共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
教学过程包括“教”与“学”两个方面 ,由教师和学生的共同活动构成。传统的教学思想把教师放在主体地位 ,而把学生放在被动接受知识的客体地位 ,过份偏重知识的传授 ,而忽视了能力的培养。目标教学法较好地处理了“教”与“学”的关系 ,调动了教师与学生双方的主动性和积极性 ,学生学习目标明确 ,在解决目标问题的过程中培养思维能力和解决实际问题的能力。为了对目标教学法在实际应用过程中的效果作一阶段性评价 ,我们对 96、97级学生的教学过程和结果进行了回顾、总结。1 教学对象国家计划内统招护理专业 96、97级学生 ,各两个教学班 ,… 相似文献
2.
3.
组织学习知识竞赛对调动学生学习积极性的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 多年的组织胚胎学教学实践使我们认识到:最大限度地调动学生学习的积极性和主动性是教好组织学与胚胎学课程的关键.教学过程中教师对学生智能和各项综合素质的影响,如果没有学生的主动参与是难以实施和得到发展的.因此,如何充分调动学生的学习积极性和学习主动性,培养学生科学的思维方式以及分析问题和解决问题的能力是在组织胚胎学教学中进行素质教育的一个重要研究课题.组织胚胎学不同与其它医学基础和医学临床课,其特征是利用显微镜对组织切片进行观察鉴别并给予形态描述.由于课程内容相对固定、缺乏必要的相互联系,其教学活动存在着难度大、内容枯燥乏味、学生疑点多等问题,只有充分调动学生学习的积极性和主动性,开发学生智能,才能提高组织胚胎学的教学质量和教学水平.从1992年到1997年期间,我教研室将知识竞赛引入组织胚胎学的教学活动中,充分利用这一生动活泼的群众性娱乐形式,对学生进行智能训练和素质培养,促使学生主动参与组织学的教学活动.五年来,组织学知识竞赛在提高学生组织学学习的主动性上发挥了积极作用,并取得良好的教学效果.为此,我们将知识竞赛在调动学生学习组织学积极性和主动性中的作用和体会进行总结如下: 相似文献
4.
人体解剖学是医学院校的基础课程之一,由于它在医学教学中占有重要的地位,也是医学生深感难记和枯燥乏味的课程。如何上好这门形态学科的教学,使学生获得基本的系统人体形态结构与功能的知识,将为学习其它基础医学和临床医学课程打下扎实的形态学基础。教学过程包括“教”和“学”两个方面,由教师和学生的共同活动所构成。传统的教学思想把教师放在主体地位,而把学生放在被动接受知识的客体地位。这种思想过分偏重知识的传授, 相似文献
5.
董晓林 《四川生理科学杂志》1995,(Z1)
本文就中等卫校目标教学的初步实践作一探讨。认为目标教学有其传统教学不可比拟的优越性:能激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性;利于学生智能的培养和健全人格的培养;评价矫正贯穿于教学的全过程,是促进教和学的积极手段。提出将传统教学与目标教学“优势互补”;实施目标教学应有配套的教材和先进的教学设施;应提高教师的素质和学生的素质。这样才能保证目标教学的顺利实施。 相似文献
6.
展示案例教学法在眼科学教学中的应用;体现其充分调动学生学习积极性和主动性,培养其良好临床适应和独立思维能力的优点.教学实践证明,采用案例教学法能显著提高眼科学教学效果,达到良好的教学互动,受到学生的普遍喜爱. 相似文献
7.
目的调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自主学习﹑组织规划﹑勇于创新等能力,增进师生之间的学术交流,提高磁共振设备学的教学成效。方法改变以往教师单向授课,学生被动接受的传统教学方式,构建学生自主研读教材并交流互鉴,教师安排授课专题并指导,学校配置教学资源并提供实践机会三者协调一体化的逆向教学设计模式。结果逆向教学设计模式注重锻炼学生主动思考,综合利用各种资源探索求知的能力,在教师的引导下,学生自主学习能力可得到普遍提升。结论该模式下,学生的课程参与度显著提高,教师传授知识亦可做到有的放矢,为更好地向相关专业输送高素质磁共振应用型人才提供了新方案。 相似文献
8.
9.
高校教师在进行科学和教学研究的过程中,如何将学生作为主体参与者,充分培养其主人翁精神,对于调动学生的积极性和学习兴趣有重要的意义.目前部分对科研感兴趣的本科生积极参与教师的科研课题[1-5].但是学生作为主体参与教学研究还稍显不足,这与教师在教学研究中没有充分培养学生主动性以及参与性有密切关系.笔者在最近4年人体解剖学教学研究过程中,适当培养学生的求知欲,同时促进学生主动参与笔者所策划的各项教学研究工作,获得了一些值得交流的经验,希望在此与各位人体解剖学界同仁共同探讨. 相似文献
10.
