于提高其临床科研能力。结论 并轨培养模式下临床医学硕士专业学位研究生对临床科研的认知较低。在导师的引导下,发挥临床医学硕士专业学位研究生的主观能动性,加强文献阅读和基于临床的学习,做到理论和实践相结合,有助于促进其临床科研能力的培养。     

“双轨合一”模式下口腔专硕生科研能力培养

口腔医学专业研究生培养目标是培养具有较强临床能力、科研能力、创新能力和理论水平的高素质高层次医学人才。"双轨合一"培养模式是培养临床医学人才的有效途径,是人才培养的创新,是我国医学学位教育的一次战略性举措,对于医学教育与医疗卫生事业起到相互促进的作用,临床科研在口腔医学专业学位研究生培养过程中具有至关重要的作用。对口腔专业学位研究生科研能力培养的相关体系进行构建,是当前口腔医学教学研究的热点。本文对专业学位研究生在临床实践过程中科研能力的培养进行分析和总结,从科研选题、课程设置和导师队伍建设等方面加以阐述,以期在新的模式下,培养出临床与科研能力兼备的优质的高级应用型口腔临床医生。     

对医学影像学专业学位型研究生临床培养的思考

现代医学影像学专业领域发展迅速。目前,医学影像学专业学位硕士研究生的培养模式存在着诸多问题,如:基础知识薄弱、临床技能培养与科研能力培养存在矛盾、忽视人文教育等。此类培养模式已不能满足临床用人单位对医学影像学专业学位型研究生毕业生的要求。因此,加快临床医学专业学位硕士研究生培养模式的改革是医学教育的一项重要举措。本文将对医学影像学专业学位的硕士研究生培养思路及目标、实施现状及其存在问题进行探讨,为医学影像学专业型研究生培养模式提出合理的建议,以期把其培养成为专业基础知识扎实、创新意识强、综合能力高的全面的医学影像学临床型人才。     

儿科学专业学位研究生培养模式的探索

现阶段我国儿科临床医学专业学位硕士研究生的培养目标是培养具有实践能力和科研能力的、可适应未来医学科学发展需求的高层次、高素质医学人才。于是,大部分医学院校着力提升研究生的科学意识以及做科学研究的能力,尤其对专业学位研究生的培养更是如此。不断推陈出新才能促进社会前进,不断改革才能推动社会发展,因此,培养研究生要增强学生的科研意识,这样才能激发学生的创新行为,发现问题。儿科学专业学位研究生综合素质与科研创新能力的培养对学生本人、医院和社会都具有重要的现实意义。但我国儿科学专业学位研究生的培养一直处于探索阶段,本文从儿科学专业学位研究生培养的现状出发,介绍了培养过程中存在的问题和应对方式,强调应重视儿科学专业学位研究生基础知识的考核,严把录取关,重视科研能力的培养,同时注重儿科学专业学位研究生培养的过程管理,强化对导师的监督与考核,以此达到培养优秀的临床-科研复合型儿科医学人才的培养目标。     

提升医学专业型研究生科研能力的教学实践与思考

医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合是我国医学教育的重大改革,该培养模式的实施,使专业型研究生的临床能力显著提升,但也出现医学院校“重临床,轻科研”的培养偏差,以致走向工作岗位后科研能力略显不足。文章就目前专业型研究生科研能力培养现状及存在的问题进行分析,并试图通过培养研究生临床与科研并重的思想意识、打造学习型科室文化、研究生导师以身作则、引导研究生从临床问题中探索科研切入点、并建立临床、科研导师联合培养模式等举措,改善目前专业型研究生培养现状,进而全面提升科研能力。     

传染病专科医院研究生科研状况及提升路径探索

目的  了解传染病专科医院研究生的科研水平，分析培养过程中存在的问题，探讨提升其科研水平路径。方法  采用网络问卷方式，对首都医科大学附属北京佑安医院2020-2022级硕士研究生进行问卷调查，通过Graphpad prism软件对各指标百分比采用Fisher或χ2检验进行比较。结果  ① 专业学位型研究生的科研压力显著高于科学学位型研究生（P<0.0001）；② 科学学位型研究生关注本领域最新研究进展的人数比例和投入更多科研时间的人数比例均显著高于专业学位研究生（P=0.0026，P<0.0001）；③ 科学学位型研究生参加实验室技术培训和实验室技术熟练掌握的人数比例均显著高于专业学位型研究生（P=0.0016，P<0.0001），但是在论文发表方面未见差异；④ 专业学位型研究生更注意与导师的交流和维系师生感情的人数比例显著高于科学学位型研究生（P=0.0101）；⑤ 无论是科学学位型还是专业学位型研究生超过70%认为创新意识和能力不足。结论  专业学位型研究生需要有更好的科研平台提升科研习惯，采取有效的培养方式改善科研压力；为研究生提供更好的学术交流平台，开阔科研思路，提高创新能力。     

临床医学专硕研究生科研能力现状及培养策略

研究分析了目前专业硕士研究生科研能力的现状及培养策略,找寻科研能力提高的方法,分析如何在规范化培训中培养科研意识、完成科研课题。临床医学专业学位研究生科研思维和能力的培养需要长期坚持,科学合理设置科研理论课程,开展学术沙龙,加强培养研究生的外语阅读和翻译能力,完善科研考核体系,鼓励科研创新,加强导师管理;必须要对科研能力培养有足够重视度,创新科学意识和思维,将科研与临床充分结合,才能培养具备临床科研能力的高水平人才。     

