关于"邓小平理论概论"教学要点的把握

高等教育学历文凭考试是落实《中国教育改革和发展纲要》的精神，广开学路，多种形式发展高中后教育，鼓励和扶持社会力量举办的高等教育事业，加快人才培养步伐的一种新形式，它是以学校办学和国家考试相结合、宽进严出、教考分离为特点的全日制高等学校教育。今天它已成为我国高等教育教学改革的一项重要举措，是国家积极发展民办高等教育，实现高等教育大众化的需要。“邓小平理论概论”作为高等学历文凭国家考试课，是所有专业学生第一学期必考课，能否通过，对所有学生今后的学习影响重大，从这个意义上说它是学生的第一门“信心课”。…     

加强对高护自学考试的管理

加强对高护自学考试的管理杨雪英，王金花，张瑞霞高等教育自学考试是国家对社会自学者进行的学历考试。它是个人自学、社会助学和国家考试相结合的一种新的教育形式，是我国高等教育体系的组成部分。我省自１９９３秋季开始实行高等教育护理自学专科考试以来，我院１９９...     

对高护自学考试助学工作的几点建议

我国的高等教育自学考试是对自学者进行以学历认定为主的国家考试。是个人自学，社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。我国高护(专科)专业自学考试于1989年开考．主考院校为山西职工医学院。自开考十五年以来为医疗部门培养了近两万名专业人才，这些考生在他们的工作岗位上发挥了重要作用。     

不断加强考试管理 提高教学质量

考试是教学过程不可缺少的环节，是教育者对受教育者实施教育后测定教育效果的重要方法。其目的和作用在于检测与评价教学质量。既客观地评定某门课程学生学习的成绩，也可以检查教师的讲授水平和教学效果；为教学工作提供反馈信息，以改进教学工作。     

高职高专医学生专业基础课程成绩分析

对在校医学生第一学年7门专业基础课程考试考核成绩进行统计分析,研究医学专业基础课程教学与考试中存在的问题,为高职高专医学专业基础课程教学及考试改革提供参考。     

浅谈自学考试中的自学与助学

《高等教育自学考试暂行条例》指出：“高等教学自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。”个人自学、社会助学和国家考试这三者构成一个完整的自学考试系统。     

基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践

口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。     

病理生理学国家试题库在本科生考试中的应用初探

考试是检查和反馈教学质量，评价和比较教学效果的重要手段。为了促进病理生理学这门桥梁课程教学水平及质量的提高，我们连续2年采用微机从教育部组编的国家题库中自动组卷，对本科2个年级全体学生的病理生理学进行了3次常规学业考试，并对有关资料进行了总结分析。     

从医师分阶段考试角度谈课程体系与教学管理

医师分阶段考试作为医师资格考试的改革方向,能够准确地评定医学生实习前是否具备必需的基础理论知识和基本操作技能以及客观地反馈高等医学院校本科教学质量,进而为医学本科教育的改革与发展,发挥强大的导向作用。为深化医教协同改革,立足于培养临床实践能力强的高素质医学人才,探索与执业医师考试相接轨的教学培养方案,大连医科大学前后4次参加了国家医师资格考试分阶段考试第一阶段实证研究考试工作。通过对分阶段考试的考试大纲、考试形式以及考试成绩的研究总结,学校逐步确立和完善了临床技能课程体系建设和课程考核评价方式,进一步加强了课程教学管理,全面提升了教学平台软、硬件设施条件,使得教学质量稳步提高。在一系列改革举措下,大连医科大学执业医师考试实践技能考试通过率逐年上升,医学生临床实践能力显著加强,并在全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中名列前茅。医师分阶段考试不仅是对医学生医学知识水平测试的考核,它还是全面评估医学院校教学质量的测量方法,能够发现教学中存在的优点与不足,进而改革和完善院校的培养方案,既促进了院校教育与国家执业医师考试相接轨,又提高了我国医学人才培养质量,是一次效果显著的教育改革。     

26门次课程试题及考试质量分析

采用中山医科大学研制的试题质量分析系统，并配合考试细目表和试卷分析表，分析26门次课程的试题及考试质量。结果表明，各课程基本符合确定的试题结构模式以及为此拟定的各项有关指标。另外，就提高命题水平的一些措施，如试题的取样、数量、质量评价等有关问题进行了探讨。     

内科学考试考核综合测评体系在教学中的应用

内科学是一门重要的临床学科，需要学生多参与实践，不断提高自己的操作技能。积极的对内科学考试进行改革，提高医学生的技能操作水平，是深化高等医学教育改革、强化课程建设的一项重要举措。因此，我们研制应用了内科学考试考核综合测评体系，增强了学生学习的积极性、主动性，也增加了内科学考试的可信度，取得了良好效果。     

