护理本科毕业生质量评价的研究现状分析

中国协和医科大学护理学院自1996年开始对护理本科的课程设置体系进行综合改革.11年来,随着大批本科层次的毕业生进入社会,为了解教学改革后护理本科毕业生质量,我院现阶段正在进行本科毕业生质量评价的研究,力图设计出一套针对护理本科毕业生的高效度和高信度的质量评价量表.     

护理专升本教育形式课程设置的调查研究

目的调查学生与教师对护理专升本教育形式课程设置的评价。方法采用自设问卷对465名专升本学生和45名教师进行问卷调查,对22名学生进行访谈收集资料。结果学生和教师均认为最有必要开设的课程是护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急重症护理学;学生的调查结果与教师相比,学生认为更有必要开设的课程是人体解剖学、生理学、药理学、病理解剖学、病理生理学、生物化学,教师认为最有必要开设的课程是健康评估和计算机应用。结论应根据专升本学生的知识储备情况选择课程,并采取合适的教学方法,充分利用教育资源,避免同水平的重复。     

合作学习在专升本外科护理学教学中的应用

我院自2003年开始招收专升本学生，学制2年，其中毕业实习1年，课堂教学1年，外科护理学仅40学时。因生源60％以上是来自临床医学等非护理专业应届专科毕业生。在有限的学时内让非护理专业学生尽快掌握外科系统常见病、多发病、急重症及其并发症的预防、护理和健康教育，若按照传统的教学方法，难以达标。为此，我们在2004年专升本学生中尝试了小组合作学习，以调动学生学习的主动性，充分发挥学生主体作用及其特长，培养学生学习、合作、运用等能力，提高了教学效果。     

合作学习在专升本外科护理学教学中的应用

我院自2003年开始招收专升本学生,学制2年,其中毕业实习1年,课堂教学1年,外科护理学仅40学时。因生源60%以上是来自临床医学等非护理专业应届专科毕业生。在有限的学时内让非护理专业学生尽快掌握外科系统常见病、多发病、急重症及其并发症的预防、护理和健康教育,若按照传统的     

护理专业专升本课程设置的研究进展及发展方向

对我国护理专业专升本课程设置存在的问题进行了分析,为了进一步提高护理专业专升本教学质量,合理设置和安排课程,加速护理人才成长,促进护理学科发展,护理专业专升本课程的设置应以本科培养目标为出发点,以社会的需求、学科的发展、学生的需求为原则,优化课程,加强人文,体现社区,改革实践,以期将学生培养成具有临床护理能力、护理管理能力、护理科研能力和护理教育能力的高素质护理人才。     

护理专业专升本课程设置的研究进展及发展方向

对我国护理专业专升本课程设置存在的问题进行了分析，为了进一步提高护理专业专升本教学质量，合理设置和安排课程，加速护理人才成长，促进护理学科发展，护理专业专升本课程的设置应以本科培养目标为出发点，以社会的需求、学科的发展、学生的需求为原则，优化课程，加强人文，体现社区，改革实践，以期将学生培养成具有临床护理能力、护理管理能力、护理科研能力和护理教育能力的高素质护理人才。     

护理本科生妇产科见习效果分析

随着高等教育规模的扩大,护理本科专业招生人数也迅速增加。一方面,护生的增加不可避免地对临床医护工作及病人休养造成一定影响,由于病人法律意识不断增加,对护生参观和学习有排斥心理,由此产生的医疗纠纷日以突出。另一方面,学生人数的增多,必然带来教学资料(包括带教老师)的相对不足,尤其是作为军队院校,大量的缩编和裁减导致有经验的护理教师大量流失,聘用护理人员带教经验相对不足。同时,作为护理本科生,其学习热情和对临床学习的期望值又高于大、中专护生。这些问题给临床见习带教工作带来了一定困难。现对我校首届护理本科生在妇产科…     

浅谈护理专科生专升本考试失败后心理健康教育

经历了护理专升本(1 4)入学考试失败之后,护理专科生心理上存在着较大的压力,由此而产生各种心理问题,影响着他们的健康成长。笔者对这些心理问题及其产生原因进行了总结分析,并探讨针对性的心理健康教育措施,以期促进学生的心理健康发展,增强他们面对挫折的能力,以更好的心境和充沛的精力投入到再学习中去。     

护理本科生客观结构化临床考核的应用策略

按照"全球医学教育最基本要求"(global minimum essential requirements in medical education,GMER)的7大能力领域要求对护理本科生的客观结构化临床考核(objective structured clin-ical examination,OSCE)进行设计与应用,考核不同年级、不同入学来源的护生,在护生临床综合能力、职业态度、评判性思维、建立各类临床技能考核量化评估指标等方面做了有益的探索,总结了一定经验.     

浅谈护理专科生专升本考试失败后心理健康教育

经历了护理专升本（1＋4）入学考试失败之后,护理专科生心理上存在着较大的压力,由此而产生各种心理问题,影响着他们的健康成长。笔者对这些心理问题及其产生原因进行了总结分析,并探讨针对性的心理健康教育措施,以期促进学生的心理健康发展,增强他们面对挫折的能力,以更好的心境和充沛的精力投入到再学习中去。