护生向护士角色转变的调节思考

护生向护士角色的转变是临床教学的过程。转变过程时间的长短，取决于临床教学质量的高低。现代医学护理模式的转变要求护理人员不仅要具备扎实的理论基础和娴熟的专业技术，还要具备文字书写、协调配合、健康交流、心理沟通等能力。面对繁忙、有序的临床工作，护生如何尽快进入护士角色，完成护生到护士的转变，已成为临床教学的重要内容。笔者现就护生向护士角色转变的调节谈几点看法。     

实习护生心理动态分析及对策

在实习过程中,护生在不同时期会面临不同的心理问题和困惑,如何帮助她们克服各种心理问题,从而顺利渡过实习期,针对以上问题我们从多年的临床教学中,总结几点体会:1护生实习期的心理动态1.1实习初期:护生存在陌生、紧张、胆怯心理。护生初到医院各科室,接触到每张不熟悉的面孔,     

对临床护理带教的调查及分析

由于医学模式的转变，实习护生对临床教学的要求也在不断提高。为了尽快找到影响护生临床教学的因素，提高医院护生教学能力，培养符合时代要求的高素质的新型护理人才，在护生中进行了调查和分析。     

呼吸内科临床护理带教的体会

目的探讨实习护生人数多,护理工作繁重,如何做好本职工作的同时,又能提高临床带教质量。方法对去年在雅安市人民医院呼吸内科室实习的70名护生采取双人带教方法,即由带教组长与一名专业护士共同带教一名护生。结果护生在呼吸内科实习过程中,护理临床教学质量明显提高。结论双人带教能提高护生的学习能力、巩固理论知识、培养护生综合能力,从而提高护理临床教学质量。     

试论增强护理临床带教的法律意识

从临床带教老师和实习护生两个方面论述增强护理临床教学中的法制教育，旨在为护生提供良好的实习环境，为患者提供优质服务，减少临床教学中的护理纠纷。     

本科护生实习初始阶段临床带教策略探讨

临床教学策略是为了让护生更好地适应并融入临床实习生活.由于初始阶段,护生是由学校过渡到临床的一个重要阶段,所以必须在思想、心理、带教方法上下工夫.     

临床实习高职护生存在的问题及对策

临床实习是护生实习专业知识的重要途径和必要环节,临床教学旨在帮助护生理论联系实际,获得从事护理工作的专业态度和技能,但是高职护生临床实习存在专业思想不稳定;自我控制能力欠佳心理承受能力欠缺及带教老师综合素质等等多方面问题,应通过遴选实习医院、提高护生素质、提高护生的法律意识、对学生进行人性化管理、规范教学管理、加强对学生管理措施提高实习质量。     

中专护生对临床带教意见调查分析及对策

目的分析中专护生对本科临床带教工作所提的意见,采取针对性改进措施以提高教学质量。方法在护生实习结束转科前,采用开放式问卷征求本科实习护生对临床带教工作的意见。结果护生意见主要集中在老师教学技巧、专业基本素质、带教态度等几个方面。结论从护生意见里获得的反馈信息是对临床教学最直观的反馈和判断,有利于临床带教管理者深入了解、客观分析与掌握临床教学工作情况,有效指导临床教学工作,提高教学质量。     

高护专业学生临床学习管理模式的探讨

高护专业学生临床实习是护生理论联系实际走向独立的第一步。也是护生实现角色转变的重要阶段。因此加强高护学生实习管理对于提高护理临床教学质量与护生的综合素质，可以起到非常关键的作用。随着高护专业的迅猛发展，加强高护专业实习护士的管理。充分发挥带教教师的责任感和使命感，调动全体高护生以饱满的热情、刻旨的精神积极投入到临床实习中去．才能培养出高质量的实用型高级护理专门人才，以适应现代生物-心理-社会医学模式的需要。     

床边教学在临床护理带教中的应用

目的 摸索更适合护理临床教学的方法.方法 在本院实习护生的护理临床教学中,将传统的教学模式与床边PBL教学模式比较.结果 床边PBL教学法应用于护理临床教学,收到良好的效果.结论 床边PBL教学法应用于护理临床教学中的,有助于培养实习护生解决问题的能力和发挥将自己所学知识应用于临床的积极性,对培养实习护生的评估和判断思维方式和提高其综合素质具有积极的作用.     

神经外科护生临床带教的体会

临床教学是一种后期教育工作,是指在一定理论学习的基础上,通过亲自操作使理论与实践相结合的一种方式[1].临床教学质量的优劣直接关系到将来的护理质量,有效的临床教学能够促进学习效果,提高护生的能力和满意度.神经外科护理专科性强,相关基础理论抽象,护理涉及面广,另一方面,神经外科危重病人多,基础护理繁重,而且死亡率高,因而造成护生往往在下临床前就产生了畏惧的心理,给临床带教带来一定的难度.     

