从医药科学的数学研究进程谈医学院校《医用高等数学》改革之构想

本文从医学院校《医用高等数学》教学必须与医药科学的数学研究进程相适应出发,提出了《医用高等数学》教学改革的主要构想:建立医用高等数学基础课程与医学应用数学课程,必修课程与选修课程相结合的教材体系;合并相关学科,加强学科间的渗透与融合;对医学院校的医学专业教师和数理学科的教师进行必要的后继教育,以满足《医用高等数学》教学改革的要求。     

医用高等数学教学浅析

医用高等数学是一门重要的基础理论课程,直接培养着学生的创新思维能力,它为学生学习后继医学课程和解决医学实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法。为适应新的教学观念,改进教学方法与手段,提高教学质量,本文给出几点医用高等数学的教学体会和建议。     

医用高等数学教学改革构想

根据医学院校医用高等数学课程的教学特点和教学目的,对医用高等数学的教学改革进行了基本构想,提出了一个目标：以学生发展为本,切实加强学生能力的培养;两个构想：更新教学内容,改进教学方法。希冀能给一线的医学高等数学教育工作者提供一些可行的建议和意见。     

《医用高等数学》教学理念的探索与实践

全国高等医学院校《医用高等数学》课程已经有三十多年的发展历史[1]。医用高等数学作为医学院校的一门基础课,对培养学生的严谨思维和创新精神起着重要作用,可为医学生今后的科研和工作实践奠定基础[2]。医用高等数学课程的授课对象是医学院校的学生,本文从医学生的特点出发,结合医用高等数学的教学现状分析授课过程中存在的问题,并提出新的教学理念和方案。     

浅谈医用高等数学的教学改革

医用高等数学是高等医学院校开设的必修基础课之一。为了改变我院该学科的教学现状，提高教学质量。近两年，笔者通过分析医用高等数学的教材特点，结合我院医用高等数学为考查课及我院学生的实际情况，对医用高等数学的教学内容、教学方法和教学手段三个方面进行了改革尝试。     

医用高等数学课程的改革

0引言 教育界普遍认为,具有创新精神的人才必须深刻地掌握现代化科学技术的基本方法:理论研究、科学实验与科学计算,而这三大基本方法要求具有扎实宽广的数学基础.因此,作为医科大学的医用高等数学课程是培养具有创新能力的医学人才的重要保证.然而一个时期以来,大家受传统观念的影响,认为数学主要是讲定理、定义和计算,只要具备简单的计算能力就够了,而利用数学知识解决医学方面的实际问题被忽视了,使得学员的知识面狭窄,无法把所学到的数学知识应用到医学中,学员的创新能力受到了限制,因而医用高等数学教学改革是时代的要求.本文探讨在新形势下医用高等数学的教学改革的趋势.     

新课标下提高《医用高等数学》课堂教学效果

在当前高中新课标不断改革的背景下,高中数学中增加如导数、积分等属于医用高等数学知识体系的内容,而删减了如反三角函数等医用高等数学中所必须的知识。这势必就会带来医用高等数学课程与高中数学课程在教学内容及教学方法上的不协调,从而出现部分学员高中数学跟不上,大学医用高等数学听不懂的现象。同时,授课教员在教学过程中也常常被这种现状所困扰。本研究根据以上问题,结合实际的调查结果及学员的实际需求,主要从医用高等数学教学内容的设计出发,探讨如何合理设计教学内容与教学方法,以增强学员学习医用高等数学的积极性与主动性,从而进一步提高医用高等数学课堂教学效果。     

关于自然科学基础类课程与高中同类课程内容衔接情况的调查分析

我国医学院校的自然科学基础类课程（含高等数学、医用物理学、医用化学、医用生物学等）是新生入学后首先学习的重要课程，既是高中相应课程的深化和提高，又是在知识、技能、态度等方面接受医学专门训练的必要准备，是从知识结构、学习环境、心理素质等诸方面从高中向专...     