浅谈病理学网络考试系统的设计与实现

练习与测验是学校教学过程中极其重要的教学手段，它能提供教学效果的反馈信息，使教师和学生发现教学缺陷，为及时改进教学方法和过程提供参考依据。随着网络时代的到来，网络考试系统已成为这一教学手段的有效工具。病理学是一门重要的医学桥梁学科，也是一门较难以掌握的形态学课程。学生对于病理学理解缺乏一定基础知识，为了帮助学生提高基     

医师资格考试作弊现状及防范探讨

考试作为社会公认的一种评价手段,在许多国家,不同种类的专业执照和资格证书主要是以考试的形式获取.医师资格考试是贯彻执行<执业医师法>的一项考试,作为行业准入考试,旨在评价医师申请者是否具备从事医疗工作所必需的专业知识与技能[1],通过考试者即可取得医师准入资格,由于考试与执业有关且通过率不高,因此更加受到考生及社会的重视和关注.     

五年制高等医学院校理论课课程考试评价体系的探索

考试是检测和控制教学质量的主要环节.许多考试评价体系针对考试试卷质量,少有结合针对考试成绩.文章结合五年制高等医学院校理论课课程特点,提出一种以考试质量为前提、以考试成绩为核心的课程考试评价体系.本体系的评价结果可以作为评价和比较课程教学质量、教师教学水平、学生学习水平及教学单位（如教研室、系、院甚至学校）的教学质量的指标,也可以对比同一课程不同批次的教学质量.     

医学生实习前综合考试成绩分析

本文对我校临床医学专业九○级五年制和八九级七年制学生用多选题形式测试的认知考试成绩和用标准化病人（SP）测试的临床技能考试成绩作一初步分析和探讨，以期为今后临床医学考试的改革提供依据。对象和方法一、对象从本校临床医学专业五年制九○级四年级学生210名中随机抽取91名和七年制八九级五年级学生26名，共117人，其中男学生62人、女学生55人。二、方法记录并比较每位学生曾参加的三种不同类型的考试成绩。（1）入学考试：即1990或1989年全国高校考试，并将其7门课程的总分折算成百分制。（2）认知考试：即1994年6月举行的全国17…     

意大利帕多瓦大学药学专业药剂学考试的启示与实践

考试是教学活动中的一个重要环节,目的是检验学生对教学内容的掌握程度和学习水平。意大利的大学考试形式多样,大致分为三类：实验考试、笔试、口试。教师通过观摩帕多瓦大学药学专业药剂学课程群的考试,分析其特点,学习精髓,尝试开展以药品检验工作岗位需要为导向,由实验技能考核转向以完成任务为考核目标的药物分析实验考试改革,以培养学生完成药品检验任务的能力。     

关于考试管理科学化的几点思考

考试是高等学校教学过程的重要环节，它对提高教学质量有着重要意义。首先，科学的考试有利于评价教学计划、课程设置、教材教法的合理性。其次．高质量的考试能判断学生学习的进步和缺陷，可衡量学生成绩。通过考试，教师可及时了解到每个学生在某门学科某部分内容、某方面能力的情况，以便调整教学秩序，改进教学方法，同时学生也能了解到学习的情况，弥补不足，及时调节努力方向，使学     

局解实验教学与考试方法初探

局部解剖学是医学生必修的一门基础课程。属于形态学范畴。它是各临床课程的基础，则更侧重于人体局部的结构层次，器官位置及毗邻关系，直接为临床各科服务，是具有很强的综合性和临床实用性的桥梁课程。因而．如何学好并运用局解知识是医学生面临的一个重大难题，也是局解实验教学的一个难点。那么．要检查学生把局解掌握到什么程度，过去，唯一的表现手段是通过笔试的方法来体现。即只能通过学生理论考试分数的高低来体现学生能力的大小，这是由我国的具体国情决定的。现在，各院校大都实行了考教分离的教育制度改革，建立起了题库。我室在开始试用题库的前两年内，使许多学生的局解考试难以过关．给学生和教实验课的老师压力很大，甚至使许多学生干脆放弃这门课程的学习。针对这一问题，我室改革了以前单一的理论考试办法。实施了新的教学与考试方法．现将这一尝试总结如下。     

临床血液学检验考试改革与创新型人才培养探讨

临床血液学检验是医学检验专业的一门主干课程,现行的背多分式的考试压抑了学生的学习积极性,不利于创新型人才的培养.从采用全程式考试,科学选择考试题型、灵活掌握评分标准,实验考试内容结合临床应用实际,实行考教分离,采用试题库组题等方面对临床血液学检验课程考试改革进行了探讨.     

医学检验专业分析化学实验课试行实验考试初探

医学检验专业分析化学实验课试行实验考试初探化学教研室韦国锋，覃特营，黄世稳，朱华，陆家政，黄锁义《分析化学》是检验专业的重要课程之一，又是一门实践性很强的学科。为了提高教学质量，加强理论联系实际，开发学生的智力，从９０级开始，我们对分析化学实验课试行...