实习指导手册在产科临床护理教学中的应用与体会

目的通过应用实习指导手册,规范化指导护生临床实习目标,提高临床教学质量。方法结合产科临床护生实习重点内容与要求,将规范的、统一标准的护理操作、需要掌握的重点知识等内容制成指导手册,对护生的临床学习进行规范统一的指导与管理,使实习护生掌握相关护理重点知识,提高对临床实习中的相关理论知识的掌握与操作技能水平。结果通过应用实习指导手册,护生考核成绩有明显提高(P<0.05),提高护生对临床教学的满意度。结论实习指导手册的应用,提高护生的理论水平,操作技能有明显提高,满足护生的学习需要,临床教学质量有明显提高。     

临床教学满意度调查及质量改进效果分析

临床实习是护理学生(护生)将理论知识与临床实践相结合,可为以后的工作打下基础,创造良好的开端.因此,在临床教学中护生是主体,护生对教学工作的满意度是衡量临床教学质量的标志,护生的评价是对教学工作最直接、最客观的评价.我科在持续教学质量改进的过程中,坚持对教学满意度进行调查,讨论分析,不断改进,以促进临床教学质量的提高.     

新时期护理临床教学中存在的问题及对策

目的了解护理临床教学中存在的问题并制订相应的整改措施。方法对350名实习护生进行护理临床教学质量问卷调查,对结果进行汇总与分析。结果护生在职业兴趣、护理文书书写、护理相关法律知识、责任制整体护理工作方法的运用、护理教学及表达能力等方面存在不足。针对此原因开展规范化护士师资培训、完善护士岗位管理及绩效考核制度,修订并落实护理临床教学全程管理。结论护理临床教学质量持续提高,学校教师、护生对护理临床教学满意度提高。     

护生实习轮记在临床护理教学中的作用

为了提高护理临床教学质量,及时、真实地反馈实习情况,了解护生的心理需求、帮助护生解决实习过程中遇到的难题和出现的困惑,我们对3 2五年制大专和四年制本科护生在长达40周和24周的毕业实习中,让护生每轮转一个科室书写一篇实习轮记,通过2年的实践,我们感到:这种无记名的文字表达方法有其独到的沟通效果,它从不同侧面反映了护生的思想观念、心理需求和教学过程中存在的问题,对实习医院制定带教计划和教学管理工作起到了非常重要的作用.     

如何提高护生对临床教学的满意度

临床护理教学是学校教育的延伸,是培养护生独立工作走向临床护理的一个重要环节,但在临床带教中时常会听到来自护生的不满。通过对临床带教师生目前存在的问题进行分析,找出带教中的不足,提出提高护生对临床带教满意度的对策,与护生共同学习、共同进步,从而达到提高临床教学效果,提高护生的临床实习质量及对临床带教满意度的目的。     

职业幸福感的构建对护生临床教学效果的影响

目的:通过职业幸福感的构建分析护生临床教学效果的影响。方法:自行设计职业幸福指数分级调查表及综合分析得出护生临床综合能力等级评价表,对我院大专护生40人进行调查。结果:护生在职业幸福感构建前后职业幸福指数与临床综合能力评价比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:护生职业幸福感的提升与带教老师鼓励、患者赞扬、护生工作效能感有关。职业幸福感的构建,可以提高护生的职业幸福感,对护生临床教学效果评价也具有正相关的作用。     

神经内科护理临床教学中护生解决问题能力的培养

目的探讨神经内科护理临床教学中护生解决问题能力的培养。方法本文从解决问题方法的含义，影响护生解决问题能力的相关因素及培养护生解决问题能力的步骤进行总结。结论护生解决问题能力的培养属于一种新的人才培养理念，是先进理论与临床教育改革实践结合的产物。     

高职护生主导护理教学查房的实践与体会

护理查房是临床护理教学中的重要组成部分,是临床教学的有效手段,是检验护生掌握综合知识、提高护生评判性思维能力和沟通能力的一种重要形式[1]。随着高职护理教学的迅速发展,高职护生的临床教学也越来越受到重视,传统的护理查房已经不能满足高职护理教育的需要,为此,我们于2009年开始进行高职护生主导护理教学查房的实践探索。现将方法与体会报告如下。     

赏识教育在护生临床带教中的应用

临床教学是护理教学的重要组成部分，是护生理论联系实际的重要阶段。刚进入临床的护生面对着陌生的环境和患者，首先要克服焦虑、紧张、恐惧等各种心里压力。如何帮助护生尽快适应实习阶段，赏识教育能帮助他们增强自信，克服胆怯，提高学习效率。