大学公共英语教学改革与思考

2004年大学公共英语将进行重大改革，目标为建立一个个性化、多样化、立体化全新的大学英语教学体系。英语教学应及时调整，面对挑战。     

改革大学英语考试内容 开展全面英语教学

大学英语教学改革是中国高等教育改革的重点,在过去的改革中已取得了许多成绩,如1999年修订了《大学英语教学大纲》(以下简称《大纲》),进一步完善了教学要求;涌现出许多有新特色的大学英语教材;教学模式出现了新的变化,改变了“以教师为中心”的单一化局面;教学手段引入了多媒体及网络技术;教学检测手段出现了新的尝试。由此可见,改革的业绩是不可否认的,但目前大学英语教学仍面临着     

对大学英语教学改革的思考

围绕大学英语教学改革的精神，联系昆明医学院外语部多年的教学实践，深入阐述了英语教学中目前要处理好的四种关系．即：英语语言基本功和交际能力的关系；大学英语四、六级考试和英语教学目标的关系；英语课堂教学和学生自主学习的关系；以及教师进修和集体备课的关系．     

全国公共英语二级口语考核对英语口语教学的启发

１９９９年９月，教育部考试中心设计并首次与英国国际发展部（DFID）合作，推出了公共英语等级考试（PublishEnglishTestSystem，PETS），在全国部分省市推广，并且正有计划、有目的地逐渐取代各类水平考试。PETS考试分五级，不受职业、年龄和学历背景等的限制，要求掌握的词汇量是：一级约１０００个，二级约２０００个，三级约４０００个，四级约５５００个，五级约７５００个。PETS考试时间１年２次，分别是３月和９月的第一个周末。本文结合我校学生参加二级考试的情况，重点探讨二级考试的口试对英语口语教学的启发。１PETS…     

大学英语教学焦点问题调查与思考

大学英语教学效率不高，一直是不争的事实。对此，人们争论不休。这些争论主要围绕教学大纲，教学方法和全国大学英语四级统考等焦点问题展开。最近，我们获得的一些调查结果．促使我们更加深入地思考这些焦点问题，并对此提出教学同向，多项大纲和四级统考个性化等思路，希望能为大学英语教学改革提供一个可借鉴的方法。     

大学公共英语教学的困境与对策

随着改革开放的不断深入,我国的综合国力不断增强,特别是中国加入世贸组织后,社会对大学毕业生的要求相应提高了,英语的作用日趋广泛,社会各界都积极参与到英语教学改革的讨论之中,大学公共英语教学的主体水平也有了长足的进步。然而也必须看到,教学改革并非一朝一夕就能见效,在当前的大外教学中还存在众多问题,我们必须进一步加强教学改革步伐。笔者认为目前大学公共英语教学中存在的问题及其相应对策主要如下:1学生英语水平参差不齐首先,学生来自全国各地,各地区的英语教学质量就存在着一定差异。比如,有的地方比较注重口语能力的培养,有…     

大学英语四、六级考试改革探讨

作为一项每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，大学英语四、六级考试广受社会关注，成为教育行政各级领导、教育管理工作者、高等学校广大师生及相关行业人士的热门话题。特别是近日教育部对英语四、六级考试进行的一系列改革措施的出台，引起了全社会的关注，使得人们对大学英语四、     

谈大学英语四、六级考试应试能力的提高方法与对策

全国大学公共英语四、六级统考 ,从 1987年至今已历时10余年。综观统考结果 ,听力部分一直是众考生的十分薄弱项目 ,严重影响了考试成绩。本文拟从四、六级考试的形式、内容及内在规律来探讨提高听力能力的方法及应试对策。1　听力题型分析英语四、六级听力题型分为三部分 :对话 (Ｄｉａｌｏｇｕｅｓ)、短文 (Ｐａｓｓａｇｅｓ)和听写 (ＳｐｏｔＤｉｃｔａｔｉｏｎ)。第 1部分 (ＳｅｃｔｉｏｎＡ)为短对话 ,是在男女之间进行。对话结束后 ,接着第三者根据对话内容提出问题 (Ｑｕｅｓｔｉｏｎ)这类对话语言材料内容多样 ,涉及日常生活、文化…     