提高《医用高等数学》课程教学质量的几点体会

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学。它具有很强的概括性、抽象性和逻辑性 ,随着生命科学与医学科学数量化进程的加快 ,数学在高等医学教育中的地位和作用已显得愈来愈重要。因此 ,如何提高《医用高等数学》课程教学质量 ,一直是医学院校数学教师关心和探讨的问题。为此 ,笔者根据多年教学实践就如何圆满完成《医用高等数学》教学任务 ,提高教学质量进行了一些探索。1　了解教学对象在《医用高等数学》教学实践中 ,我体会到为提高课堂教学质量 ,首先要了解自己的教学对象 ,在此基础上 ,精心制定教学方案。由于我校的高等数学课…     

医学院校高等数学课程教学改革探索与实践

通过多年来对医用高等数学课程的教学改革实践和探索,得出在教学观念、教学方法、教学内容、教学手段等方面改革的一些体会,旨在提高课堂教学质量,培养学生学以致用的能力以及数学化思维和创新意识。     

我国高等医学教育人才培养目标问题探讨

根据现代社会医学发展的新形势,提出与之相适应的高等医学教育人才培养目标，即适应现代社会需要的“知识宽、能力强、素质高”的高级医学人才。为实现这个目标，必须以加强学生思想品德和心理素质教育为前导，以深化教学内容和课程体系的改革为切入点，以培养学生的主体意识和终身学习能力为后驱力，才能培养出高素质的现代医学人才。     

PBL模式下的医用高等数学教学实践

PBL教学模式目前在许多医学院校中得到应用,但多数针对的是医学专业基础课以及临床课的教学实践,关于公共基础课的PBL教学理论研究相对较少。本文结合高等数学中概率论部分的教学实践,通过ROC曲线评价诊断试验的临床应用,给出了具体的教学案例,并结合数学实验课的开设,讨论了医用高等数学教学方式的改革,提出在医用高等数学的教学中推行PBL模式的意义和具体方法。     

以医学结合为指导 构建高等数学教学新模式

数学是一切自然科学的基础,医用高等数学作为医学生的一门重要的文化基础课,随着医学教育模式的不断变化,其教学模式迫切需要进行改革。文章提出了和医学相结合的"框架导向+阅读自学指导","融入数学建模","分阶段教学"的数学教学新模式。     

论公立医院改革背景下完善医德医风建设工作机制

中国传统医学职业规范,西方医学道德标准,革命人道主义精神三者构成了我国当代医学职业道德的来源,《新世纪的医师职业精神——医师宣言》则是对医学职业道德的现代要求。当前公立医院的医德医风总体情况乐观,但由于原有政策设计偏移、医患利益冲突,职业道德观念存在误区等原因,也存在一些问题。建议从医改政策跟进落实机制、医德医风监督审查机制、职业道德长效教育机制、先进典型示范引导机制等方面完善公立医院医德医风建设工作机制。     

关于浙江省全科医师规范化培训实践的思考

世界各国经验表明全科医学的发展是现代医学的必然趋势。我国新医改也强调了基层医疗机构对全科医生的迫切需要,强调了全科医生培养的重要性。浙江省全科医学教育培训中心是全国较早开展全科医师规范化培训的机构之一,开创了先进的全科医师规范化培训方式和教学方法。本文阐述了目前浙江省全科医师规范化培训实践中的经验,总结了浙江省全科医师规范化培训开展过程中的优势以及存在的问题,并对此提出了相应的改进对策,为全国的全科医师规范化培训提供参考。     

现代教育技术在高等医学教育改革中的应用研究

本文论述了如何应用现代教育技术推动传统的医学教育的改革，探索通过创建新型的医学教学结构深化医学教育思想、理论及教育体制的变革。也讨论了如何应用现代教育技术建立一种高效的现代医学教育管理体系，以促进现代医学教育资源的优化配置，为培养高素质的医学人才服务。     

理工与医学交叉对医学教育改革理念的启示

17世纪以后,理工学科对医学的交叉渗透促使西医产生巨大进步,使西医脱颖而出,在现代医学中占据了主流地位。在分析理工学科与生物医学交叉结合推动西医发展的特点基础上,就当代医学教育改革的理念进行初步讨论,提出在当代医学教育改革中重视和加强交叉科学知识教育的建议,以期推动医学教育在更高起点和更宽视野的基础上进行改革。     

中医计量诊断理论与方法探讨

应用现代的科学方法与手段实现中医临床辨证的定量诊断是中医现代化研究的重要内容,中医计量诊断可结合现代医学、计量医学,但又不能脱离中医的发展历史与现实,必须走中医药自身的计量之路。     

以病证为中心教学方法的实践与思考

结合当前我国高等医学教育的现状及存在的问题,思考创新中医教学方法对医学教育的意义。采取贯通法、体验法、总结法等方法进行中医教学创新,是高等中西医院校教学改革值得研究推广的课题之一。     

转变师生角色适应PBL教学模式

以问题为基础的教学模式（PBL）是我国医学教育改革的方向，通过学习国外先进经验，教师和学生都应改变观念，转变角色，适应PBL教学模式，推动医学高等教育的改革。