在病理教学中,教师对学生的学习起着组织协调、督促和咨询作用。本文提出了现代教学观念q-的启发式教学法,肯定教师的主导作用,突出学生的主体性,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,激励学生积极思考、主动探索。笔者结合自身教学,对启发式教学法在病理学中的的应用作以探讨。 相似文献
11.
网络教学是现代教学发展的一个必然趋势,在线网络课程不仅仅是给学生提供一些学习资源,而是要营造一个"学生为主体,教师为主导"的理想的教学环境,调动学生的主动性和积极性,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
12.
13.
在教学过程中 ,教师针对教材的不同内容和实际情况 ,采取灵活多样的教学方法 ,尽最大努力 ,调动学生积极性使其主动参与教学过程 ,培养学生主动学习的意识 ,变被动学习为主动去学 ,达到学生爱学、学会、会学的目的。1 发挥教师主导作用 ,引导学生主动求知课堂教学中 ,教师的主导作用最重要的是做学生探索科学知识的引路人。备课是课堂教学的首要环节 ,是上好课的前提和保证 ,备课时既要考虑如何达到教学目标 ,又要考虑如何艺术地处理教材内容及选择适当的教学方法 ,因此 ,教师在备课时 ,事先要了解学生的学习心理、学生预习中遇到的难题疑… 相似文献
14.
15.
构思启动背景 :为落实以学生为主体进行主动学习的教学方针 ,按照事物对立统一的普遍规律分析 ,在教和学的对立统一体中 ,当教处于主动时学则被动 ,当学主动时教则于被动。为了寻求学生学习上的主动 ,所以我就主动设置了这个“被动教学法” ,借以启动学生主动学习的过程。对照当前教学的客观实际寻求解决完善以下问题 :(1)尽量发扬传统教学的优点 ,力求克服建立在传统教学和应试教育之上的被动学习状态。(2 )遵循教学的客观规律 ,把“先教后学”改为“先学后教”的教学切入点。改变学生在讲授中才开始学习的习惯 ,促成带着问题求教的学习过… 相似文献
16.
阐述了生物医学工程专业“自动控制原理”课程教学过程中存在的问题,探讨了归纳教学法在该课程中的应用。首先分析了该专业“自动控制原理”课程教学现状,指出了结合该专业学生的知识结构更新教学内容的必要性;结合现代教学手段,采用辅助教学软件,激发学习兴趣;采用归纳教学法,引导学生思考问题,启发学生思维;把理论教学和实验教学有机地结合起来;适当表扬调动学生的学习积极性。既可以使学生掌握“自动控制原理”的抽象理论,又加深了他们对人体生理控制系统的理解,加强不同知识之间的联系,真正做到理论联系实际。教学实践表明,该课程的教学改革可激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的实践能力和创新能力。 相似文献
17.
案例教学法(CBT)在国内外医学教育中应用广泛并不断改良.教师在临床案例引导下,对医学知识和理论进行讲解,有助于学生更深入理解医学知识,还能更有效地调动学生学习的积极性、主动性、能动性和创造性.内分泌代谢学是临床医学重要的分支学科.随着内分泌代谢领域诊疗知识的更新,医学继续教育需求日益增长.传统的医学继续教育课程以"传... 相似文献
18.
19.
基础护理是一门实践性较强的学科,传统教学过分注重教师“教”的过程,没有真正发挥学生的主体作用。主体性教学强调以学生为本,调动学生学习的主动性、积极性,充分发挥学生的主体作用,学生是整个教学活动的主角,教师作为教学活动的设计者和组织者起主导作用[1]。我们在基础护理操作课中采取了主体性教学法,并与传统教学法进行了对比研究,现报告如下。1资料与方法1.1实验对象我校护理系2002级大专学生共144名(其中军护82名,高职62名),年龄18~22岁。教学前调查显示两组学生在一般情况、学习态度、表现和成绩方面无显著差异,具有同质性。1.2实… 相似文献
20.
培养学生的创新性能力对提高高校教学质量、培养创新人才具有深远的现实意义。将培养学生的创新性能力融人到学校教育中是时代发展和社会进步的需要,也是高校教师的责任。创新性能力的培养可以促进学生的学习积极性,使学生自主掌握文献查阅的方法,培养学生的基本操作技能,扎实的研究基础,增强学生的独立思考意识。本文结合医学院《医学影像物理》课程教学的现状,分别从理论课程和实验课程两个方面来探讨在讲授《医学影像物理学》这门课中如何培养学生的创新性能力的途径。在理论课程中,最重要的是培养学生的学习兴趣、独立学习和归纳的能力,采用开展课题的讨论方式来扩展学生的知识面。在实验课程中,让学生独立提出设计思路和实验步骤,将被动的“要我做什么”变为主动的“我要做什么”.并且注重理论和实验相结合。这样不仅有助于医学生们感受、理解知识,培养实践能力、创业精神等,同时也有助于提高教师的教学水平,做到“教”、“学”相长,取得双赢的效果。 相似文献