医学院校公共英语教学改革亟待突破的难点与对策

针对目前大学公共英语教学面临教学和专业脱钩的难点问题;提出从公共英语向医学英语转移,并以医学英语为主,改变课程设置模式,建立多元化考核评价体制,开展多语种教学的对策。     

公共英语教学改革及措施

作为“高等学校教学质量与教学改革工程”重要内容之一的大学本科公共英语教学改革已经进入实施阶段。大学本科公共英语教学改革关系到如何培养新一代高素质创新型专门人才、拔尖人才和提高我国综合国力及国际竞争力的大局。推进大学本科的公共英语教学改革，提高大学生的英语综合实用能力，特别是听、说能力，需要学校、老师和学生的积极参与和共同努力。     

四级考试改革对医科大学英语教学的反拨效应

反拨效应（washback）指语言测试对教与学带来的冲击和影响。结合定性研究和定量研究两种方法,采用课堂观察、面对面访谈和问卷调查的研究手段,探讨最新大学英语四级考试改革给医科大学英语教学所带来的反拨效应。     

大学英语四级考试改革对大学英语教学的反拨效应——基于川北医学院医学生大学英语新旧四级成绩的对比研究

语言考试对课堂教学和学习总是存在不同程度的积极或消极的影响,即反拨效应。本文从大学英语四级考试改革入手,对川北医学院三个年级学生的英语四级成绩统计分析,并结合教学观察分析大学英语四级考试改革对该校的英语教学的影响。结果表明:新四级大学英语测试作为大规模标准化课程水平考试,其正面积极的反拨效应是显而易见的。     

大学英语四、六级考试断想

正确对待大学英语四、六级考试．对如何改革大学外语教学，切实提高学生的实际外语水平，适应二十一世纪不断变化的社会需求，具有重要意义。     

通过全国公共英语二级口语考试提高学生的口语水平

公共英语等级考试（PublicEnglishTestSystem，PETS）是由教育部主办，教育部考试中心设计、开发并负责，全国范围的、面向社会的、开放的、以全体公民为对象的非学历性考试，是测试应试者英语交际能力的水平考试。PETS与以往的英语考试不同的地方是要进行口语考试。随着加入世贸组织，英语显得越来越重要，尤其是英语的实践运用能力。我校已参加４次PETS，在这方面积累了一些经验，愿与大家共同探讨。为了让学生在短时间内英语口头表达能力有所提高，笔者以这次考试为契机，从３方面着手，在巩固基础知识的同时，引导学生重视和提高…     

从英式汉语看学生翻译能力的欠缺

《大学英语教学大纲》(修订本)规定：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。其中对翻译能力的具体要求是能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词，能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时250汉字。这是大纲规定的对非英语专业学生在翻译能力方面的基本要求。     

大学英语四六级改革与教学的现代化

从去年到今年年初，四六级考试改革的出台，新课本的不断涌现，多媒体教学的流行，使我们深刻的感受到我们大学英语教师也要顺应时代，与时俱进。分析四六级改革给我们带来的启示，阐述了英语教学的现代化和教学内容的现代化。     

大学本科公共英语教学改革的设想

公共外语教学一直是本科教学的难点.多年来,虽然外语界在教学改革方面作了许多尝试,但是总体上没能脱离传统的教学模式.自从本科生扩招以来,外语教学遇到了更多的问题.怎样从根本上解决外语教学面对的困难？教育部提出了全新的改革方针：提高学生的英语综合实用能力.根据目前情况,外语教学应从教学方法、手段、课程、教材及时间诸方面进行改革.     

有关改革大学英语教学模式的思考

教育部2004年1月颁布的《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》之后．全国大多数院校开展了轰轰烈烈的英语教学改革。无疑《课程要求》的出台必将对我国大学公共英语和专业英语教学,乃至中小学的英语教学产生深远的影响。《课程要求》是在全面总结过去大学英语教学的成绩和弊端的基础上提出的,其核心内容就是进行大学英语教学改革。如何进行大学英语教学改革?《课程要求》提出了从三个方面进行改革的总体思路,即修改现有的教学大纲;改革现行的教学模式;改革考试的评估体系。在三大改革内容中．改革现行的教学模式最为引人关注,