急诊新护士的临床带教

随着医学模式的转变和系统化整体护理等先进思想的引进及人民群众物质和文化生活水平的提高,对护理服务在内容和质量方面的要求也越来越高[1].     

重症医学科新护士获取独立值班资格培养模式探索

目的 探讨重症医学科新护士专科护理培训模式和考核体系.方法 2014—2018年,针对在北京协和医院重症医学科的新护士,实施4个阶段的培训,前3个阶段培训后分别有考核的培训体系.结果 科室21名新护士入科室之后参加规范化培训,刚入科的考试通过率为28％.2周后,第一阶段考核通过率为95.2％,得到显著提高(P<0.05...     

高校医院门急诊护士培养途径的实践与探索

探讨门急诊护士培养途径，达到护士全面掌握理论知识和操作技术。各高校医院因受多种原因的限制，门、急诊护理人员存在着不同程度的缺员，人员更换频繁，技术水平参差不齐等缺陷，严重制约着护理质量，限制着新技术、新业务的开展，影响急救成功率的提高。针对上述问题，结合实际工作，本文着重就高校医院门、急诊护士培养途径进行初步探讨，供同行商榷。     

中国老年专科护士培养模式研究

如今,中国已进入快速老龄化阶段,面对速度快、数量多、负担重的中国式老龄化现状,对护理行业而言,是对老年护理与日俱增的需求,也是对更高水平、更高质量的高级护理实践要求。结合国外经验,研究出一条中国特色的老年专科护士培养模式,是近年来护理工作者急需讨论及不断改进的问题。本文就老年专科护士培养及发展进行综述,为今后我国老年专科护士培养及临床实践提供参考。     

NICU护士实习生能力培养的探讨

初进入临床的实习护生在从护校学生到实习护生角色转变过程中,常面临着不少因惑、挫折和压力,涉世浅,社会经验缺乏;信心、安全感缺乏;交流服务知识缺乏。因此,由于环境和角色的改变,护生一时难以适应,常对护理工作不知所措,充满神秘感,产生孤独、紧张、害怕、无助的心理。特别是进入NICU实习的护生,特殊的环境更使她们无所适从。为了使进入NICU实习的护生学有所得,学所所成,我们经过两个临床实习带教,总结几点体会,希望能与护理同仁进行探讨。 1.注意加强岗前培训 护生初进入NICU,面对紧张复杂的工作,无所适从,她们会产生恐惧、依赖心理。面对这些问题,进入NICU之前,     

新冠肺炎流行期急诊护士心理应激反应及相关因素

目的:了解新冠肺炎流行期急诊护士的心理应激反应现状并分析相关因素,为调控其心理应激反应提供参考依据。方法:使用修订版事件影响量表(IES-R)、一般健康问卷(GHQ-12)、简易应对方式问卷(SCSQ)调查广州地区7所新冠感染者定点救治医院的263名急诊护士的心理应激反应、心理健康水平及应对方式。结果:急诊护士IES-R总分为(28.1±14.8)分,心理应激反应检出率分别为轻度37.6%、中度39.3%、重度13.3%。多重线性回归分析显示,女性、本科及以上受教育程度的护士IES-R得分较高(β=0.11、0.12,均P<0.05),IES-R总分与GHQ-12得分、SCSQ消极应对得分与担心自己感染新冠肺炎程度呈正向关联(β=0.39、0.30、0.24,均P<0.05),与SCSQ积极应对得分呈负向关联(β=-0.15,P<0.05)。结论:新冠肺炎流行期,女性、受教育程度较高、心理健康水平较差、倾向消极应对方式及担心自己感染的护士心理应激反应更严重。     

儿科新护士带教方法的探讨

临床带教是将理论与实践相结合的组带,护理临床带教的好坏关系到新护士能否胜任将来的护理工作[1].儿科相对来说是一个较为特殊的科室,由于护理对象的特殊性给带教带来了一定的难度,无形之中增加了新护士的心理压力,笔者将对新护士的护理临床带教方法进行探讨.     