外科专业学位硕士研究生培养与住院医规培并轨执行状况的调查

目的 了解外科专业研究生培养制度改革的执行情况，并分析存在的问题。方法 选取首都医科大学附属北京朝阳医院研究生导师38 名和在读研究生43 名，进行问卷调查并对调查结果进行分析。结果 导师与研究生认为外科研究生的各项能力均处于中上水平；大部分导师与研究生认为科研训练对临床的帮助大或帮助较大，但是60% 的研究生没有接受过科研训练；导师与研究生之间的交流减少；大部分导师认为新模式弱化了对研究生的专科培养。结论 在新的医学硕士专业学位研究生培养模式下，硕士研究生的培养质量较高，但是仍有一定提升空间；临床医学专业学位研究生的临床能力和科研能力的培养相互结合，相互促进；新的培养模式下，导师与研究生的交流减少，导师的监管力度下降；研究生培养呈现大外科化的趋势，没有设置时间让大部分专业的研究生进行充分的本专业训练和答辩前的准备。     

普外科专业研究生临床技能和科研能力的思考

医学研究生的教育是培养高层次卫生人才的主要途径之一。我国目前医学研究生学位类型分为两种:"医学科学学位"和"医学专业学位"。普外科专业研究生的培养目标是培养出专业技能过硬和具有科研素质和创新精神的普外科医生。通过分析学校普外科专业研究生培养过程中影响临床技能和科研素养提升的因素,探讨促进两者均衡发展的有效方法以及今后普外科专业研究生的培养方向,制定多元化专业理论与技能培养计划、充分利用导师的直接指导及现代网络信息化办公教学,搭建科研平台积极鼓励普通外科专业研究生参与科研,努力提高普通外科专业研究生临床技能及科研创新思维水平。     

医学专业学位型硕士研究生培养问题及思考

近年来,我国在医学硕士研究生教育体制上进行了改革,将医学专业学位型硕士研究生教育和住院医师规范化培训合并实施,旨在通过系统化和规范化培训培养出熟练掌握各种临床技能的高层次应用型人才。改革取得了阶段性成果,但在实施过程中,一些单位有"重临床、轻科研"的倾向,出现了轻视医学专业学位型硕士研究生系统科研培训的现象,一定程度上偏离了将医学专业学位型硕士研究生培养成兼具临床技能和科研能力的复合型人才的目标要求。本文通过对此问题进行分析和讨论,提出了临床实践和科学研究应是相辅相成的有机体等思想观点和应对措施。     

学术型研究生的职业能力培养探讨

目前,随着社会发展形势的变化,积极改革研究生培养模式是必然的趋势,也是研究生教育工作者的关注点。我国医学研究生培养模式施行专业型与学术型,学术型研究生培养更侧重于科学研究能力的培养,进而形成独立承担专业技术工作和从事科学研究的能力。这是为了适应多元化就业环境、培养复合型高级医生所做出的一项重大变革。本文通过对学术型医学研究生职业能力的培养进行初步分析,从思想政治、学术道德、文献研读、岗位导向和新时期发展等方面探讨,得出了促进医学人才培养,提升学术型研究生综合素质的思路和方法,为地区高等医科院校研究生教育培养工作提供一些参考建议。     

专硕研究生临床科研能力考核模式的新探索

临床医学专业学位硕士不仅需要掌握坚实的"临床实践能力",而且必须掌握临床科学研究的基本方法,并具备一定的"临床科研能力"。本研究主要目的为促进实现基于"以能力为导向"的培养目标,探索在临床医学专业学位硕士研究生的过程培养中,创建标准化的"临床科研能力"培训和考核新模式。通过本研究,设计和构建了一套紧密结合学生研究方向,以临床需求和典型案例为基础的"五站点"结构化临床科研能力测试新体系,不仅可以用于学生的过程培训教学,而且可以用于对学生的阶段性过程考核。研究的结果可为将来进一步完善和提高临床医学专业学位硕士研究生的培训质量,真正做到"以考促训",打下一定的基础和提供有益的借鉴。     

人工智能在研究生外科教学中的应用探索

在信息技术背景下,人工智能(artificial intelligence,AI)在医疗领域的应用越来越广,并纳入国家发展战略;为加快推动高素质临床医学人才培养模式变革,提高临床教学中外科研究生教学质量,人工智能、大数据等技术与教育科学、教学活动相互融合.本文通过首先全面回顾人工智能在医学图像识别、辅助新药研发、辅助临...     

临床医学在职研究生课程数字化及质量体系构建

课程教学是临床医学在职研究生培养过程中极为重要的环节，聚焦疫情防控常态化要求下临床医学在职研究生课程教学中存在的问题，探究以数字化课程体系构建为主要手段，加强课程管理，改革课程内容，创新课程形式，切实提高临床医学在职研究生课程质量，解决在职临床医师申请学位过程中的课程教学问题，对提高临床医学在职研究生的基础知识水平、业务素质、科研能力，保障学位授予质量具有重要意义。