急诊护士感染结核病的护理干预

结核病是由结核分枝杆菌感染引起的以飞沫传播为主要传播途径的传染性疾病.结核病的发病取决于入侵的结核分枝杆菌数量、毒力及机体的抵抗力.从事医疗护理工作的人员,结核感染的机会明显高于普通人群,其受结核感染的危险性是普通人群8.29倍[1].本文对我市6家综合医院急诊科于2012年12月～2014年12月发生的11例急诊护理人员感染结核病的临床资料进行回顾性分析,现将发生的原因及预防措施总结如下.     

急诊护士与病人沟通技巧

急诊科接诊的病人大多数是急性病、慢性病急性发作、外伤、急性中毒、急腹症高热等急危重病人,就诊者或陪送人员多因病情重、医院环境陌生而心烦意乱,影响治疗效果。如何与患者及时沟通,充分发挥急诊护士专业特长,既促进医患配合,又使患者及时得到恰当的救治是一门精深的学问。本文从以下几个环节谈谈如何与患者进行沟通。 1 急诊时与患者的沟通技巧 1.1 接诊病人 急诊病人来到急诊科,首先接诊的是急诊护士,护士的言谈举止,精神面貌给病人及家属的第一印象十分关键,它几乎能决定病人及家属是否信任医院,并与医院积极配合治疗,这     

手术室新护士快速角色转换效果探讨

手术室是医院的核心科室,其工作特点是业务面广、技术性强、洁净度要求高、无菌操作严格,加之越来越多的高精设备和新技术在外科手术中应用,对手术室护士的专业素质和技术要求越来越高[1].目前,多数手术室现状是手术难度高,手术量大,护士以招聘居多,流动性大,人员短缺.因此,如何做好手术室新护士的培训,快速实现角色转换,一直是手术室面临的难题.我科自2006年至2008年对22名手术室新护士进行培训,通过从理论到实践的系统培训,并经科室考评组考核,平均在12周左右,顺利完成了各项培训任务,并具备了单独上岗的能力.本文就手术室新护士培训后快速角色转换效果报告如下.     

急诊护士职业倦怠原因分析及对策

护理人员职业倦怠感的程度直接影响护理质量和医疗安全，急诊科护士产生职业倦怠的原因有很多，本文主要从社会因素、医院环境、个人因素等方面进行分析并提出相应的应对措施。通过正确的认识和干预，可以有效预防与缓解职业倦怠。     

普通外科低年资护士核心能力培养方法的探讨

目的 探讨在普通外科运用护士核心能力的培养方法对低年资护士的影响.方法 对我院普通外科16名工作年资在5a内的低年资护士进行核心能力培训,根据培训内容制订相应的培养计划和目标,实施有系统的、计划的培养.结果 进行核心能力培训后,低年资护士的专业水平(基础理论、基本技能、沟通技巧、个人素质)等方面在两年内有了明显提高.结论 护士核心能力的培养,有利于提高低年资护士的专业水平,提高护理人员的整体素质,同时对普通外科护理质量的提高起到积极的推动作用.     

急诊护士心理压力源分析及对策

急诊每天面对的是急、危、重症、病情复杂的患者,其病情变化中交织着各种因素.这种特殊的工作环境和性质使护理人员暴露于多种危险因素之中承受着巨大的精神心理压力.本文就急诊护士的心理压力源及对策进行分析及谈讨如下:     

毕业1a新护士规范化培训方法的探讨

目的 对毕业1年新护士培训方法进行探讨.方法 对2007～2008年毕业新分到医院的护士100名进行培训.结果 新护士在培训时,学习兴趣、综合测试成绩等各方面有了明显提高.结论 本院新护士的培训方法能调动新护士的积极性,有利于新护士的培养.     

社区护士的培养问题

社区护理是社区卫生服务的重要组成部分,社区护士是社区卫生服务机构中的重要成员。因此必须着力加强社区护士的能力培养,不断提高社区护理的质量,丰富社区护理的内容和形式,才能为辖区居民提供经济、方便、综合、连续、满意的基本卫生服务。对社区护士应具备的素质及其培养方法、培养内容及培养方式等进行综述,并对目前我国社区护士培养方面存在的问题进行分析,提出应重视、加强社区护士的培养和教育,建立健全多层次培养途径,优化课程体系,完善培养模式,加大培养力度,大力发展社区护理事业。